漳州市物理学科中考命题思路与教学建议.ppt

《漳州市物理学科中考命题思路与教学建议.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漳州市物理学科中考命题思路与教学建议.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2009年漳州市物理学科中考年漳州市物理学科中考命题思路与教学建议命题思路与教学建议东山县教师进修学校东山县教师进修学校 朱友林朱友林一、主要的命题思路一、主要的命题思路（一）重视对知识与技能的考查（一）重视对知识与技能的考查（二）加强对过程与方法的考查（二）加强对过程与方法的考查 （三）探索对情感态度与价值观的（三）探索对情感态度与价值观的 考查考查（一）重视对知识与技能的考查（一）重视对知识与技能的考查1.加强对物理现象、概念、规律等主干知识的加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查考查（1）考查学生对基本仪器的掌握情况）考查学生对基本仪器的掌握情况 例如例如:实验探究题的第实验探究题的

2、第28小题着重考查了刻度小题着重考查了刻度尺、电流表、温度计和电阻箱的读数；第尺、电流表、温度计和电阻箱的读数；第31小题考查了天平与量筒的读数；第小题考查了天平与量筒的读数；第31小题考小题考查了滑动变阻器的使用方法；第查了滑动变阻器的使用方法；第37小题考查小题考查了弹簧测力计的使用方法与读数等。了弹簧测力计的使用方法与读数等。（2）考查学生对物理基本概念、原理、规律的）考查学生对物理基本概念、原理、规律的理解程度理解程度例如例如:单项选择题的第单项选择题的第1小题考查了物态变化；小题考查了物态变化；第第4小题考查了定滑轮的作用；第小题考查了定滑轮的作用；第5小题考查小题考查导体与绝缘体的

3、辨别；第导体与绝缘体的辨别；第6小题考查日常生活小题考查日常生活中的光现象；第中的光现象；第7小题考查了增大压强的方法；小题考查了增大压强的方法；第第9小题考查了光的折射；第小题考查了光的折射；第10小题考查了安小题考查了安全用电常识；第全用电常识；第11小题考查机械能的转化；小题考查机械能的转化；第第13小题考查电磁波的特点；第小题考查电磁波的特点；第15小题考查小题考查声音的产生与传播；第声音的产生与传播；第16小题考查热值；第小题考查热值；第17小题考查改变内能的方式；第小题考查改变内能的方式；第18小题考查小题考查平面镜成像原理；第平面镜成像原理；第22小题考查参照物等。小题考查参照物

4、等。这些基本概念和基本原理是初中生要重点学习这些基本概念和基本原理是初中生要重点学习的主要知识内容，这些知识零碎地分布在各的主要知识内容，这些知识零碎地分布在各个章节（各个模块）中。教师在章节复习及个章节（各个模块）中。教师在章节复习及中考复习时应帮助学生进行归纳、集中、总中考复习时应帮助学生进行归纳、集中、总结，利于学生巩固记忆，提高学习效率。学结，利于学生巩固记忆，提高学习效率。学生在考试作答的过程中，他们对知识的提取生在考试作答的过程中，他们对知识的提取效率决定着他们的中考成绩。学生在两年内效率决定着他们的中考成绩。学生在两年内学习的知识如果没有经过提炼与存储，在考学习的知识如果没有经过

5、提炼与存储，在考试中要提取相关的知识进行作答，其难度是试中要提取相关的知识进行作答，其难度是较大的。教师在此过程中的作用就是降低知较大的。教师在此过程中的作用就是降低知识存储与知识提取之间跳跃的难度。当然，识存储与知识提取之间跳跃的难度。当然，对这些基本概念、基本原理的要求不能随意对这些基本概念、基本原理的要求不能随意提高难度。提高难度。（一）重视对知识与技能的考查（一）重视对知识与技能的考查 1.加强对物理现象、概念、规律等主干知识的加强对物理现象、概念、规律等主干知识的 考查考查2.考查学生应用物理知识分析、解决实际问题考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力的能力（1）考查学生应用物

6、理概念、规律解释生活、）考查学生应用物理概念、规律解释生活、生产和自然界中的现象的能力生产和自然界中的现象的能力例如例如:第第3小题、第小题、第6、12、17、18、19、21、26、27、34小题等小题等（2）引导学生走出课本，了解物理基础知识在）引导学生走出课本，了解物理基础知识在现代科技中的应用现代科技中的应用 如单项选择题第如单项选择题第3小题通过小题通过“没有地轴的地没有地轴的地球仪球仪”考查学生对二力平衡知识的理解；第考查学生对二力平衡知识的理解；第19小题通过小题通过“环保手摇手电筒环保手摇手电筒”考查学生对考查学生对能量转化的认识；第能量转化的认识；第21小题通过小题通过“添加

7、微胶添加微胶囊物质的衣服如何达到冬暖夏凉的效果囊物质的衣服如何达到冬暖夏凉的效果”考考查学生对物态变化中的吸、放热知识的理解；查学生对物态变化中的吸、放热知识的理解；这些试题中既有结合生活实例进行分析、这些试题中既有结合生活实例进行分析、判断，又要求对一些基本的概念和规律有必判断，又要求对一些基本的概念和规律有必要的记忆，体现了物理学习的基本规律。同要的记忆，体现了物理学习的基本规律。同时使学生认识到，物理学中的基本原理、基时使学生认识到，物理学中的基本原理、基本规律可以应用到先进的技术中，先进的技本规律可以应用到先进的技术中，先进的技术离不开基本的规律，这些试题具有术离不开基本的规律，这些试

8、题具有STS教教育意义。育意义。（一）重视对知识与技能的考查（一）重视对知识与技能的考查1.加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查2.考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力3.体现初、高中知识的衔接体现初、高中知识的衔接如单项选择题第如单项选择题第14小题通过重力、密度、比热容和压小题通过重力、密度、比热容和压强与质量的关系，考查了学生利用图像研究物理规强与质量的关系，考查了学生利用图像研究物理规律的能力；填空作图题第律的能力；填空作图题第25小题为小题为“变化电路变化电路”题，题，本题为本份试卷的

9、难题之一，重点考查学生分析电本题为本份试卷的难题之一，重点考查学生分析电路与运用电学概念的能力、综合运用数学知识解决路与运用电学概念的能力、综合运用数学知识解决物理问题的能力。物理问题的能力。（二）加强对过程与方法的考查（二）加强对过程与方法的考查 这部分内容主要在实验探究题中体现，试题加强对这部分内容主要在实验探究题中体现，试题加强对基本实验知识和技能的考查，注重设置了开放性的基本实验知识和技能的考查，注重设置了开放性的试题。试题。2009年加大了对实验探究题的考查力度，比年加大了对实验探究题的考查力度，比分也比去年有所增加（达到分也比去年有所增加（达到28分）。除了考查学生分）。除了考查学

10、生对基本的实验仪器的使用与重点学生实验之外，还对基本的实验仪器的使用与重点学生实验之外，还考查了学生实验探究环节中的猜想环节与评估环节。考查了学生实验探究环节中的猜想环节与评估环节。如实验探究题第如实验探究题第30小题通过小题通过“方明同学的手接触到方明同学的手接触到家中金属水龙头被家中金属水龙头被电电”考查学生利用日常生活考查学生利用日常生活现象进行有根据的猜想的能力；第现象进行有根据的猜想的能力；第33小题通过小题通过“测测滑轮组机械效率出现的问题滑轮组机械效率出现的问题”考查学生的实验习惯考查学生的实验习惯及探究环节中的评估与交流，设计此类试题的目的及探究环节中的评估与交流，设计此类试题

11、的目的在于引导教师应重视让学生参与整个实验过程，让在于引导教师应重视让学生参与整个实验过程，让学生亲身体验实验探究的各个环节，不能搞学生亲身体验实验探究的各个环节，不能搞“说说”实验或演示实验。实验或演示实验。（三）对情感态度与价值观的考查（三）对情感态度与价值观的考查1.注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本 2009年我市的物理中考试题的编制努力做到杜绝了人为编造的繁难试题，避免了成题和陈旧内容试题，加强了试题情景的设置。卷面设计注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，使用生动、活泼的情景和语言，给学生以亲和感；例如：简答题第27小题以父子俩

12、开车去郊游的情景考查有关物理知识,这是一道阅读材料题，它设置的情景较贴近学生的生活实际，使同学们通过考试更加关注健康、安全等热点问题，体现了物理教育的人文价值。试题格式和插图规范、美观，图文并茂；试卷结构简约合理，语言简明易懂；试卷的题量适中，覆盖率较高，有利于学生真实水平的发挥；各题的分值较科学、合理，操作性强。（三）对情感态度与价值观的考查（三）对情感态度与价值观的考查1.注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本为本2.注重开发和利用本土资源，适度进行学科渗注重开发和利用本土资源，适度进行学科渗透与综合透与综合 例如例如:第第3小题小题“没有地轴的地

13、球仪没有地轴的地球仪”渗透地渗透地理学科知识；第理学科知识；第26小题小题“漳州市每年举办的漳州市每年举办的花博会花博会”既渗透生物学科知识又利用本土素既渗透生物学科知识又利用本土素材；第材；第34小题小题“东山海鲜运送活鱼货车东山海鲜运送活鱼货车”也也体现了本土素材。体现了本土素材。（三）对情感态度与价值观的考查（三）对情感态度与价值观的考查1.注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本2.注重开发和利用本土资源，适度进行学科渗透与综合注重开发和利用本土资源，适度进行学科渗透与综合3.重视学生问题意识的培养重视学生问题意识的培养 爱因斯坦在爱因斯坦在

14、物理学的进化物理学的进化中说：中说：“提出一个问题往往比提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。学的真正进步。”培养学生的问题意识也是教学的重要目标培养学生的问题意识也是教学的重要目标之一。在本份试卷中，我们也进行了初步的探索。如第之一。在本份试卷中，我们也进行了初步的探索。如第35小小题的第三

15、个问题，让学生题的第三个问题，让学生“根据题设条件，提出一个问题并根据题设条件，提出一个问题并解答解答”。二、教学建议二、教学建议1.研究研究课程标准课程标准与与中考说明中考说明，围绕主干知识，围绕主干知识，提高学生存储与提取知识的效率提高学生存储与提取知识的效率 一是要研究以前做过的经典好题，熟记基本解题方一是要研究以前做过的经典好题，熟记基本解题方法。法。二是要注意引导学生分层异步达标。二是要注意引导学生分层异步达标。中考试题中的基础题占80%，这部分内容是要求全体同学都应达标，它主要针对只想毕业的学生，而各占10%的中等难度和较大难度题是对有升学要求的同学进行选拔用的，这部分题目对于基础

16、较好，想升上高中的同学来说是要努力争取的，对于基础较差的同学来说，这些题目要有所取舍。二、教学建议二、教学建议1.研究研究课程标准课程标准与与中考说明中考说明，围绕主，围绕主干知识，提高学生存储与提取知识的效率干知识，提高学生存储与提取知识的效率2.重视物理实验的教学与复习重视物理实验的教学与复习 学生在实验过程中或是生活中出现的问题往往学生在实验过程中或是生活中出现的问题往往会成为命题教师的命题素材。因此教师在实会成为命题教师的命题素材。因此教师在实验教学或生活中应有针对性的收集相关素材，验教学或生活中应有针对性的收集相关素材，并引导学生认真主动地参与实验过程，及时并引导学生认真主动地参与实

17、验过程，及时总结相关问题，提炼生成教学资源。总结相关问题，提炼生成教学资源。如实验探究题的第如实验探究题的第33小题小题33.谢娟同学在“测滑轮组的机械效率”的实验中，用图17所示的装置提起钩码，下表是她的合作伙伴王玲同学记录的一组数据。（1）实验中，弹簧测力计在计数时仍应保持向上做 运动。（2）由表中数据可计算出，拉力所做的有用功为0.1J，总功为0.06J，你认为该实验结果合理吗？为什么？答：。因为 。（3）经她们回忆，谢娟同学的实验操作是正确的。细心的你，细心的你，帮她们指出造成该实验结果的原因：_。（4）在这次实验中，滑轮组机械效率的值应是_。钩码总重G/N 钩码上升高度h/m 拉力F

18、/N 弹簧测力计上升的距离s/m 20.050.40.15图17二、教学建议二、教学建议3.在物理知识的教学过程中，要注重培养学生在物理知识的教学过程中，要注重培养学生良好的思维习惯，引导学生养成有条理地分良好的思维习惯，引导学生养成有条理地分析问题的习惯。析问题的习惯。同时要注重学生动手、动脑进行阅读、查表、识图、分析数据、分析现象、语言组织、表达等多种能力的培养。例如今年试题的第30小题就涉及到分析问题的思路，即人被物“电”物放电与人“电”物人体放电两个不同角度来思考问题。在命题时我们设计的原题有这些：原题设计一：原题设计一：干燥的季节，方明同学的手接触到家中金属水龙头时，感觉被“电”了一

19、下。他怀疑是家中的电器漏电造成的。为了证实自己的猜测，他通过查找有关资料，发现：当衣服与皮肤摩擦后产生的电荷积累到一定量时，人接触到金属物体时，会产生“放电”现象，此时人有被“电”的感觉；当用电器发生漏电现象时，人接触到用电器的金属部分也会产生被“电”的感觉。（1）若方明同学被“电”一次后，再用手接触该金属水龙头，却不再被“电”，则方明同学被“电”的原因可能是 。（2）若方明同学被“电”一次后，再用手接触该金属水龙头，他仍被“电”，则方明同学被“电”的原因可能是 。（选填序号）原题设计二：原题设计二：干燥的季节，方明同学的手接触到家中金属水龙头时，感觉被“电”了一下。他怀疑是家里的用电器漏电造

20、成的。通过查找有关资料，他发现：当衣服与皮肤摩擦后产生的电荷积累到一定量时，人接触到金属物体时，会产生“放电”现象，此时人有被“电”的感觉；当用电器发生漏电现象时，人接触到用电器的金属部分也会产生被“电”的感觉。为了快速安全地证实自己的猜测，他应该怎么做？（1）当方明同学被“电”一次后，再次用手快速接触该金属水龙头，却不再被“电”，说明方明同学起初被“电”的原因可能是 。（选填上述资料中的序号“”或“”）（2）当方明同学被“电”一次后，再用手接触该金属水龙头，他仍被“电”，说明方明同学被“电”的原因可能是 。（选填上述资料中的序号“”或“”）(3)为了快速安全地证实自己的猜测，方明同学可借助为

21、了快速安全地证实自己的猜测，方明同学可借助 （填（填电学实验工具名称）来测试。电学实验工具名称）来测试。原题设计三：原题设计三：干燥的季节，方明同学的手接触到家中金属水龙头时，感觉被“电”了一下。他怀疑是家里的用电器漏电造成的。通过查找有关资料，他发现：当衣服与皮肤摩擦后产生的电荷积累到一定量时，人接触到金属物体时，会产生“放电”现象，此时人有被“电”的感觉；当用电器发生漏电现象时，人接触到用电器的金属部分也会产生被“电”的感觉。为了快速安全地证实自己的猜测，他应该怎么做？（可借助电学实验工具）答：。二、教学建议二、教学建议1.研究研究课程标准课程标准与与中考说明中考说明，围绕主，围绕主干知识，提高学生存储与提取知识的效率干知识，提高学生存储与提取知识的效率2.重视物理实验的教学与复习重视物理实验的教学与复习3.在物理知识的教学过程中，要注重培养学生在物理知识的教学过程中，要注重培养学生良好的思维习惯，引导学生养成有条理地分良好的思维习惯，引导学生养成有条理地分析问题的习惯。析问题的习惯。4.重视一些考试常识，规范答卷，减少失分重视一些考试常识，规范答卷，减少失分谢谢谢谢!