直流电路——教学设计 - 直流电路——教学设计.ppt

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1、直流电路直流电路教学设计教学设计第一课第一课 从从“识别电路器件识别电路器件 尝试多用尝试多用电表电表”开始开始 观察面前的器件，观察面前的器件，说出、写出他们的名称说出、写出他们的名称及代表符号，前面有学及代表符号，前面有学生到黑板上画代表符号。生到黑板上画代表符号。如何构成一个最简如何构成一个最简单的电路？单的电路？画出一画出一个最简单的电路（可以个最简单的电路（可以控制通断）。控制通断）。第二课第二课 用多用电表测量电阻、电压、电流用多用电表测量电阻、电压、电流目的：在上面目的：在上面“尝试尝试”的基础上进一步落实多用电表规范操的基础上进一步落实多用电表规范操作与正确测量读数，在实际测量

2、过程中体会一般电路事故查作与正确测量读数，在实际测量过程中体会一般电路事故查找的方法。找的方法。在体验探究中不断推进课程，不断渗在体验探究中不断推进课程，不断渗透有关器件的认识，不断强化操作技能。透有关器件的认识，不断强化操作技能。三进实验室三进实验室从电容器特性的探从电容器特性的探究开始究开始四进实验室四进实验室从二极管特性的探从二极管特性的探索开始索开始 五进实验室五进实验室伏安法测电阻伏安法测电阻滑动变阻器调控作用的开发滑动变阻器调控作用的开发分压与限流电路研究分压与限流电路研究 提出实验要求：运用电阻箱，将其电阻调提出实验要求：运用电阻箱，将其电阻调到到20，利用电压表、电流表测量其电

3、压、电，利用电压表、电流表测量其电压、电流。运用滑动变阻器改变（调控）电阻的电流流。运用滑动变阻器改变（调控）电阻的电流和电压（如图所示），分别测量电压和电流的和电压（如图所示），分别测量电压和电流的最大数值、最小数值。最大数值、最小数值。运用电阻箱，将其电阻调到运用电阻箱，将其电阻调到200，其他，其他不变，测量电压和电流的最大数值、最小数值。不变，测量电压和电流的最大数值、最小数值。有了以上电路设计经验，拓展实验有了以上电路设计经验，拓展实验利用半偏法利用半偏法测量电表电阻就不困难了，并且这个实验，又是从测量电表电阻就不困难了，并且这个实验，又是从“它它是什么是什么”开始。开始。制作果蔬电池，测量其电动势和内阻制作果蔬电池，测量其电动势和内阻