教育专题：《假如生活欺了你》》xin.ppt

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1、写给父母的话从明天起，我将做一个孝顺的人，从明天起，我将做一个孝顺的人，寸草春晖，敬老尊贤，寸草春晖，敬老尊贤，从明天起，关心父亲和母亲，从明天起，关心父亲和母亲，我用一颗诚心，感恩父母，永不改变。我用一颗诚心，感恩父母，永不改变。从明天起，和父母和睦相处，从明天起，和父母和睦相处，告诉他们我的决心，告诉他们我的决心，那真诚的孝心告诉我的，那真诚的孝心告诉我的，我讲告诉你们。我讲告诉你们。为你们做每一件力所能及的事情，为你们做每一件力所能及的事情，愿你们有一个孝顺的儿子，愿你们有一个孝顺的儿子，愿你们的生命得到无限的延伸，愿你们的生命得到无限的延伸，我只愿孝顺你们，永不改变！我只愿孝顺你们，永

2、不改变！校园诗人校园诗人:王沁宇王沁宇普希金普希金学习目标：1、了解作者普希金及其有关作品2、有感情地诵读诗歌并达到背诵，积累名篇。3能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的生活哲理。普希金普希金俄国俄国诗人。俄国俄国积极浪漫主义文学的积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基现实主义文学的奠基人。史称：人。史称：“俄罗斯俄罗斯文学之父文学之父”。著名诗作有自由颂自由颂、致大海致大海 致恰达致恰达耶夫耶夫等。儿童诗渔夫与金鱼的故事思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治

3、者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。写作背景：写作背景：假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必相信光明必来，正义必胜。胜。假如假如/生活生活/欺骗了你，欺骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心

4、急！忧郁的日子里忧郁的日子里/需要镇静：需要镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在现在/却常是却常是/忧郁：忧郁：一切一切/都是瞬息，都是瞬息，一切一切/都将会过去；都将会过去；而那而那/过去了的，过去了的，就会成为就会成为/亲切的怀恋。亲切的怀恋。听读，感听读，感知节奏知节奏朗诵小结：诗人虽身处逆境，但他非常乐观，反而坦言劝告，叮咛人们：1.语气：平和，娓娓而谈；2.语调：亲密和婉，热诚坦率；3.节奏：舒缓品读诗歌：品读诗歌：思考下列问题：思考下列问题：1.“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？指的是什么？2

5、.诗歌两节各表现了什么内容？诗歌两节各表现了什么内容？3.诗句体现了诗人怎样的一种人生态度？诗句体现了诗人怎样的一种人生态度？4.当当你你遭遭遇遇困困境境或或是是挫挫折折时时，对对文文中中哪哪句句诗有最深的感触？请联系实际谈谈诗有最深的感触？请联系实际谈谈 1 1、“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？指的是什么？答答:指遇到困境或者挫折（指遇到困境或者挫折（作者写这首诗作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照）时正被流放，是自己真实生活的写照）也指付出没有获得相应的回报，或者理想和也指付出没有获得相应的回报，或者理想和现实之间有差距现实之间有差距.诗歌两节各表现了什么内容？诗歌

6、两节各表现了什么内容？第一节：告诉人们第一节：告诉人们如何面对如何面对生活中的欺骗生活中的欺骗:一切一切_，一切，一切_！而那过去了的，而那过去了的，_。第二节：交代原因：交代原因：不要不要_，不要，不要_！_需要需要_。相信吧，相信吧，_。3 3、诗人在诗中阐明了怎样的人、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？生态度？诗中阐明了一种积极乐观的人生诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。态度。流露出诗人真诚博大的胸怀流露出诗人真诚博大的胸怀和诗人坚定乐观的思想情感。和诗人坚定乐观的思想情感。合作探究：合作探究：同学合作，交流问题同学合作，交流问题当当你你遭遭遇遇困困境境或或是是挫挫折折时时，对对文文中中哪

7、哪句句诗诗感感触触最最深？请联系实际谈谈深？请联系实际谈谈 作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当越过艰难困苦之后再回当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。便会变得美好起来。假如假如_，不要不要_，不要，不要_！_需要需要_。相信吧，相信吧，_。考试重新来过考试重新来过,仿写第一节仿写第一节 小结：小结：作作者者用用劝劝告告的的口口吻吻告告诉诉人人们们：生生活活中中不不可可能能没没有有挫挫折折，面面临临挫挫折折要要镇镇静静，要要坚坚信信未未来来是是光光明明的的美美好好的的，告告诫诫我我们们：要要

8、积积极极乐乐观观面面对对困困难难，当当越越过过艰艰难难困困苦苦之之后后再再回回首首那那段段往往事事时时，那那过过去去的的一一切切便会变得美好起来。便会变得美好起来。乌乌 云云 普希金普希金 看，暴风雨没掠走的乌云！看，暴风雨没掠走的乌云！你独自在晴空中飞驰翻滚，你独自在晴空中飞驰翻滚，你独自投下忧郁的阴影，你独自投下忧郁的阴影，使欢乐的时日愁绪顿生。使欢乐的时日愁绪顿生。刚才你把整个天空漫卷，刚才你把整个天空漫卷，闪电又死死地把你纠缠；闪电又死死地把你纠缠；于是你发出神秘的雷鸣，于是你发出神秘的雷鸣，使焦渴的大地气爽神清。使焦渴的大地气爽神清。够了，快走开吧！你应该知趣，够了，快走开吧！你应该

9、知趣，大地已复苏，雷雨已过去，大地已复苏，雷雨已过去，你看微风正吹拂着树枝条，你看微风正吹拂着树枝条，不会任你在平静天空逍遥。不会任你在平静天空逍遥。2 2、与与一一般般诗诗歌歌相相比比，这这首首诗诗有有什什么么不不同同？你你认认为为这这首首诗诗歌歌被被世世界界各各国国人人民民广广为为传传诵诵的的原原因是什么？因是什么？这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地告诉读者。生动鲜明，而将主题含蓄地告诉读者。原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的人生态度。情怀和坚强、乐观的人生态度。