多媒体课件设计.ppt
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1、第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.1 教学需求分析教学需求分析1.2 课件的教学设计课件的教学设计1.3 课件的系统设计课件的系统设计1.4 编写文字脚本编写文字脚本1.5 编写制作脚本编写制作脚本1.6 课件的评价课件的评价1.7 文字脚本和制作脚本的实例文字脚本和制作脚本的实例第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.1 教学需求分析教学需求分析1.1.1 调查研究确定课题调查研究确定课题1.1.2 确定开发目标确定开发目标1.1.3 教学对象分析教学对象分析1.1.4 课件的测评课件的测评返回首页返回首页第第1 1章章 多媒
2、体课件设计多媒体课件设计1.1.1 调查研究确定课题调查研究确定课题了解当前教学或训练中存在的问题，提出课了解当前教学或训练中存在的问题，提出课件开发的任务，了解是否有已开发的类似件开发的任务，了解是否有已开发的类似课课件，如果有，只有该软件达不到教学的要求，件，如果有，只有该软件达不到教学的要求，课件的开发才有价值。课件的开发才有价值。认真分析开发的课件能在多大程度上解决所认真分析开发的课件能在多大程度上解决所提出的问题，是否是最佳的方案，力求能切提出的问题，是否是最佳的方案，力求能切实解决提出的问题。实解决提出的问题。返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.1.2
3、确定开发目标确定开发目标图文并茂，激发学生的学习兴趣。图文并茂，激发学生的学习兴趣。友好的交互界面，实现个别化教学。友好的交互界面，实现个别化教学。丰富的信息资源，提高教学质量。丰富的信息资源，提高教学质量。节省教学资金，取代危险实验。节省教学资金，取代危险实验。返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.1.3 教学对象分析教学对象分析了解教学对象的特征，使开发的课件具有很了解教学对象的特征，使开发的课件具有很强的针对性，提高课件的教学质量。强的针对性，提高课件的教学质量。了解学习者为了学习新内容应具备的相关知了解学习者为了学习新内容应具备的相关知识和技能，对学习的认识和
4、态度。识和技能，对学习的认识和态度。了解学习者的特点，包括他们的年龄、性别、了解学习者的特点，包括他们的年龄、性别、职业、学习能力、文化背景、工作经验等。职业、学习能力、文化背景、工作经验等。返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.1.4 课件的测评课件的测评针针对对课课件件开开发发的的每每个个阶阶段段，要要评评价价开开发发任任务务的的进进展展情情况况和和质质量量，特特别别是是对对教教学学需需求求分分析析、课课件件设设计计、生生成成课课件件、测测试试修修改改这这几几个个阶阶段段的的工工作作要要进进行行认认真真的的评评价价，开开发发结结束束后后，要要评评价价整整个个课课件
5、的件的质质量水平，确定开量水平，确定开发发目目标标的达到程度。的达到程度。教教学学需需求求分分析析还还包包括括确确定定课课件件的的结结构构类类型型、开开发队发队伍的伍的组组成、成、资资金和金和时间时间的保的保证证情况等。情况等。返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.2 课件的教学设计课件的教学设计1.2.1 分析教学目标确定教学内容分析教学目标确定教学内容1.2.2 确定教学策略确定教学策略1.2.3 教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用1.2.4 分析知识结构分析知识结构1.2.5 形成性评价的设计形成性评价的设计返回首页返回首页第第1 1章章 多媒体课件设计多
6、媒体课件设计1.2.1 分析教学目标确定教学内容分析教学目标确定教学内容教学目标是指通过在教学中使用了开发的课教学目标是指通过在教学中使用了开发的课件后，学生应达到的水平。教学目标应根据件后，学生应达到的水平。教学目标应根据课程的教学大纲或训练的要求来确定，还要课程的教学大纲或训练的要求来确定，还要根据学科的培养目标，以及学生的知识水平、根据学科的培养目标，以及学生的知识水平、认知能力和具体的学科教学内容来决定。认知能力和具体的学科教学内容来决定。教学大纲是整个学科教学内容的纲要，对教教学大纲是整个学科教学内容的纲要，对教学大纲的深入分析、可以确定学科总目标和学大纲的深入分析、可以确定学科总目
7、标和单元目标以及每个具体教学内容的认知目标。单元目标以及每个具体教学内容的认知目标。表1-1 教学内容与教学目标分析表（小学语文小壁虎借尾巴）返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.2.2 确定教学策略确定教学策略教学策略是指为达到预期的教学目标所采取的手段和教学策略是指为达到预期的教学目标所采取的手段和方法、需要的工具和最佳的途径。方法、需要的工具和最佳的途径。1事实教学策略事实教学策略传授事实的策略一般为呈现信息或重复信息。传授事实的策略一般为呈现信息或重复信息。2概念教学策略概念教学策略概念教学可分为具体概念和定义概念。概念教学可分为具体概念和定义概念。3技能教学
8、策略技能教学策略技能是指各种对心智的或对身体的行动以及对观念、技能是指各种对心智的或对身体的行动以及对观念、事物和人所作的反应。技能可分为再生性技能和产生事物和人所作的反应。技能可分为再生性技能和产生性技能。性技能。第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计4原理教学策略原理教学策略原理教学可采用讲解教学策略，一般是先呈现原理教学可采用讲解教学策略，一般是先呈现例子后讲述原理，再在实际中运用。例子后讲述原理，再在实际中运用。5解决问题的教学的策略解决问题的教学的策略解解决决问问题题的的教教学学的的策策略略为为：创创设设解解决决问问题题情情景景；引引导导学学习习者者提提取取和和解解决决问问题题
9、相相关关的的规规则则、概概念念等等；将将问问题题分分解解为为更更小小的的部部分分，识识别别现现有有知知识识不不能能解解决决问问题题的的症症结结；引引导导启启发发学学生生综综合合学学过过的的各各种种概概念念经经验验等等多多种种策策略略；运运用用发发现现学学习习的的方法。方法。返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.2.3 教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用在在教教学学设设计计中中合合理理选选择择运运用用媒媒体体，就就可可真真正正发发挥挥媒媒体体资资源源的的作作用用，在在选选择择媒媒体体时时应应明明确确媒体的使用目媒体的使用目标标，媒体的使用目，媒体的使用目标为标为：
10、展示事实，形成表象。展示事实，形成表象。创设情景。创设情景。提供示范，便于模仿。提供示范，便于模仿。呈现过程，解释原理。呈现过程，解释原理。设疑思辩，解决问题。设疑思辩，解决问题。第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计表1-2 初中物理阿基米德定律媒体选择表返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.2.4 分析知识结构分析知识结构所谓分析知识结构就是要了解教学内容中知所谓分析知识结构就是要了解教学内容中知识之间的层次关系和逻辑顺序。识之间的层次关系和逻辑顺序。一般的知一般的知识结识结构可分构可分为为并列并列结结构、构、层层次次结结构、构、网状网状结结构，在构，在课课
11、件中内容呈件中内容呈现现的的对应对应方式可方式可分分为为分支分支结结构方式、构方式、顺顺序序结结构方式和超构方式和超级链级链接接结结构方式。构方式。返回本节返回本节第第1 1章章 多媒体课件设计多媒体课件设计1.2.5 形成性评价的设计形成性评价的设计在在课课件件中中进进行行形形成成性性评评价价时时一一般般都都是是考考核核的的方方法法，即即回回答答问问题题和和做做练练习习或或测测验验，根根据据结结果果给给出出评评价。价。为为了了实实现现形形成成性性评评价价，在在课课件件中中要要设设计计根根据据教教学学目目标标提提出出问问题题的的模模块块、接接受受学学生生的的可可能能回回答答的的模模块块以以及及
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