教育专题：游戏场地评价.pptx

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1、角色区域里的幼儿区域活动角色区域里的幼儿区域活动崔蓉鹃崔蓉鹃201413200690杨敏儿杨敏儿201413200697角色扮演区大四班的角色游戏区域在户外，当天主要进行了警察游戏、水果店游戏以及银行游戏。在观察时间段里，警察游戏恒定在三个男生，水果店游戏主要卖家有三名女生、买家来了两名女生，银行游戏主要工作人员为一名女生，中间顾客最高峰同时来了5名。角色扮演区接下来将就银行游戏进行具体分析。因银行游戏具有突出的社会性，所以我们采用了斯米兰斯基量表的观察记录例表来进行具体分析。角色扮演区斯米兰斯基量表角色扮演区我们在观察整个角色区域幼儿的区域活动后有以下几点大结论。1、角色游戏，是指通过模仿想

2、象，幼儿扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，如：区域里有人扮演银行柜台、有人扮演水果店老板、有人扮演警察。2、在游戏中，幼儿基本能够通过假想的方式把一些材料想象成他所需要的材料。比如拼插玩具做成的苹果、西瓜，塑料棍做成的警棍等。3、10名幼儿年龄都在5、6岁左右，游戏的专注力与持续性都保持的很好，但是相比较，扮演银行柜员的女幼儿持续性就突出许多。角色扮演区4、幼儿都是自主选择自己喜欢的角色游戏，在活动中也与其他幼儿有着很好的沟通与交流，懂得分享与合作。但三名扮演小警察的幼儿发生了冲突，最后经老师调节得以解决。5、幼儿喜欢在不同具体游戏间（如银行游戏与警察游戏）参与游戏。例如，扮演小警察的幼儿不仅出现在警察游戏中，还出银行游戏中扮演顾客取钱。6、角色游戏中各个具体游戏开发不够充分。例如，银行 游戏只有取款业务；THANKYOU