2022《口语交际·我会拼图》教案.docx

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1、2022口语交际我会拼图教案口语交际我会拼图教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的口语交际我会拼图教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。口语交际我会拼图教案1、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。教师：投影片。学生：大小不同的彩色

2、圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。一课时。一、导入新课，看图说话、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。、出示投影片，指导看图说话。 图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。） 谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。） 请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身

3、体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。二、发挥想像，练习拼图、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习我会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼”“我想拼”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食

4、物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。、学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。三、讨论、交流、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。每组

5、介绍自己的作品“我拼的是，我先然后再最后”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）、师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的”；可以说“我看到你拼出来的，让我想起”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用来做它的呢？”；也可以提出好的建议“如果把改成，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。）、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。四、课堂小结师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而

6、又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？口语交际我会拼图教案2、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。、培养学生的合作精神和审美情趣。用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。一、激趣导入（激发学生拼图的欲望，导入新课）教师活动：出示一个色彩鲜艳的圆形。师：大家看这是什么图形？有很多东西的上面有圆形，看到圆形你能想到什么呢？教师活动：再出示其它形状的图形，通过和学生交流激

7、发学生拼图的欲望。师：这一节我们就来充分发挥你们的想象，用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西，好吗？（板书课题:我会拼图）请大家自信地一起说我会拼图（齐读课题）学生表现：思维活跃，拼图欲望强烈。二、明确要求，拼一拼（为后面的口语交际做准备）、示范指导：教师活动：出示课件，初步渗透听、说、评目标。师:快看！这个小朋友也非常喜欢拼图，我们看看他拼的是什么。（课件出示书上插图）想知道他是怎么拼的吗？那就让我们听听他是怎么说的。（播放录音）老师给你提个建议：一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书：仔细听认真评)师：他的拼图你喜欢吗？好在哪里？他说得好吗？又好在哪里？板书：说清楚拼什么

8、怎么拼学生活动：初步尝试听、说、评，明确本次交际要求，并对交流感兴趣。、鼓励学生动手拼，提建议：教师活动：鼓励学生大胆发挥想象，做好拼前准备。师：那你想拼什么呢？把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前，老师给你们提几点建议：（用已拼好的图形做示范）把要拼的图形先在白纸上摆一摆，如果发现图形大小不合适或不够，可以用剪刀修改；摆好后再动手贴；注意贴的顺序，一般先贴大的，再贴小的。胶水不要抹得太多，能粘住就行了。还要注意卫生，纸片不要丢到地上。学生活动：接受教师建议，动手拼。（配轻松音乐）教师活动：巡视，对学生出现的问题及时提醒。三、创设情境，口语交际（通过创设多种情境，培养学生的口语交际能力。）、指名

9、说，大家评。师：同学们拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，谁愿意介绍一下自己的拼图？（指名上台介绍）板书：按顺序师：聪明的孩子不仅会说，还要会听。别人说的时候要仔细听，一会儿咱们评一评谁拼得好，说得好。学生活动：积极说，认真听，大胆评。、小组展示，小组评：师：谁拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么，是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学，请他代表你们组向全班介绍。学生活动：小组内轮流介绍，敢于评，自然大方，有礼貌。教师活动：巡视，加以必要指导。、全班展示，全班评：师：现在下面的同学是小评委，你认为谁的拼图好，请他给我们介绍一下。你可

10、以夸夸他，也可以问问他。上台介绍的同学要按顺序说清楚，听的同学要仔细听，认真评。（各组推选的代表轮流上台介绍，并把拼图贴到黑板上。）学生活动：仔细听，认真评，主动和同学交流，语言流畅，有礼貌。四、拓展练习（进一步进行交际练习，使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。）、编故事或起名字：师：同学们的拼图这么漂亮，要是能用它说几句话或编个小故事，那该多好啊！谁想说？学生活动：大胆想象，积极发言。、拼图小天地：师：大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个“拼图小天地”，大家把你们的拼图都贴在教室里，有时间把自己的拼图介绍给大家，也可以主动请教同学。（根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。）、谈收获：师生交流这节课的收获。、布置作业：课后继续拼图或进行丰富补充，并把过程讲给家人听。（把口语交际训练从课内延伸到课外。）pnt我会拼图qngch说清楚 拼什么znmenshnx怎么拼（按顺序）zxpng仔细听认真评本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页