教育专题：《秋天》课件 (2).ppt

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1、秋秋天天何其芳何其芳讲课教师：魏晓艳讲课教师：魏晓艳一、识记本文中的生字词。一、识记本文中的生字词。二、初步把握诗歌感情基调，二、初步把握诗歌感情基调，有感情地朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。三、感知课文内容，说出文中三、感知课文内容，说出文中的具有秋天特征的景物。的具有秋天特征的景物。四、品味诗歌语言，体会诗歌四、品味诗歌语言，体会诗歌感情和优美的意境。感情和优美的意境。作者介绍作者介绍:何其芳何其芳(1912-(1912-1977),1977),原名何永芳原名何永芳,四川万县人，现代四川万县人，现代诗人、评论家诗人、评论家.他他的诗集主要有：的诗集主要有：汉园集汉园集、预预言言、夜歌夜歌。秋天

2、秋天选自诗集选自诗集预言预言。读准字音读准字音肥肥硕硕（）枯枯涸涸（）丁丁丁丁（）清洌（清洌（）寥寥（）阔）阔 青青鳊鳊（）鱼）鱼梦梦寐寐（）乌乌桕桕（）背背篓篓（）栖栖（）息）息 shushu zhngzhngli li o omm i ih h li li binbinji ji qqlulu理解下列词语的含义：理解下列词语的含义：丁丁：丁丁：伐木声。伐木声。幽谷：幽深的山谷。幽谷：幽深的山谷。肥硕肥硕：这里指果实又大又饱满。这里指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。栖息：停留，休息（多指鸟类）。归泊归泊：（渔船）返回，停船靠岸。（渔船）返回，停船靠岸。寥阔寥阔：高远空旷。也作高

3、远空旷。也作“寥廓寥廓”。枯涸枯涸：干涸，没有水了。干涸，没有水了。朗读诗歌 要求：读出情感：对秋的喜爱 读出感情基调：清淡秋秋 天天 震震 落落 了了 清清 晨晨 满满 披披 着着 的的 露露 珠珠，伐伐 木木 声声 丁丁 丁丁 地地 飘飘 出出 幽幽 谷。谷。放放 下下 饱饱 食食 过过 稻稻 香香 的的 镰镰 刀，刀，用用 背背 篓篓 来来 装装 竹竹 篱篱 间间 肥肥 硕硕 的的 瓜瓜 果。果。秋秋 天天 栖栖 息息 在在 农农 家家 里。里。向向 江江 面面 的的 冷冷 雾雾 撒撒 下下 圆圆 圆圆 的的 网，网，收收 起起 青青 鳊鳊 鱼鱼 似似 的的 乌乌 桕桕 叶叶 的的 影影

4、 子。子。芦芦 篷篷 上上 满满 载载 着着 白白 霜，霜，轻轻 轻轻 摇摇 着着 归归 泊泊 的的 小小 桨。桨。秋秋 天天 游游 戏戏 在在 渔渔 船船 上。上。草草 野野 在在 蟋蟋 蟀蟀 声声 中中 更更 廖廖 阔阔 了。了。溪溪 水水 因因 枯枯 涸涸 见见 石石 更更 清清 洌洌 了。了。牛牛 背背 上上 的的 笛声笛声 何处去了何处去了,那那 满满 流流 着着 夏夏 夜夜 的的 香香 与与 热热 的的 笛笛 孔？孔？秋秋 天天 梦梦 寐寐 在在 牧牧 羊羊 女女 的的 眼眼 里。里。同学们自由诵读课文，并思考下同学们自由诵读课文，并思考下列问题：列问题：诗歌描绘了一幅怎样的图画？

5、诗歌描绘了一幅怎样的图画？诗歌共刻画了几个画面？请给诗歌共刻画了几个画面？请给这些画面命上整齐的名字这些画面命上整齐的名字.作者是按什么顺序写景的？抒作者是按什么顺序写景的？抒发了作者怎样的感情？发了作者怎样的感情？请同学们仔细阅读课文，并分组讨论每个画面的相关问题农家丰收图农家丰收图、第一节诗中哪些词语是描写、第一节诗中哪些词语是描写农家丰收之景？表现了农民怎样农家丰收之景？表现了农民怎样的感情？的感情？、仔细观察第一节诗的用词，、仔细观察第一节诗的用词，是从哪些感官来写农家丰收的景是从哪些感官来写农家丰收的景象的？象的？、本节诗中运用了什么样的修本节诗中运用了什么样的修辞手法？这样写有什么

6、好处？辞手法？这样写有什么好处？农家丰收图农家丰收图本节诗中运用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？“饱食过稻香饱食过稻香”，“饱食饱食”拟拟人，生动形象地写出了农家的丰人，生动形象地写出了农家的丰收之景，表达了他们的喜悦之情。收之景，表达了他们的喜悦之情。“秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里”，“栖栖息息”拟人，把秋天人格化，生动拟人，把秋天人格化，生动形象地写出了农家的丰收，凝造形象地写出了农家的丰收，凝造出喜悦、轻松、宁静的氛围。出喜悦、轻松、宁静的氛围。霜晨归渔图霜晨归渔图请同学们找一找，第二节诗中哪些词描写了秋天的早晨？这节诗歌运用了哪些修辞手这节诗歌运用了哪些修辞手法？有什么好处？

7、法？有什么好处？霜晨归渔图这节诗歌运用了哪些修辞手法？有什么好处？“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻。把乌桕叶的影子比作青鳊鱼,生动形象地写出了乌桕叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。“秋天游戏在渔船上”，拟人。把秋天人格化，形象地写出了秋天的活泼，表现了渔人悠闲自得的心境。少少女女思思恋恋图图少女思恋图作者在这节诗中为什么写作者在这节诗中为什么写“流着夏夜的香与热的笛孔流着夏夜的香与热的笛孔”？这节诗中用了哪些修辞手这节诗中用了哪些修辞手法？好处是什么？法？好处是什么？这节诗中用了哪些修辞手法？这节诗中用了哪些修辞手法？好处是什么？好处是什么？“秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的

8、眼里”，拟人。，拟人。“梦寐梦寐”一词将秋一词将秋天拟人化，形象地写出了牧天拟人化，形象地写出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，回羊女陶醉于秋天的美丽，回味夏天的笛声那如痴如醉的味夏天的笛声那如痴如醉的情态。表现了秋天如诗如画情态。表现了秋天如诗如画的意境。的意境。教教师师小小结结诗人用最精粹的语言描写一幅乡村诗人用最精粹的语言描写一幅乡村秋景图。从农家丰收图到霜晨归渔图，秋景图。从农家丰收图到霜晨归渔图，最后又描写了少女思恋图，诗人将人最后又描写了少女思恋图，诗人将人与自然和谐统一。在明朗纯净的诗意与自然和谐统一。在明朗纯净的诗意中表现了他对秋天、对生活的热爱与中表现了他对秋天、对生活的热爱与赞美之情。赞美之情。小练笔小练笔以以“我爱秋天，爱秋天我爱秋天，爱秋天”或或“我爱我爱秋天，她既能秋天，她既能”的句式来表达对的句式来表达对秋天的感知与喜爱。秋天的感知与喜爱。例如：例如：1 1、我爱秋天，爱秋天燃烧的火红、我爱秋天，爱秋天燃烧的火红的枫叶。的枫叶。2 2、我爱秋天，她既能承载、我爱秋天，她既能承载“寂寞寂寞梧桐深院锁清秋梧桐深院锁清秋”的愁思；亦能高的愁思；亦能高唱唱“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”的豪情。的豪情。