ZT11 多媒体网络教室环境下的教学设计.ppt

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1、ZT11 多媒体网络教室环境下的多媒体网络教室环境下的教学设计教学设计主讲：赵军主讲：赵军邮箱：邮箱：学习目标：学习目标：1、能够说出多媒体网络教室的构成和功能、能够说出多媒体网络教室的构成和功能2、能够设计多媒体网络教室环境下的教学、能够设计多媒体网络教室环境下的教学3、能够组织多媒体网络教室环境下的学习、能够组织多媒体网络教室环境下的学习活动，并能对学生的学习进行评价活动，并能对学生的学习进行评价一、多媒体网络教室环境一、多媒体网络教室环境1、多媒体网络教室的构成、多媒体网络教室的构成教师机：教师机：教师通过教师机组织教学活动，控制教教师通过教师机组织教学活动，控制教学进程。学进程。学生机

2、：学生机：既可以访问本地资源，有可以访问外部既可以访问本地资源，有可以访问外部资源。资源。控制系统：控制系统：包括控制面板和电子教室，控制面板包括控制面板和电子教室，控制面板控制媒体之间的切换，电子教室实现教学演示、控制媒体之间的切换，电子教室实现教学演示、视频广播和集体讨论等教学功能。视频广播和集体讨论等教学功能。资源系统：资源系统：包括辅助备课资源、学科资源和素材包括辅助备课资源、学科资源和素材库等。库等。2、多媒体网络教室的基本功能、多媒体网络教室的基本功能（1）多媒体教室的功能。多媒体教室的功能。（2）提供丰富的学习资源。提供丰富的学习资源。学生可以通过学生可以通过网络和学科资源库获得

3、并共享学习资源，网络和学科资源库获得并共享学习资源，进行自主探究活动。进行自主探究活动。（3）提供便于交流的平台。提供便于交流的平台。学生可以利用学生可以利用多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流和作品共享，分享知识、经验、智慧和作品共享，分享知识、经验、智慧二、多媒体网络教室环境下的教学基本特征二、多媒体网络教室环境下的教学基本特征1、学习活动安排，以学生的自主、合作、探、学习活动安排，以学生的自主、合作、探究为主。究为主。丰富的学习资源为学生提供了探究空间。学丰富的学习资源为学生提供了探究空间。学生可根据学习需要查找知识与材料，进行拓生可根据学习需要查找知

4、识与材料，进行拓展学习。加强学生间的交流。能够实现学生展学习。加强学生间的交流。能够实现学生与同伴、教师、专家讨论问题、交流经验与同伴、教师、专家讨论问题、交流经验2、教师作用的发挥，突出引导与参与功能、教师作用的发挥，突出引导与参与功能教师的角色从传统的知识传授者与输灌者教师的角色从传统的知识传授者与输灌者转变为学习活动的引导者与参与者。学生转变为学习活动的引导者与参与者。学生大多进行的是个别化学习，需要教师的点大多进行的是个别化学习，需要教师的点拨与指导。拨与指导。3、学习内容的组织，以单元学习和综合学、学习内容的组织，以单元学习和综合学习为主。习为主。利用网络可以方便的重组知识与扩展学习

5、利用网络可以方便的重组知识与扩展学习资源，有利与知识的融会贯通，有利与知资源，有利与知识的融会贯通，有利与知识技能的系统化、整体化。识技能的系统化、整体化。4、技术支持教学过程，充分发挥网络的功、技术支持教学过程，充分发挥网络的功能。能。开展教学活动，应该充分发挥网络的资源开展教学活动，应该充分发挥网络的资源共享、交流协作功能。支持学生自主学习，共享、交流协作功能。支持学生自主学习，组织讨论与协作学习活动。组织讨论与协作学习活动。三、多媒体网络教室环境下的教学设计三、多媒体网络教室环境下的教学设计1、设计学习任务、设计学习任务（1）学习任务的来源：学习任务的来源：教材、课程的重新教材、课程的重

6、新开发；真实的生活。开发；真实的生活。（2）确定学习目标：确定学习目标：以课程标准为依据，以课程标准为依据，确定学生通过完成任务后应该掌握的知识、确定学生通过完成任务后应该掌握的知识、技能以及情感、态度、价值观的变化。学技能以及情感、态度、价值观的变化。学习目标的表述不是知识点，而是知识单元。习目标的表述不是知识点，而是知识单元。（3）设计学习任务注意：设计学习任务注意：开放性和层次性；开放性和层次性；与学习目标相联系；有一定难度；最好与与学习目标相联系；有一定难度；最好与学生的生活相联系。学生的生活相联系。活动活动1参照教材参照教材127页表页表111，结合所教学科填，结合所教学科填写写附录

7、附录1。2、设计网络学习环境、设计网络学习环境（1）收集组织学习资源：收集组织学习资源：目的要明确，与学目的要明确，与学习目标吻合；内容丰富，扩大学生知识面；按习目标吻合；内容丰富，扩大学生知识面；按知识结构组织学习资源，以便学生浏览。知识结构组织学习资源，以便学生浏览。（2）设计学习工具：设计学习工具：效能工具，如电子表格、效能工具，如电子表格、记事本、画图工具等；认知工具，如引导性问记事本、画图工具等；认知工具，如引导性问题、学习指导、概念图、案例、问题操作模型题、学习指导、概念图、案例、问题操作模型等等（3）选择交流平台：选择交流平台：学生上传作品平台；交学生上传作品平台；交流平台（同步

8、有聊天室，异步有主题论坛、流平台（同步有聊天室，异步有主题论坛、BBS、E-MAIL等）等）活动活动2参照教材参照教材129页表页表112，填写附表，填写附表2。3、组织安排学习活动、组织安排学习活动（1）组织协作学习：组织协作学习：划分划分46人的学习小人的学习小组，合理分工，明确职责。组，合理分工，明确职责。（2）安排整体学习进度：安排整体学习进度：规划学习进度，规划学习进度，督促学生学习（时间安排上综合利用课内督促学生学习（时间安排上综合利用课内与课外活动时间开展学习，跨度上可以是与课外活动时间开展学习，跨度上可以是几个星期、几个月甚至一个学期）。几个星期、几个月甚至一个学期）。活动活动3参照教材参照教材129页表页表113，填写附表，填写附表3。4、设计网络学习评价方案、设计网络学习评价方案 评价量表学习评价学习评价类类 型型评价内容评价内容 评价的具体方法评价的具体方法过 程 性评 价协作能力教师通过观察、开发智能平台，跟踪记录每个学生参与协作学习情况，作为评价学生协作能力的重要指标学习能力建立学习档案袋记录学生的学习过程，利用计算机收集、记录学生在学习过程中生成的学习材料与反思材料，评价学生的进步情况与学习能力结 果 性评 价学生作品设计评价量规，依据评价量规进行教师评价或学生互评。作业：作业：完善课间练习，并自己的名字命名上传。完善课间练习，并自己的名字命名上传。