江苏省20132014学年高二上册生物同步ppt课件2.2.2人体的激素调节苏教版必修.ppt

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1、2.2.2 2.2.2 人体的激素调节人体的激素调节 课件课件优化优化方案方案 （苏教版必修（苏教版必修3 3）(二二)人体的激素调节人体的激素调节学习目标：学习目标：1.了解体液调节和激素调节的概念了解体液调节和激素调节的概念2理解激素理解激素(甲状腺激素甲状腺激素)分泌调节的过程分泌调节的过程3了解人类激素的种类及其功能了解人类激素的种类及其功能4了解神经调节与体液调节的关系了解神经调节与体液调节的关系能力目标：能力目标：1.举例说明人体体液调节在维持人体举例说明人体体液调节在维持人体稳态中的作用稳态中的作用2能结合具体的异常病例分析激素的作用和反能结合具体的异常病例分析激素的作用和反馈调

2、节的机理馈调节的机理课标领航课标领航课标领航课标领航情感目标：情感目标：1.正确认识人体在青春期的生理变正确认识人体在青春期的生理变化，树立远大理想化，树立远大理想2关注各种内分泌异常引起的疾病，关注社关注各种内分泌异常引起的疾病，关注社会，珍爱生命会，珍爱生命情景导引情景导引有人说现在的东西都不能吃了，猪、鸡、牛等家有人说现在的东西都不能吃了，猪、鸡、牛等家畜都喂带有激素的的饲料，这些家畜长得很快。畜都喂带有激素的的饲料，这些家畜长得很快。更有甚者有的人给猪吃瘦肉精更有甚者有的人给猪吃瘦肉精一种激素类物一种激素类物质，所以长出来的的瘦肉中瘦肉精含量很高。为质，所以长出来的的瘦肉中瘦肉精含量很

3、高。为什么吃了带有激素的饲料，家畜就长得快？激素什么吃了带有激素的饲料，家畜就长得快？激素在生物体内起了什么作用？这些困惑，这些疑问，在生物体内起了什么作用？这些困惑，这些疑问，你马上会得到满意的答案。你马上会得到满意的答案。核心要点突破核心要点突破实验探究创新实验探究创新知能过关演练知能过关演练（二）（二）基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理一、体液一、体液调节调节1体液体液调节调节：指化学物：指化学物质质(如激素、二氧化碳、如激素、二氧化碳、H等等)通通过过体体液液的的传传送送，对对人人体体的的生生理理活活动动所所进进行行的的调节调节。在体液。在体液调节调节中中_起主要作用。起

4、主要作用。2激素及激素激素及激素调节调节激激素素主主要要是是指指由由内内分分泌泌腺腺或或内内分分泌泌细细胞胞分分泌泌的的高高效效生生物物活活性性物物质质，经经血血液液或或_传传输输发发挥挥调调节节作用。作用。激素激素调节调节组织组织液液激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理功能抗利尿激抗利尿激素、多种素、多种促激素促激素释释放激素放激素下丘下丘脑脑调节调节_、血、血压压，调调节节内分泌等重要的生理内分泌等重要的生理过过程程生生长长激素激素多种促激多种促激素素垂体垂体促促进进_合成，促合成，促进进生生长长控制其他内分泌腺的活控制其他内分泌腺的活动动甲状腺激甲状腺激素素甲状腺甲状腺促促进进代

5、代谢谢活活动动和和_的的发发育，育，提高神提高神经经系系统统的的兴奋兴奋性性3人体内的内分泌器官及激素人体内的内分泌器官及激素水平衡水平衡蛋白蛋白质质中枢神中枢神经经系系统统激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理功能胰胰岛岛素素胰高血胰高血糖素糖素胰胰岛岛共同共同调节调节_动态动态平衡平衡胸腺激胸腺激素素_促促进进_的的发发育，增育，增强强T淋淋巴巴细细胞的功能胞的功能肾肾上腺上腺素素肾肾上腺上腺参与机体的参与机体的_反反应应和和_调节调节等多等多项项生命活生命活动动雌激素雌激素卵巢卵巢促促进进女性性器官的女性性器官的发发育、卵子的育、卵子的发发育育和和_，激，激发发并并维维持第二性征等

6、持第二性征等雄激素雄激素_促促进进男性性器官的男性性器官的发发育、精子的生成，育、精子的生成，激激发发并并维维持男性持男性_血糖血糖胸腺胸腺T淋巴淋巴细细胞胞应应激激体温体温排卵排卵睾丸睾丸第二性征第二性征二、甲状腺激素分泌的调节及分泌异常病二、甲状腺激素分泌的调节及分泌异常病1甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节2甲状腺功能异常病甲状腺功能异常病(1)甲甲亢亢：甲甲状状腺腺_，甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌_。(2)_：婴婴儿儿时时期甲状腺激素分泌不足。期甲状腺激素分泌不足。(3)甲甲状状腺腺肿肿(俗俗称称“大大脖脖子子”病病)：成成年年人人食食物物缺缺碘碘，甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌_

7、。思考感悟思考感悟激素激素调节调节与神与神经调节经调节相比，哪个相比，哪个较缓较缓慢？慢？试试分析分析原因。原因。【提示提示】激素激素调节调节。因。因为为激素激素调节调节是通是通过过体液体液运运输输的，而神的，而神经调节经调节主要是在神主要是在神经纤维经纤维上以上以电电信信号形式号形式传导传导的。的。机能机能过过强强过过多多呆小症呆小症不足不足三、神三、神经调节经调节和体液和体液调节调节的关系的关系人人体体在在神神经经调调节节和和体体液液调调节节的的共共同同作作用用下下，维维持持人人体内体内环环境的境的稳态稳态。1_的的一一些些神神经经细细胞胞既既具具有有_的的功功能能，又又保保持持着着典典型

8、型神神经经细细胞胞的的功功能能，从从而而把把神神经调节经调节和激素和激素调节联调节联系起来。系起来。2内分泌腺的分泌活内分泌腺的分泌活动动受受_支配。支配。3神神经经系系统统会会受受到到_的的影影响。响。下丘下丘脑脑内分泌内分泌细细胞胞神神经经系系统统内分泌腺分泌的激素内分泌腺分泌的激素核心要点突破核心要点突破要点一要点一甲状腺功能调节甲状腺功能调节1通通过过下下图图理理解解激激素素分分泌泌功功能能的的调调节节：从从图图中中可可以以看看出出，下下丘丘脑脑、垂垂体体对对甲甲状状腺腺分分泌泌的的调调节节是是一一种种促促进进性性调调节节(正正调调节节)，而而血血液液中中甲甲状状腺腺激激素素浓浓度度对

9、对垂垂体体、下下丘丘脑脑的的调调节节是是一一种种负负反反馈馈调调节节。在在人人体体中中，性性激激素素、肾肾上上腺腺素素分分泌泌的的调调节节与与甲甲状状腺激素分泌的调节相似。腺激素分泌的调节相似。特别提醒特别提醒(1)甲状腺激素分泌的调节，存在着反馈调节机甲状腺激素分泌的调节，存在着反馈调节机制。制。(2)碘是组成甲状腺激素的微量元素。碘是组成甲状腺激素的微量元素。(3)甲状腺激素的分泌是由神经调节和体液调节甲状腺激素的分泌是由神经调节和体液调节共同作用的结果。共同作用的结果。例例例例1 1如图为甲状腺活动调节过程，请据图回如图为甲状腺活动调节过程，请据图回答：答：(1)请用请用“”(促进促进)

10、或或“”(抑制抑制)表示图中表示图中A、B、C、D四处的作用性质：四处的作用性质：A_，B_，C_，D_。(2)当受到寒冷刺激时，甲状腺受当受到寒冷刺激时，甲状腺受_分泌的促分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的甲状腺激素释放激素和垂体分泌的E_调节，调节，使甲状腺激素分泌量增加。使甲状腺激素分泌量增加。(3)下丘脑和垂体的活动，又受血液中下丘脑和垂体的活动，又受血液中_含量含量多少的调节和控制。多少的调节和控制。【尝试尝试解答解答】(1)(2)下丘下丘脑脑促甲状腺激素促甲状腺激素(3)甲状腺激素甲状腺激素【解解析析】分分析析图图示示可可知知，M为为下下丘丘脑脑，它它是是激激素素调调节节的的枢

11、枢纽纽，当当促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素增增多多时时，促促甲甲状状腺腺激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素也也增增多多。当当甲甲状状腺腺激激素素过过多多时时，反反过过来来又又会会使使促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素和和促促甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌减减少少。寒寒冷冷、过过度度紧紧张张使使促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素、促促甲甲状状腺腺激素分泌量增多。激素分泌量增多。跟跟踪踪训训练练下下图图为为甲甲状状腺腺活活动动调调节节的的示示意意图图。对对这这一一调节调节的叙述，的叙述，错误错误的是的是()A甲与乙甲与乙结结构分构分别别表示下丘表示下丘脑脑和垂体和垂体Ba与与b物

12、物质质分分别别表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素和和促甲状腺激素促甲状腺激素C乙乙结结构的活构的活动动只受甲只受甲结结构构释释放的激素的放的激素的调节调节D血血液液中中甲甲状状腺腺激激素素的的含含量量起起着着反反馈馈调调节节的的作作用用解解析析：选选C。本本题题主主要要考考查查甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌与与调节过调节过程。下丘程。下丘脑脑和垂体都具有多重作用。和垂体都具有多重作用。要点二要点二激素分泌的反馈调节及激素作用的一激素分泌的反馈调节及激素作用的一般特性般特性1激素分泌的反馈调节激素分泌的反馈调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体，调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可

13、通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫反馈中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫反馈调节。调节。【名名师师点点睛睛】下下丘丘脑脑在在内内环环境境稳稳态态调调节节中中的的作作用用总结总结：(1)感感受受：渗渗透透压压感感受受器器感感受受渗渗透透压压的的升升降降，维维持水分代持水分代谢谢平衡。平衡。(2)传传导导：可可将将渗渗透透压压感感受受器器产产生生的的兴兴奋奋传传导导至至大大脑脑皮皮层层，使之，使之产产生渴生渴觉

14、觉。(3)分分泌泌：分分泌泌促促激激素素释释放放激激素素，作作用用于于垂垂体体，使之分泌相使之分泌相应应的促激素。的促激素。(4)调调节节：下下丘丘脑脑是是人人体体神神经经中中枢枢的的一一部部分分，人人体体的的水水盐盐平平衡衡、血血糖糖平平衡衡、体体温温平平衡衡的的调调节节中中枢枢都在下丘都在下丘脑脑中。中。2激素作用的一般特性激素作用的一般特性(1)特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些器官、组织或细胞。器官、组织或细胞。(2)传递信息：激素在体内仅起传递信息：激素在体内仅起“信使信使”作用，既作用，既不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起不添加

15、成分，也不提供能量，对生理生化反应起调节作用。调节作用。(3)放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列放因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列放大作用。大作用。(4)协同或拮抗作用协同或拮抗作用协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，如生长激素和甲状腺激素。的作用，如生长激素和甲状腺激素。(2009年高考江苏卷年高考江苏卷)下图表示下丘脑神经下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质

16、乙是一种糖蛋白。请之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。回答下列问题。例例例例2 2(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有外，还具有_功能。功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因，原因是是_。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行结合，反映出细胞膜能进行_。【尝试尝试解答解答】

17、(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2)减减少少、减减少少没没有有明明显显变变化化物物质质乙乙(糖糖蛋蛋白白)被消化分解而失去作用被消化分解而失去作用(3)受体受体细细胞胞间间的信息交流的信息交流【解解析析】题题图图体体现现的的是是甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的调调节节。(1)下下丘丘脑脑细细胞胞具具有有分分泌泌激激素素的的功功能能，如如分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素。(2)物物质质甲甲为为促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素，物物质质乙乙为为促促甲甲状状腺腺激激素素，物物质质丙丙为为甲甲状状腺腺激激素素。外外源源添添加加甲甲状状腺腺激激素素，使使体体内内甲甲状状腺

18、腺激激素素含含量量增增加加，反反馈馈调调节节作作用用于于下下丘丘脑脑和和垂垂体体，使使它它们们分分泌泌的的物物质质甲甲和和乙乙减减少少。用用添添加加乙乙的的饲饲料料喂喂养养，物物质质乙乙(糖糖蛋蛋白白)被被消消化化分分解解而而失失去去作作用用，所所以以物物质质丙丙的的含含量量没没有有明明显显变变化化。(3)物物质质乙乙与与细细胞胞膜膜表表面面的的受受体体结结合合，反反映映出出细细胞胞膜膜具具有有细细胞胞间间信信息息交流的作用。交流的作用。【互互动动探究探究】(1)物物质质丙的生理功能是什么？丙的生理功能是什么？(2)甲甲状状腺腺肿肿瘤瘤患患者者切切除除甲甲状状腺腺后后物物质质甲甲、乙乙浓浓度度

19、会会发发生怎生怎样样的的变变化？化？【提提示示】(1)促促进进代代谢谢活活动动和和中中枢枢神神经经系系统统的的发发育，提高神育，提高神经经系系统统的的兴奋兴奋性。性。(2)物物质质甲、乙的甲、乙的浓浓度均增加。度均增加。跟跟踪踪训训练练如如图图是是人人的的神神经经系系统统和和内内分分泌泌系系统统的的部部分分结结构构示示意意图图，甲甲、乙乙、丙丙、丁丁分分别别表表示示四种腺体，四种腺体，请请分析回答：分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当

20、甲状腺激最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为的分泌活动，这种调节作用称为_调节。调节。(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的当人体的血糖含量降低时，丙分泌的_和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。(3)甲甲分分泌泌的的_激激素素与与甲甲状状腺腺激激素素在在调调节节机机体体正正常常生生长长发发育育方方面面表表现现为为_作用。作用。(4)某某患患者者体体温温调调节节能能力力下下降降甚甚至至丧丧失失，图图中中最最可可能受能受损损的部位是的

21、部位是_。(5)综综 上上 所所 述述，人人 体体 的的 各各 项项 生生 命命 活活 动动 受受_和和_调节调节。解解析析：下下丘丘脑脑可可以以通通过过分分泌泌促促激激素素释释放放激激素素，作作用用于于垂垂体体，垂垂体体通通过过分分泌泌促促激激素素作作用用于于甲甲状状腺腺、肾肾上上腺腺、性性腺腺，下下丘丘脑脑还还可可通通过过神神经经管管理理胰胰岛岛A、B细细胞的分泌。胞的分泌。答答案案：(1)促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素反反馈馈(2)肾肾上上腺腺激激素素(3)生生长长协协同同(4)下下丘丘脑脑(5)神神经经激素激素要点三要点三神经调节与体液调节的区别和联系神经调节与体液调节的区别

22、和联系调节调节系系统统神神经调节经调节体液体液调节调节区区别别地位地位动动物生命活物生命活动调节动调节的基本形式包括体液的基本形式包括体液调调节节和神和神经调节经调节，其中以神，其中以神经调节为经调节为主主结结构基构基础础或物或物质质基基础础反射弧反射弧主要是激素主要是激素调节调节方式方式反射反射通通过过体液完成体液完成反反应应速度速度迅速、准确迅速、准确比比较缓较缓慢慢作用范作用范围围有局限性有局限性比比较较广泛广泛作用作用时间时间短短暂暂时间时间比比较长较长联联系系大多数内分泌腺受中枢神大多数内分泌腺受中枢神经经系系统统控制控制内分泌腺分泌的激素也影响神内分泌腺分泌的激素也影响神经经系系统

23、统的的发发育和功能育和功能神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：一方面，不少内分泌腺本身直接或间两个方面：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。另一方面，液调节可以看作神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。例如，人在幼年时，甲状腺激素缺乏育和功能。例如，人在幼年时，甲状腺激素缺乏(如缺碘如缺碘)就会影响脑的发育；在成年时，甲状腺就会影响脑的发育

24、；在成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。正是由于这两种调节方式的协调，体液的调节。正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。行，机体才能适应环境的不断变化。运运动动员员在在长长跑跑过过程程中中，会会出出现现呼呼吸吸极极度度困困难难、腿腿酸酸痛痛，甚甚至至有有不不

25、想想再再跑跑的的念念头头，但但是是当当听听到到观观众众们们震震耳耳的的“加加油油”声声后后，却却能能加加速速冲冲刺刺，其主要其主要调节调节方式是方式是()A神神经调节经调节B体液体液调节调节C体液体液神神经调节经调节D神神经经体液体液调节调节【尝试尝试解答解答】A例例例例3 3【解解析析】该该调调节节的的主主要要过过程程为为：声声音音神神经经系系统统心心血血管管活活动动增增强强输输送送氧氧气气和和二二氧氧化化碳碳能能力力加加强强促促进进有有氧氧呼呼吸吸，因因而而此此过过程程中中只只有有神神经调节经调节。跟跟踪踪训训练练(2011年年江江苏苏扬扬州州高高二二检检测测)下下列列人人体体生生命活命活

26、动调节动调节的的过过程中，一定只有体液程中，一定只有体液调节调节的是的是()A血糖血糖浓浓度度过过高使胰高使胰岛岛素分泌增多素分泌增多B细细胞胞外外液液渗渗透透压压变变化化，通通过过调调节节肾肾小小管管和和集集合合管管对对水分的重吸收来水分的重吸收来维维持持细细胞外液渗透胞外液渗透压压平衡平衡C血血液液中中甲甲状状腺腺激激素素含含量量达达到到一一定定程程度度后后抑抑制制下下丘丘脑脑和垂体的活和垂体的活动动D寒冷寒冷环环境下，皮肤血管收境下，皮肤血管收缩缩以减少散以减少散热热量量解解析析：选选C。血血糖糖浓浓度度过过高高可可直直接接刺刺激激胰胰岛岛使使胰胰岛岛素素分分泌泌增增加加，也也可可由由下

27、下丘丘脑脑通通过过副副交交感感神神经经使使胰胰岛岛素素分分泌泌增增多多，故故该该过过程程中中有有神神经经调调节节的的参参与与。细细胞胞外外液液渗渗透透压压变变化化由由下下丘丘脑脑的的渗渗透透压压感感受受器器感感受受后后，促促使使下下丘丘脑脑神神经经细细胞胞分分泌泌抗抗利利尿尿激激素素，以以调调节节水水盐盐平平衡衡，故故该该过过程程也也有有神神经经调调节节。寒寒冷冷环环境境中中的的皮皮肤肤血血管管收收缩缩的的调调节节过过程程为为神神经经调调节节。甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的调调节节为为反反馈馈调调节节，下下丘丘脑脑和和垂垂体体可可直直接接接接受受甲甲状状腺腺激激素素的的刺刺激激，故故只只有有

28、激激素素(体体液液)调节调节。实验探究创新实验探究创新胰岛素的作用以及与胰岛素相关激素的探究胰岛素的作用以及与胰岛素相关激素的探究(2010高考天津卷高考天津卷)根据下列实验结果回答问题。根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水别注射激素及生理盐水30天，结果如图天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究_。(2)手术应切除手术应切除_每次注射各激素的量应每次注射各激素的量应按照按照_来计算。来计算。(

29、3)图图1表明胰岛素具有表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应生长激素共同作用的效应_(小于小于/等于等于/大于大于)它们单独作用之和。它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将开始刺激后，血糖浓度将_，原因是，原因是_。(5)图图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论

30、，可在细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周，通过检测注射前后其周围血液中围血液中_的浓度变化来确定。的浓度变化来确定。【解解析析】(1)根根据据题题干干中中图图1的的信信息息，可可知知该该实实验验的的目目的的是是探探究究胰胰岛岛素素和和生生长长激激素素对对大大鼠鼠生生长长的的影影响响。(2)因因为为该该实实验验探探究究胰胰岛岛素素和和生生长长激激素素对对大大鼠鼠生生长长的的影影响响，所所以以要要切切除除垂垂体体和和胰胰腺腺，避避免免其其对对实实验验的的干干扰扰。注注射射各各激激素素的的量量要要根根据据大大鼠鼠的的体体重重确确定定。(3)根根据据图图

31、1中中的的信信息息可可知知，胰胰岛岛素素有有促促进进大大鼠鼠生生长长的的效效应应，并并且且和和生生长长激激素素共共同同作作用用的的效效应应大大于于它它们们单单独独作作用用之之和和。(4)开开始始刺刺激激后后，胰胰岛岛素素浓浓度度升升高高，胰胰高高血血糖糖素素浓浓度度降降低低，促促进进了了组组织织细细胞胞对对葡葡萄萄糖糖的的摄摄取取、利利用用和和储储存存，抑抑制制了了糖糖原分解和非糖物原分解和非糖物质质的的转转化，所以血糖化，所以血糖浓浓度降低。度降低。(5)此此实实验验的的目目的的是是研研究究胰胰岛岛素素对对胰胰高高血血糖糖素素分分泌泌量量的的影影响响，实实验验的的自自变变量量是是胰胰岛岛素素

32、，因因变变量量是是胰胰高高血血糖糖素素，因因此此可可以以向向胰胰岛岛组组织织中中注注射射胰胰岛岛素素，检检测测血血液液中中胰胰高高血血糖糖素素的的浓浓度度变变化化来来确确定。定。【答案答案】(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用及加强生长激素的促生长作用)大于大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑

33、制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素胰岛素胰高血糖素【实实验验链链接接】实实验验变变量量在在单单一一变变量量原原则则和和等等量原量原则则中的体中的体现现遵遵循循单单一一变变量量原原则则要要做做到到两两个个确确保保：一一是是确确保保“单单一一变变量量”的的实实验验观观测测，即即不不论论一一个个实实验验有有几几个个实实验验变变量量，都都应应做做到到一一个个自自变变量量对对应应观观测测一一个个因因变变量量；二二是是确确保保“单单一一变变量量”的的操操作作规规范范，即即实实验验过过程程中中要要尽尽可可能能避避免免无无关关变变量量的的干干扰扰。具体来。具体来说说：对对于于自自变变量量，要要严严格格控控制制，以以形形成成对对照照或或对对比比体体现单现单一一变变量原量原则则；对对于于因因变变量量，要要认认真真观观察察、测测量量、记记录录或或分分析析，它是得出它是得出实验结论实验结论的重要依据；的重要依据；对对于于无无关关变变量量，要要严严格格控控制制，在在实实验验中中保保持持一一致致体体现现等量原等量原则则。