教育专题：《小石潭记》课件 (2).ppt

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1、小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元柳宗元 柳宗元柳宗元,字子厚字子厚,唐代著名文学家唐代著名文学家,在他被贬永州司马时在他被贬永州司马时,写下了有连续写下了有连续性的山水游记多篇性的山水游记多篇,合称合称永州八记永州八记。柳宗元的山水游记在中国文学史。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示闽湘桂之交一幅幅山水胜景式地展示闽湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元，继承了郦道元水经注水经注的传统而的传统而有所发展。有所发展。水经注水经注是地理书，对是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露景物多客观描写，少主观感情的流露。而。而柳宗元的山水州

2、记则把自己的身柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。怨愤抑郁的心情。小石潭记小石潭记是其是其中的一篇。中的一篇。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为为嵁嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆

3、若空游无所依。日光下彻，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，影布石上，佁佁然然 不动不动;俶俶尔远逝，往来翕忽，似与尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。曰

4、奉壹。听一听，读一读听一听，读一读小石潭记小石潭记友情提示友情提示:篁篁竹（竹（）清清冽冽（）卷卷（）石底）石底 为为坻坻（）为为嵁嵁（）佁佁然（然（）参差参差（）披拂）披拂 俶俶（）而远逝）而远逝 悄悄（）怆怆（）幽幽邃邃（）翕翕()忽忽 青树翠青树翠蔓蔓（w wn n）hunglichknysucn cchqioChung qu nx 再读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。溪水：溪水顺着崎岖的山路，弯弯曲曲地流来，一会儿被山石遮住，一会儿又从山石后探出头来。就像北斗星那样曲折，又像一条小蛇蜿蜒爬行，在与游人嬉戏。耳边传来的是那潺潺的水声，溪水在阳光下熠熠闪光。游石潭寄情山水忧

5、难遣绘美景融意词句愁自知解释加点词在句子中的意思，解释加点词在句子中的意思，并归纳其用法。并归纳其用法。1 1）从小丘）从小丘西西行百二十步行百二十步2 2）斗斗折折蛇蛇行行3 3）明灭明灭可见可见4 4）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互5 5）日光）日光下下彻彻6 6）影）影布布石上石上7 7）隶隶而而从从者者8 8）以以其境过其境过清清向西向西像北斗星那样像北斗星那样 、像长蛇爬行那样、像长蛇爬行那样或现或隐或现或隐像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样向下向下照映照映随从、跟从随从、跟从因为、凄清因为、凄清以：以：全石以为底 卷石底以出 以其境过清为：为：全石以为底 为坻，为屿。清：清：下见小潭，水

6、尤清冽 以其境过清可：可：潭中鱼可百许头 不可知其源差：差：参差披拂 其岸势犬牙差互（1 1）一词多义一词多义（介词，用）（承接，“而”不译）（介词，表原因）（动词，当“作为”讲）（动词，“成为”）（形容词，清澈）（形容词，冷清）（副词，大约）（助动词，能够）（形容词，长短不一）（动词，交错）（2 2）翻译翻译 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。请结合注释或利用工具书用现代汉语请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。梳理文章的内容。译一译译一译译文：译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉

7、佩、玉环相听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，碰发出的声音，(我我)心里很喜欢它。砍伐竹心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。译文译文 石潭中的鱼大约有一

8、百来条，都好像在空石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。快敏捷，好像和游人逗乐。译文译文 向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。交错不齐，不知道它的源泉在那里。译文译文 坐在小石潭上，四面

9、被竹子和树木围绕着，坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。不可以久留，就题字离去。译一译译一译 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。个叫奉壹。课文是按游览的顺序来写，条理十分课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。清楚，请说说本文写作思路。理一理理一理发现小潭发现小潭

10、潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流 潭中气氛潭中气氛（1 1）作者是怎样发现小石潭的？）作者是怎样发现小石潭的？（闻声（闻声见形）见形）隔篁竹，闻水隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。取道，下见小潭，水尤清冽。第一段：(2)(2)这种记叙叫什么写法这种记叙叫什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。(3)(3)第一自然段描写了哪些景第一自然段描写了哪些景物物?作者写发现小石潭的经过，作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词用了哪些准确的动词?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。

11、用青树、藤蔓。用“隔隔”“”“闻闻”“”“伐伐”取取”见见”等动词，写出了发现小石潭的经等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人寂寥无人”“”“其境过清其境过清”埋下伏笔。埋下伏笔。小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，卷石底以出，为坻，为屿，为为嵁嵁，为岩，为岩。明确：明确：清澄清澄。作者从游鱼、阳光、影子等。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动角度描写潭水。通过具体景物，用静止

12、和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，

13、真正地儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫法。这种写景的方法叫侧面描写侧面描写。（1 1）潭水有什么特点）潭水有什么特点?作者是怎样描写的作者是怎样描写的?明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，不动，“怡然怡然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清就是呆呆的样子。潭底石头

14、上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。（2 2）我们再看看，作者是怎样写鱼的）我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描这段描写渗透了作者怎样的感情写渗透了作者怎样的感情?(3)(3)第三自然段描

15、写小潭源流，依次抓住溪身第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法?明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。静一动来描写小溪，准确

16、地抓住了景物的特征。（四）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自四）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者反映了作者怎样的心情怎样的心情?第四自然段：明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、

17、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。痛苦心情。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？以看得出来？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课文写景中融有感情文章先写课文写景中融有感情文章先写“”，后，后面又写面又写“”？。？。观鱼时观鱼时“似与游者相乐似与游者相乐”（愉悦心情）（愉悦心情

18、）观鱼后观鱼后凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）（抑郁幽伤的心情）观景小石潭原址小石潭原址发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛隔隔 闻闻 伐伐 取取 见见荒僻幽静荒僻幽静篁竹篁竹 水声水声 潭水潭水 树蔓树蔓幽美幽美移步换景移步换景乐乐游鱼游鱼 然不动然不动 俶俶尔远逝尔远逝潭水潭水 游鱼游鱼 阳光阳光 影影 清澈清澈动静结合动静结合段面写水段面写水特特写写镜镜头头乐乐溪身：斗折溪身：斗折可见可见岩势：犬牙差互岩势：犬牙差互曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐动静结合动静结合形象比喻形象比喻竹树环合竹树环合幽深冷寂幽深冷寂 寓情于景寓情于景记同游者记同游者凄神凄神寒骨寒骨总结：总结：1.1.读了课文，小石潭给你留读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？下的最深刻的印象是什么？2.2.如果你也坐在小石潭边，如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？会有什么感觉？再见！