小说表达技巧归纳--课件.ppt

《小说表达技巧归纳--课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小说表达技巧归纳--课件.ppt（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小说专题复习小说专题复习之表达技巧之表达技巧1PPT课件一、考纲研读一、考纲研读2PPT课件文学类文本阅读文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学体裁的基本特征及主要表现手法。1.分析综合分析综合C分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价鉴赏评价D体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力欣

2、赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价3.探究探究F从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。神。探讨作者的创作背景和创作意图。探讨作者的创作背景和创作意图。对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读文学类文本阅读考点文学类文本阅读考点（2016年考纲）3PPT课件文学类文本阅读考点文学类文本阅读考点（2017年考纲）新增：新增：理解理解B B（1 1）理解文中重要词语的含义）理解文中重要词语的含义（2 2）理解文中重

3、要句子的含意）理解文中重要句子的含意考情变化：考情变化：4PPT课件二、考题回顾二、考题回顾5PPT课件近五年高考题回顾近五年高考题回顾6PPT课件2016年全国全国课标卷I锄 (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分分)A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下并为下文情节发展埋下了伏笔。了伏笔。B.西湾村人与煤炭公司西湾村人与煤炭公司“

4、惊心动魄的谈判惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。变化连接起来。C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉炉火熊熊，浓烟滚滚火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。小说的环保主题。D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园传达了六安爷在

5、百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。的悲凉感。E.综合全文来看，六安爷的综合全文来看，六安爷的“平静固执平静固执”，说明他作为一个老人，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。与时俱进。7PPT课件(2)小说以小说以“锄锄”为标题，有什么寓意为标题，有什么寓意?请结合请结合全文简要分析。全文简要分析。(6分分)(3)小说较为小说较为夸张地夸张地连续使用连续使用“几万几万”“几百几

6、百万万”之类的词语描述百亩园的历史，之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用这样写的作用是什么是什么?试简要分析。试简要分析。(6分分)(4)“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。结合全文进行分析。(8分分)8PPT课件20162016年年 新课标全国卷新课标全国卷 战争战争（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）分）A小说以小说以“1941年年9月，我在伦敦被炸伤月，我在伦敦

7、被炸伤”开头，不仅是为了开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B“我有好多年没这样畅快地跟人说话了我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委，话中有话，既委婉地表达了婉地表达了“我我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。铺垫。C得知事情真相时得知事情真相时“我我”只说了句只说了句“别说了，请你别说了别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以

8、言说的悲哀。悲哀。D接线生的失误让两人相识，接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。而精巧。E小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。信念。9PPT课件（2）小说中的女主人公有哪些性格特点）小说中的女主人公有哪些性格特点?请简请简要分析。（要

9、分析。（6分）分）（3）小说以小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安排情为枢纽连接人物、安排情节。节。这样处理有什么作用这样处理有什么作用?请简要分析。（请简要分析。（6分）分）（4）小说写的只是战争中的）小说写的只是战争中的一个小故事，却用一个小故事，却用了了“战争战争”这样一个大题目，这样一个大题目，你认为这样处理合你认为这样处理合适吗适吗?请结合全文，谈谈你的观点。（请结合全文，谈谈你的观点。（8分）。分）。10PPT课件20162016年年 新课标全国卷新课标全国卷3 3 玻璃玻璃（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当

10、的两项是（5分）分）A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材，是对地下斗争题材影视作品的模仿，影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。为后文悬念丛生的情节作出铺垫。B.发现王有福正是受伤的路人后，发现王有福正是受伤的路人后，“我我”劝他到法院上告酒店，劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为寻求更多赔偿，因为“我我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔

11、偿损失。病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。D.“我我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示这一细节暗示此地这类纠纷不少，此地这类纠纷不少，王有福担心的王有福担心的“投案自首投案自首”之事是经常发生的。之事是经常发生的。E.玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。11PPT课件（2）“我我”在小说中的主要作用是什么在小说中的主要作用是什么?请请简

12、要分析。简要分析。(6分分)（3）小说中的王有福有哪些性格特点）小说中的王有福有哪些性格特点?请简请简要分析。要分析。(6分分)(4)是否状告酒店，是否状告酒店，“我我”与王有福的态度与王有福的态度不同。你更认同谁的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文，谈谈你请结合全文，谈谈你的观点。的观点。(8分分)12PPT课件20152015年年 新课标全国卷新课标全国卷I I 马兰花马兰花（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（项是（5分）分）A马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院马兰花刚从市场接菜

13、回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。是非的人。B马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。圆滑、反复无常。C小说以麻婶小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，不

14、仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术颇具艺术匠心。匠心。D小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。别人的情。E发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。刻之处。13PPT课件（2）小说有明暗两条

15、线索，分别是什么？小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处这样处理有什么奸处？请简要分析。（理有什么奸处？请简要分析。（6分）分）（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（哪些性格特征？请简要分析。（6分）分）（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。析，并说明这样写有什么效果。(8分分)14PPT课件2015年年新课标全国卷新课标全国卷塾师老汪塾师老汪(1)下列对本文相关

16、内容和艺术特色的分析和鉴赏下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是最恰当的两项是(5分分)A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆去本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆去讲不清楚讲不清楚“四海困穷，天禄永终四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。无能。B.文中老汪毎月两次的文中老汪毎月两次的“乱走乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人总想一个人”时，才真相大白。时，才真相大白。C.本文在人物关系的参照之中塑

17、造老汪的形象。如他对学生、银本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象。如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。D.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味。本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味。同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。境。E.本文虽只是选段，但故事情节相对完整，本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白作者以简约沉稳的白描手法生动地塑造了人物群像，描手法生动地塑

18、造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。展开了一幅北方村镇的风俗画卷。15PPT课件(2)东家老范是一个什么样的人东家老范是一个什么样的人?请结合全文请结合全文简要分析。简要分析。(6分分)(3)老汪对论语中老汪对论语中“有朋自远方来有朋自远方来”一句一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。结合全文简要分析。(6分分)(4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。实则不同。请

19、简要分析这种相似与不同。(8分分)16PPT课件20142014年年 新课标全国卷新课标全国卷I I 古渡头(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分分)A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。不满。B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就年纪轻轻，开口就是是钱钱”，有钱就命都不要了吗，有

20、钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。财害命。C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。的经验。D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。的孤独和忧虑。

21、E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。记了。17PPT课件(2)作品中的渡夫有哪些性格特点作品中的渡夫有哪些性格特点?请请简要分析。简要分析。(6分分)(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的作品是怎样叙述渡夫的故事的?这这样写有什么好处样写有什么好处?请简要分析。请简要分析。(6分分)(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾尾?结合全文，谈谈你的看法。结合全文，谈谈你的看法。(

22、8分分)18PPT课件20142014年年 新课标全国卷新课标全国卷 鞋(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）分）A小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。心理就显露出来了。B小说善于使用对比手法刻画人物，小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女

23、儿约会等一系列言行的鲜明对比中，母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。逐渐凸显出来的。C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。外的情节就颇具匠心。D小说地方特色鲜明，尤其是小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的守明像是捍卫什么似的”“在黑在黑压压的会场中念一篇稿子压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓等日常生活语言的大量

24、使用，更增添了浓郁的乡土气息。郁的乡土气息。E小说善于通过细节描写表现人物性格，小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。年却有现代意识。19PPT课件(2)小说以小说以“鞋鞋”为中心叙事写人为中心叙事写人,这样处理这样处理有什么好处？请筒要分析（有什么好处？请筒要分析（6分）分）（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（她有什么样的心态，请简要分析（6分）分）(4

25、）文末文末“后记后记”是独立于小说外的写作说是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，请结合全文，谈谈你的观点和理由。（谈谈你的观点和理由。（8分）分）20PPT课件2013年年新课标全国卷新课标全国卷I喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）分）A.马里诺说影子是独有生命的实际存在，是让观众相马里诺说影子是独有生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。B.

26、马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。C.马里诺谢幕时，有人发出马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。节目刺激。D.马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。E.小说

27、对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的反映了一个江湖艺人的现实生活，反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物表达了作者对这类人物的同情。的同情。21PPT课件（2）“影子影子”对小说的艺术表现有什么作用？对小说的艺术表现有什么作用？请请简要分析。（简要分析。（6分）分）（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（简要分析。（6分）分）（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有

28、作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）分）22PPT课件20132013年年 新课标全国卷新课标全国卷 峡 谷（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）分）A.小说开篇描写峡谷，着力突出了它的小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险险”、“奇奇”、“静静”；对四角蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。；对四角蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。B肥汉肥汉“梦一样呆着梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以

29、及酒后不痛寻常的动作和表情所震撼，后不痛寻常的动作和表情所震撼，“呆呆”突出了肥汉的性格特征。突出了肥汉的性格特征。C小说文字简洁，小说文字简洁，注重细节描写。注重细节描写。“布旗上有个藏文字布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土藏靴上一层细土”，看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。，看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。D小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。凸显人物丰富复杂的内心世界。E小说以小说以“我我”的耳闻目睹为

30、线索，描写神奇的峡谷与质朴的的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有的艺术风格。观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有的艺术风格。23PPT课件（2）小说中三次写到鹰，分别表现了小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图什么意图？请简要分析。（请简要分析。（6分）分）（3）小说中的）小说中的“骑手骑手”有哪些特点？请简要说有哪些特点？请简要说明。（明。（6分）分）（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全请结合全文，谈谈你的看法。（文，谈谈你的看法

31、。（8分）分）24PPT课件20122012年年 新课标全国卷新课标全国卷马裤先生(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分分)A.这篇小说以这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧但情节曲折、紧张，极富戏剧性。性。B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。对马裤先生的不满，就是通过茶房

32、眉毛的细微变化表现出来的。C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾这样结尾既表达了既表达了“我我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过起来不合常理的

33、言行，就是通过“我我”的言行反衬出来的。的言行反衬出来的。25PPT课件(2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么这样写的意图是什么?请简要分析。（请简要分析。（6分）分）(3)马裤先生有哪些性格特点马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。请简要分析。(6分分)(4)有人认为，小说中的有人认为，小说中的“我我”也有人性弱点，也有人性弱点，你同意这种观点吗你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。谈谈你的具体理由。(8分分)26PPT课件三、总结技巧三、总结技巧27PPT课件小说的表达技巧小说的表达技巧1.根据表达方式分类：根据表达方式分类：记

34、叙、描写、议论、说明、抒情记叙、描写、议论、说明、抒情2.根据小说三要素分类：根据小说三要素分类：情节、人物、环境情节、人物、环境3.根据手法类型分类根据手法类型分类修辞手法、表现手法、抒情方式、结构技巧修辞手法、表现手法、抒情方式、结构技巧以小说三要素为第一分类标准，以表达方式以小说三要素为第一分类标准，以表达方式为第二分类标准，以手法类型为第三分类标准。为第二分类标准，以手法类型为第三分类标准。难免有交叉、重复。难免有交叉、重复。28PPT课件（一）有关情节的表达技巧：（一）有关情节的表达技巧：1叙述方式及作用叙述方式及作用顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展顺序来写，情

35、节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。节更加完整，结构更加严密，内容更加充实

36、丰满。29PPT课件补叙：在叙述主要事件的过程中，插补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文事件写。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。作某些交代，照应上下文。平叙：指叙述两件或多件同时发生的平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。平叙的方式有事，使头绪清楚，照应得体。平叙的方式有二：一、二：一、“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”：先说甲：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；二、的事，再说乙的事，两边都交待清楚；二、时而说甲，时而说乙，按照情节

37、发展轮番叙时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。述。30PPT课件2叙述视角叙述视角叙述视角有叙述视角有“全知视角全知视角”和和“有限视角有限视角”两两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足，如如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足，如雨果的巴黎圣母院。全知视角不受时间、空雨果的巴黎圣母院。全知视角不受时间、空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。有限视角的特点是叙述讲究遮蔽

38、作者意图，有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。与评价。31PPT课件3叙述人称叙述人称第一人称：第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第一人称的叙述可以增强文章的可信度、真实感；第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制。受到一定的叙述限制。第二人称：第二人称：以对话的口吻叙述，可起到拟人化以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自

39、然，的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称：第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。第三张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。第三人称的叙述则较为自由，不受时间和空间限制，能人称的叙述则较为自由，不受时间和空间限制，能比较直接客观地展现生活。比较直接客观地展现生活。32PPT课件4.情节结构模式：情节结构模式：传统小说模式：传统小说模式：（1）基本模式：开端）基本模式：开端发展发展高潮高潮结局结局（2）摇摆式：即通常所说）摇摆式：即通常所

40、说“一波三折一波三折”。大多数小说的。大多数小说的情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来，然后在回到轨道上去，这就出现了情节的摇至停下来，然后在回到轨道上去，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。（3）出乎意料又在情理之中式：）出乎意料又在情理之中式：“欧欧亨利式亨利式”笔法。笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常出人意在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常出人意料，但回扣前面的情节，一起又都在情理之中，从而增料，但回扣前面的情节，一起又都在情

41、理之中，从而增加小说情节的生动性。加小说情节的生动性。33PPT课件外国现代小说结构模式：外国现代小说结构模式：而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：有三种常见结构模式：一是一是“延迟延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，二是生活的横断面。将时

42、空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。往来。34PPT课件5.情节安排的技巧：情节安排的技巧：悬念：指作者为了激活读者的悬念：指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗的说，它是指在小在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗的说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，

43、能够造成读者某种说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态，产生一种非看下去不可的强烈期待和热烈关切的心理状态，产生一种非看下去不可的强烈冲动，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满冲动，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可

44、读性。回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可以使全文前后呼应，结构作的提示或暗示。伏笔用得好，可以使全文前后呼应，结构更加严谨，情节发展更加合理，前因后果更加分明。更加严谨，情节发展更加合理，前因后果更加分明。35PPT课件照应：文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下照应：文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应。即文与上文相呼应。即“回应上文回应上文”。首尾照应、扣题照应、。首尾照应、扣题照应、设疑照应、前后照应。设疑照应、前后照应。对比：对比是把

45、对立的事物，或把事物的两个方面放对比：对比是把对立的事物，或把事物的两个方面放在一起作比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或在一起作比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。突出主题。衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分正衬和反衬。衬托可使文章更生动，人物、事物形象更分正衬和反衬。衬托可使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。突出，主题更鲜明。铺垫：它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人铺垫：它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作垫衬。运用铺垫写法是为了积蓄气势，突出物或事物以作垫衬。运用铺垫写法是

46、为了积蓄气势，突出文章主旨。文章主旨。突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法，突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法，造成情节在某种意料之外的反转，或是人物性格的造成情节在某种意料之外的反转，或是人物性格的“急剧急剧改变改变”。这种突转常常收到意料之外、情理之中的效果，。这种突转常常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。36PPT课件巧合：所谓巧合：所谓“无巧不成书无巧不成书”几乎成了过去说书人的几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常

47、用的写作技法。如课文林教头风雪山神巧合是一种常用的写作技法。如课文林教头风雪山神庙，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，庙，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真

48、相。于是忍无从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。37PPT课件误会。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛误会。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。如红楼梦中写到，贾宝玉盾冲突，从而铺排情节。如红楼梦中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的

49、院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并

50、引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。38PPT课件6.线索线索小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故