教育专题：第2课时课桌有多长.ppt

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1、教学目标教学目标 1.1.经历用不同的工具测量同一物体长经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必度的过程，体会统一长度单位的必要性。要性。2.2.认识厘米，体会厘米的实际意义。认识厘米，体会厘米的实际意义。3.3.能估计较小物体的长度，会用刻度能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。尺测量物体的长度。讲台有多长？讲台有多长？课桌有多长？课桌有多长？你还能用哪些方法你还能用哪些方法说明课桌有多长？说明课桌有多长？课桌有课桌有6 6拃长拃长课桌有课桌有4 4只只铅笔长铅笔长课桌有课桌有3 3个文具盒长个文具盒长 测量之前要有统一测量之前要有统一的标准，要用统一的的标准，

2、要用统一的测量工具：尺子。测量工具：尺子。认识直尺认识直尺观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？0刻度刻度刻度刻度线线刻度刻度竖线竖线三种长度三种长度不同的竖线都叫不同的竖线都叫刻度线刻度线数字数字从小到大从小到大的顺序排列的的顺序排列的0刻度刻度标志着开始标志着开始cm厘米厘米厘米可以用字母厘米可以用字母cm表示表示.这都是这都是1厘米厘米什么东西的长大约是什么东西的长大约是1 1厘米？厘米？大约大约1cm先把尺的先把尺的“0”刻度对准物体刻度对准物体的左端，再看物体的右端对的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。长就是几厘米。长（长（）cmcm7 7 先把尺的先把尺的“0”刻度对准物体刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对的一端，再看物体的另一端对着尺上的刻度几，物体的着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。长就是几厘米。长（长（）cmcm6 6大约大约长（长（）cmcm3 3大约大约长（长（）cmcm4 4长（长（）cmcm5 57 7144 cm5 cm5cm5 cm6 cm5cm课后作业课后作业完成完成创优作业创优作业100分分本课时的习题本课时的习题