教育专题:再别康桥(6).ppt
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1、中國現代中國現代詩詩 Chinese modern poems*学习目标:学习目标:1 有感情的朗读,体会诗歌的意境。有感情的朗读,体会诗歌的意境。Please reading aloud with affection,realize artistic conception of the verse.2 鉴赏诗歌独特的意象选择。鉴赏诗歌独特的意象选择。Appreciate the special idea in verse choice.1 枯槁(枯槁(kgo)漫溯(漫溯(mns)斑斓()斑斓(bnln)笙箫)笙箫(shng1xio)漪沦()漪沦(yln)罗绮()罗绮(q)佝偻()佝偻(gul
2、u)三三基础知识基础知识(识记)(识记)Basic Knowledge2 枯槁:枯槁:(草木草木)干枯干枯;(面容面容)憔悴。憔悴。漫溯:漫,不受拘束,随便。溯,逆着水流地方向走。漫溯:漫,不受拘束,随便。溯,逆着水流地方向走。斑斓:灿烂多彩。斑斓:灿烂多彩。笙箫:管乐器。笙箫:管乐器。漪沦:水上的波纹。佝偻:脊背向前弯曲。漪沦:水上的波纹。佝偻:脊背向前弯曲。3 近义词近义词 侵蚀:逐渐侵害使变坏。如:病菌侵蚀人体。侵蚀:逐渐侵害使变坏。如:病菌侵蚀人体。侵吞:侵吞:暗中非法占有(公共财物、土地)如暗中非法占有(公共财物、土地)如“侵占公款。侵占公款。用武力吞并别国或占有其部分领土。如:武力
3、侵吞。用武力吞并别国或占有其部分领土。如:武力侵吞。踟躇:踟躇:(chch)心里迟疑,要心里迟疑,要 走的样子。如:踟躇不前。走的样子。如:踟躇不前。踌躇:犹豫,如:颇费踌躇;得意的样子,如:踌躇满志。踌躇:犹豫,如:颇费踌躇;得意的样子,如:踌躇满志。一一 作者介绍作者介绍 introducting of the author 徐志摩(徐志摩(18961931)18961931)浙江海宁人,现代诗人、浙江海宁人,现代诗人、散文家,散文家,“新月派新月派”诗派盟主。他的诗,散文以及艺诗派盟主。他的诗,散文以及艺术观,受英国浪漫主义文学影响较深。注重意境的创术观,受英国浪漫主义文学影响较深。注重
4、意境的创造与音律和谐,语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽。造与音律和谐,语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽。诗集有诗集有志摩的诗志摩的诗、猛虎集猛虎集、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜等。代表作等。代表作再别康桥再别康桥、雪花的快乐雪花的快乐、沙沙扬娜拉扬娜拉等。等。19311931年因大雾,机毁人亡。年因大雾,机毁人亡。二二 时代背景时代背景 The background of the ages 19201920年徐志摩远渡重洋,从美国到英年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学。在剑桥大学,他以一个特别国研究文学。在剑桥大学,他以一个特别生的资格随意选课听课,度过了一年真正生的资格随意选课听课,度过了一
5、年真正悠闲自在的日子。他曾说这是他一生中最悠闲自在的日子。他曾说这是他一生中最幸福的日子。幸福的日子。19281928年年7 7月徐志摩重访英伦,月徐志摩重访英伦,1111月诗月诗人乘船离开马赛的归国途中记下了这次重人乘船离开马赛的归国途中记下了这次重访康桥的切身感受。访康桥的切身感受。四四 分析课文分析课文第一节第一节 连用三个连用三个“轻轻的轻轻的”,实写只身悄悄,实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳越的节奏,托出难舍的离情,并且以轻微跳越的节奏,托出了缓步飘然而去的形象,给全诗定下了抒情了缓步飘然而去的形象,给全
6、诗定下了抒情的基调。的基调。第二节第二节 写了岸边柳树倒映在康河里的情景,写了岸边柳树倒映在康河里的情景,浸透诗人无限欢喜河眷恋的感情。浸透诗人无限欢喜河眷恋的感情。“金金”夕夕阳照射下递柳枝的色彩。阳照射下递柳枝的色彩。“艳影艳影”“波光波光”相互映衬,创造出清新飘逸的境界。相互映衬,创造出清新飘逸的境界。第三节,第三节,写了康河里的水草随波起伏写了康河里的水草随波起伏。在这仙境的地方,诗人受到感染。在这仙境的地方,诗人受到感染。“油油油的油的”让人感到水草的鲜活、厚实。让人感到水草的鲜活、厚实。“招摇招摇”拟人的方法,写它仿佛在向人招拟人的方法,写它仿佛在向人招手。手。第四节,第四节,写榆
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