教育专题：5影子【第2课时】.ppt

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时 影影 子子5 51 1.正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文。（重点（重点）2.2.学会识别学会识别“前、后、左、右前、后、左、右”四个方位四个方位。（难点）难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：影子有什么特点影子有什么特点？课文围绕课文围绕“影子影子”写了写了什么什

2、么？边听边听边想边想听录音回顾课文1 1.“影子影子在前在前,影子在后影子在后，影子，影子常常跟着我常常跟着我，就，就像一条像一条小黑狗。小黑狗。”这句话中影子像什么这句话中影子像什么？“前、后前、后”交代了影子出现的位置；交代了影子出现的位置；“常常跟常常跟着我着我”说明影子和说明影子和“我我”的关系密切；把影子比喻的关系密切；把影子比喻成成“一条小黑狗一条小黑狗”，既写出了影子的颜色，又写出，既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。了影子的调皮可爱。2.2.“影子在左影子在左，影子，影子在右在右，影子，影子常常陪着我常常陪着我，它，它是我的是我的好朋友好朋友。”影子为什么有时在左，有时

3、在右？影子为什么有时在左，有时在右？因为影子受光源方向的影响，光源在前，影子在因为影子受光源方向的影响，光源在前，影子在后；光源在后，影子在前。光源在左，影子在右；光后；光源在后，影子在前。光源在左，影子在右；光源在右，影子在左。源在右，影子在左。仿写：仿写：影子常常陪着我影子常常陪着我。（）常常（）常常（）。）。我我在上学的路上遇到胡老师在上学的路上遇到胡老师同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了影子的有趣，让我们拿起金钥匙感受到了影子的有趣，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：影子常常陪着影子常常陪着“我我”，且出现的位置不固定

4、。，且出现的位置不固定。影子有什么特点？影子有什么特点？课文结构影影子子前前后后的的好好朋朋友友形形影影不不离离左左右右我我本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和和“我我”形影不离，说明了影子是形影不离，说明了影子是“我我”的好朋友。的好朋友。课文主旨推荐阅读驴子和影子驴子和影子一个旅客雇一个旅客雇（g g）了一头驴，骑着它到远处去。那了一头驴，骑着它到远处去。那天天气很热，烈日炎炎。他停下来休息，躲在驴子的影天天气很热，烈日炎炎。他停下来休息，躲在驴子的影子下，求个阴凉，避免暴子下，求个阴凉，避免暴（b b o o）晒晒（shsh i i）。驴

5、子的影。驴子的影子仅够遮子仅够遮（zhzh）蔽一个人，于是旅客和驴子的主人为蔽一个人，于是旅客和驴子的主人为了遮阴激烈地争执起来，谁都认为只有自己才有这个权了遮阴激烈地争执起来，谁都认为只有自己才有这个权利。驴子的主人坚持说，他仅出租利。驴子的主人坚持说，他仅出租（z z）驴子本身，不驴子本身，不出租驴子的影子。那旅客说，他雇的驴子包括驴子出租驴子的影子。那旅客说，他雇的驴子包括驴子本本身和影子。他们争论不休，以致互相打了起来。当他身和影子。他们争论不休，以致互相打了起来。当他们打架时，驴子逃跑了。们打架时，驴子逃跑了。这个故事告诉我们，人们往往为小事争吵不休，因这个故事告诉我们，人们往往为小

6、事争吵不休，因而失去了最重要的东西。而失去了最重要的东西。影子影子太阳笑，白云飘太阳笑，白云飘，小，小猴子，去摘桃猴子，去摘桃。有只猴儿紧跟着有只猴儿紧跟着。它。它迈步，它抬脚迈步，它抬脚；它它弓身，它弯腰弓身，它弯腰。它。它走慢，它慢走走慢，它慢走；它跑步，它也跑它跑步，它也跑。落。落不下，丢不掉不下，丢不掉，小猴气得把腮小猴气得把腮（s s i i）挠挠（n n o o）。突然小猴钻洞中突然小猴钻洞中，那，那只猴儿不见了只猴儿不见了。小猴子，捂小猴子，捂（w w）嘴笑，嘴笑，这这回它再找不到回它再找不到。资源链接【影子形成的原因影子形成的原因】光在传播过程中光在传播过程中,遇到不透明的物体

7、遇到不透明的物体,在物体后面便有一个在物体后面便有一个光不能照到的黑暗区域光不能照到的黑暗区域,这就是影子。这就是影子。【影子影子的大小、长短变化的的大小、长短变化的原因原因】当光源发出的光因直线传播无法传播到物体后，便产生黑当光源发出的光因直线传播无法传播到物体后，便产生黑影。物体向光源移近，黑影变小，远离光源时变大。影。物体向光源移近，黑影变小，远离光源时变大。课堂小结课堂小结影子影子这篇课文采用简洁、生动、形象这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和的语言，描述了影子和“我我”形影不离，说明形影不离，说明了影子是了影子是“我我”的好朋友。的好朋友。1.1.朗读课文，读准字音。朗读课文，读准字音。教师点拨：教师点拨：要注意强调读正确，注意停顿，还要读要注意强调读正确，注意停顿，还要读出影子的有趣。出影子的有趣。2.2.你的前后左右是谁？你的前后左右是谁？教师点拨：教师点拨：排队的时候，和你身边的小朋友试着说排队的时候，和你身边的小朋友试着说一说，了解前后左右的意思。一说，了解前后左右的意思。习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”我我后后 好好 在在朋朋影子影子完成完成点拨点拨“阅读提升练阅读提升练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。