北京市大兴区2022-2023学年高三上学期期末试卷试题语文及答案.pdf

《北京市大兴区2022-2023学年高三上学期期末试卷试题语文及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市大兴区2022-2023学年高三上学期期末试卷试题语文及答案.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大兴区大兴区 20222023 学年度第一学期高三年级期末质量检测语文试卷参考答案学年度第一学期高三年级期末质量检测语文试卷参考答案一、本大题共 5 小题，共 18 分。1.（3 分）C 解析：C 错。核心舱机械臂七关节的设置，使其具有七个方向及相应位置的活动能力。（原文：能够实现自身前后左右任意角度与位置的抓取和操作）2.（3 分）A 解析：A 错。中央控制器、关节控制器与末端控制器在内的共 10 套控制系统，共同组成一个机械臂的“控制大脑”。（原文：空间站机械臂各处装有“控制大脑”，包括 1 套机械臂中央控制器、7 套关节控制器和 2 套末端控制器）3.（3 分）C 解析：C 错。通过机械

2、臂研制团队的努力，目前小机械臂也可实现三舱自由爬行。（原文：现在只需要通过组合机械臂，就能轻轻松松把小机械臂转移到梦天实验舱）4.（3 分）A 解析：A 错。小机械臂活动比大机械臂更灵活。（原文：相较于只有 7 个自由度的大、小机械臂，组合臂的自由度达到了 14 个，工作起来更加灵活。小机械臂随问天实验舱升空，操作精度更高。）5.（6 分）答案示例：大机械臂功能与特点：能够实现自身前后左右任意角度与位置的抓取和操作，为航天员出舱顺利开展出舱任务提供强有力的保证。为扩大任务触及范围，空间站核心舱机械臂还具备“爬行”功能，可以大范围转移爬行。载重力强。大小组合臂功能与特点：覆盖半径大为扩展，站在天

3、和核心舱的目标适配器上，能够对本次任务的三舱目标进行操作。组合臂的自由度达到了 14 个，工作起来更加灵活。组合臂协调配合，提高了工作效度/效率。现在只需要通过组合机械臂，就能轻轻松松把小机械臂转移到梦天实验舱，转移之后大、小机械臂分开，小机械臂再爬到相应的目标适配器上完成任务。（说明：根据原文，共六个要点，每个要点 1 分。）（说明：根据原文，共六个要点，每个要点 1 分。）二、本大题共 7 小题，共 24 分。6.（3 分）D 解析：D 错。（奇：零数，余数）7.（3 分）A 解析：A 项均是“取独”。（B 项，第一个“以”是介词“把”的意思，第二个“以”是介词“凭”的意思。C 项，第一个

4、“而”表并列关系，第二个“而”表转折关系。D 项，第一个“为”是介词“替”的意思，第二个“为”是动词“当作”的意思。）8.（3 分）D 解析：D 项“信足以赞襄文治，津梁后学”中“信”是“确实”的意思，“赞襄”是“辅助的意思”。9.（3 分）C 解析：C 错。虽然文字很少，但都能归纳事理的要旨。（原文“虽片义单词，悉归理要”的意思：即使些许意义单独词语，都能归依事理的要旨）10.（6 分）答案示例：（1）纠时人选文之偏：当时编选者选文方面，对思想价值没有辨别，更多追求文辞之美（操选家往往漫无主见，是非纯驳鲜所决择，徒取词句之赡美；不几判文章之学与性命之学为两途）。（2）发挥选文的示范价值：收录

5、雅正之文（醇正典则、合六经之旨、一贯于理）。发挥礼乐文教作用（崇实学以黜浮华，明理义以袪放诞）。（3）引导学风：引导后学晚辈，学习古文可作为约束自身检正行为的归止（束身检行之归）（津梁后学）。（说明：三个要点，每点 2 分。意思对即可。直接引原文，可酌情减分。）11.（3 分）C 解析：C 错。“贫而乐、富而好礼”不是子贡的联想。12.（3 分）答案示例：启发式教育；因人施教；举一反三；重视诗经学习，更重视对诗经活学活用。（说明：答出三个要点，每点 1 分。意思对即可。）（说明：答出三个要点，每点 1 分。意思对即可。）三、本大题共 5 小题，共 24 分。13.（3 分）D 解析：D 项错。

6、（“兹”是“此”的意思，“契”是“意思，心意”的意思，“别”是“辨别”的意思。）14.（3 分）D 解析：D 项“意境闲散恬淡，类似其归园田居”错。15.（6 分）答案示例：描写出的景象：在年末的时节，刮着寒冷的风。终日下着雪，天色昏暗。侧耳听，悄然无声；放眼望，已是雪白一片。景物描写特色：（1）写风、雪，能以少许胜多许。用简洁的笔墨，描绘出最生动的形象，并赋以深厚的意蕴。“凄凄”形容寒风刺骨，“岁暮”点出冬季；“翳翳”形容雪天阴暗，“经日”写出雪量；“无希声”写出细风轻雪，“皓已洁”写出洁白弥漫。轻淡中字字贴实。（2）写景中自然流露情感，从触觉、视觉、听觉层面，写出风、雪给诗人带来的严寒、沉

7、重，悄然无声、白茫茫一片，诗人采取白描手法，将雪的轻虚洁白形象写得传神，将自己的生活感受自然流露出来。说明：第一问 2分；第二问 4 分，其中能明确概括特色 2 分，结合词句分析 2 分，（1）（2）答出一个即可。意思对即可。说明：第一问 2分；第二问 4 分，其中能明确概括特色 2 分，结合词句分析 2 分，（1）（2）答出一个即可。意思对即可。16.（8 分）落月摇情满江树犹及清明可到家万里归船弄长笛不如早还家 治乱之条贯顺木之天以致其性 仁义不施 逸豫可以亡身（说明：每空一句，错字、错句、漏句均不得分。）（说明：每空一句，错字、错句、漏句均不得分。）17（4 分）答案示例：第 25 回，

8、宝玉、凤姐被人施邪术临危，经癞僧将灵玉持诵使之灵验，转危为安。此回应验了“除邪祟”、“疗冤疾”的谶语。第 94 回，贾宝玉丢失了通灵宝玉，不久贾府被抄家，宝玉迷失了本性而疯癫。此回应验了“莫失莫忘”的谶语。第 115 回，和尚送还灵玉，宝玉精神恢复。此回应验了“知祸福”的谶语。（说明：简要解说情节 3 分，指明对应的谶语 1 分。举与“莫失莫忘”“除邪祟”“疗冤疾”“三知祸福”中任一条有关的情节，并简要解说即可。）四、（说明：简要解说情节 3 分，指明对应的谶语 1 分。举与“莫失莫忘”“除邪祟”“疗冤疾”“三知祸福”中任一条有关的情节，并简要解说即可。）四、本大题共 4 小题，共 18 分。

9、18.（3 分）B 解析：“一丝不苟”此处显然指“郑重”“沉重”。19.（3 分）A 解析：从全文看“王国维真正让人折服的原因”是其“文化精神”和“殉世”之因。20.（6 分）答案示例：（1）“刻”字形象生动、新颖别致（或运用了拈连的手法，或化虚为实）。文字可以“刻”进石头，此处把“纪念”刻进石头；进一步，把适用于“石头”的“刻”字巧妙地运用到“心里”，突出强调了刘节对王国维纪念碑文的深刻理解。（2）并列关系的两句间的联想自然巧妙（运用了对举手法，或对比手法，或承上启下），前句概括出陈寅恪与王国维的关系，后句让读者推想到陈寅恪对刘节后来的影响。（说明：两个要点，各 3 分。指明手法 1 分，结

10、合词句分析手法的表达效果 2 分。）21.（6 分）答案示例：（1）前文提到王国维纪念碑文是概括地写，这里再次提到则是具体呈现碑文内容，内容上是互文，结构上则形成呼应关系。（2）前文是提到王国维纪念碑文突出陈寅恪对王国维的评价，这里再次提到突出刘节对王国维精神的理解与传承。（3）本文最后三段再次提到王国维纪念碑，也是体现王国维、陈寅恪、刘节三代人对“知识分子学术人格”的推崇，深化了主题。（说明：三个要点，各 2分。）（说明：三个要点，各 2分。）五、本大题共 3 小题，共 66 分。22.(1)（3 分）A 解析：在长期适应外界地理环境的过程中,由于受到不同地域地形地貌、气候条件的影响和制约,

11、人类在社会生产生活方式、气质性格、语音语调等方面出现很大差异,甲影响到人的审美情趣与艺术活动,乙文学艺术也呈现出稳定而鲜明的地域特征。“”是因果关系，“”是递进关系，“”是承接关系。“丙”处是对前面引用部分的解说。引用部分是“水土”与“人的特点”的关系，所以，“丙”处填“正所谓一方水土养一方人”。(2)将“对”改为“使”；或删掉“对”（3 分）解析：地理环境（对人群）带有印记将“对”改为“使”，“人群”就是兼语。将“对”删掉，“人群”就是主语。（说明：只针对“对”字做修改，两种改法选其一，改对即可得 3 分。）（说明：只针对“对”字做修改，两种改法选其一，改对即可得 3 分。）23.（10 分

12、）答案示例略一类卷（810 分），符合题意，内容充实，结构完整，表达流畅，较有文采。二类卷（57 分），基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。三类卷（14 分），偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。24.（50 分）答案示例略议论文类别评分要求评分说明一类卷（50-42分）符合题意，论点明确；论据恰当充实，论证合理；语言流畅，表达得体；结构严谨，层次分明。以 45 分 为 基 准 分 浮动。二类卷（41-33分）符合题意，论点明确；论据较恰当充实，论证合理；语言通顺，表达大致得体；结构完整，条理清楚；以 37 分 为 基 准 分 浮动。三类卷（32-25分）基本符合题意，论点

13、基本明确；论据较恰当充实，论证基本合理；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚。以 29 分 为 基 准 分 浮动。四类卷（24-0 分）偏离题意，立意不当；论点不明确，内容空洞；语言不通顺，语病多；结构不完整，条理混乱。以 20 分 为 基 准 分 浮动。记叙文类别评分要求评分说明一 类卷（42-50分）符合题意，主题明确；内容充实，感情真挚；想象丰富合理；语言流畅，表达得体；结构严谨，层次分明。以 45 分 为 基 准 分 浮动。二 类卷（33-41分）符合题意，主题明确；内容较充实，感情真实；想象合理；语言通顺，表达大致得体；结构完整，条理清楚。以 37 分 为 基 准 分

14、 浮动。三 类卷（25-32分）基本符合题意，主题基本明确；内容较充实，感情真实；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚。以 29 分 为 基 准 分 浮动。四类卷（24-0 分）偏离题意，立意不当；中心不明确，内容空洞；语言不通顺，语病多；结构不完整，条理混乱。以 20 分 为 基 准 分 浮动。说明：没有抄写题目，扣 2 分。文言文译文：文言文译文：文辞的兴起不是偶然的。展现天地最纯粹的，以人性天命之理为根本。易是说阴阳变化的，诗是用来表达志向的，书是用来叙述大事，礼是用来规范行为的，春秋是辨别名分的。概括地说，都是谈性理、天道的文章。周、秦以后，写文章的士人每一朝代都会涌现

15、，不过他们流传于艺苑，登载在典籍上的文章，正确错误、纯粹混杂不能不加以辨别。前人谈论古文，分为四类：即辞命、议论、论事、论理。推究辞命、议论、论事，没有不用道理贯通的。因为用道理贯通，所以这些文章向内有关涉身心意知的精微道理，向外有储备效命天下国家的学问。所以性理、正道一类的文章，简约而通达，丰富而精炼，深奥广博而切实简要。其他的文章，譬如奇异幻怪没有见解随意发挥，以及绮丽浮靡连篇累牍，高尚雅正的人是不推崇的。我自初做官，在秘书省任职，恭敬诵读康熙皇帝周易折衷性理精义古文渊鉴诸书，这些书阐发精深微妙的言辞，搜集合乎正道的学说，点校书籍评定次第，光耀如日月星辰。即使些许意义单独词语，都能归依事理

16、的要旨。这些书着眼于社会道德风尚和人心性情的考虑十分深远了。当今皇上即位之后，创作传述承继康熙，用心专注于学问深奥处，诏令接连发布，以崇尚切实的学问、重视名分教化为首要的事务。这一切期望海内有文采学识的士人，不要贪图名声荣誉而内心追求性理正道。漳浦蔡闻之先生学识渊博品行纯粹，曾经在鳌峯书院任讲习，被召进京师，让他教授皇子经书。我也忝居讲习之职，耳闻目睹到先生的言谈丰采，更加了解先生之为人。闲暇时先生拿出他所选的古文若干巻给我看。我整体上看这本书的目录，上下二千年中，仅仅收录古文二百多一点，淳正可为法则，完全合乎六经宗旨，不认同奇异幻怪、绮丽浮靡的文辞。是符合所说的辞命、议论、论事之文，并且用理

17、贯穿始终的。后学晚辈（通过古文）学习借鉴过去的事理。可是从事编选文集的人往往没有主见，对正确错误、纯粹混杂很少有选择，只取词句富丽优美的文章，作为学习者讽诵的材料，不盘查分辨对文章的学习与对性理天道的学习是两个途径。使那些学习事理的人，选择什么内容来作为约束自身检正行为的归止呢？所以说文章是用来阐述道理的。又说语言没有文采，不会流传久远。那么不阐述道理，不足以成为文章。虽然想要文章流传久远，怎么可能呢！先生遇到兴盛的时代，体察事理心怀常道，博通子史。这部文选，卷册装帧质朴，内容含义精深，并且崇尚切实的学问而反对内容空虚形式华美，明辨是非道理消除浮夸虚妄，确实足以补助以文教礼乐治国，引导后学晚辈，何只供文人学士诵读而已啊！以上作为序言。