教育专题：《拟行路难》教学课件.ppt

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1、南南朝朝宋宋鲍鲍照照南南朝朝宋宋鲍鲍照照拟拟行行路路难难(其其四四)一、教学目标：一、教学目标：1.知识目标：知识目标：了解诗歌的内容。了解诗歌的内容。2.能力目标：能力目标：能分析文中能分析文中“比兴比兴”用法的用法的作用作用理解文中大副渲染愁绪的用意理解文中大副渲染愁绪的用意3.情感目标情感目标：树立正确的人生观。：树立正确的人生观。二、教学重点二、教学重点1.体会作者思想感情的变化过程。体会作者思想感情的变化过程。2.把握文中对比和把握文中对比和“比兴比兴”手法的运用手法的运用三、教学难点三、教学难点1.理清诗歌的层次，体会作者思想感情的理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。变化过

2、程。四、教学方法四、教学方法诵读法，讨论法。诵读法，讨论法。鲍照读书台鲍照读书台鲍照的生平鲍照的生平 鲍照鲍照(约约414466)，南朝宋文学家，南朝宋文学家，字明远，东海人（今山东郯城）；字明远，东海人（今山东郯城）；曾出任过中书舍人、秣陵令等小官，曾出任过中书舍人、秣陵令等小官，后为临海王刘子顼的幕僚，任刑狱后为临海王刘子顼的幕僚，任刑狱参军等职。参军等职。鲍照一生沉沦下僚鲍照一生沉沦下僚,很不得志很不得志,但他但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文学成就是多方面的。诗、赋

3、、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是篇。最有名的是拟行路难拟行路难18首。首。他还擅长写七言歌行，能吸收民歌他还擅长写七言歌行，能吸收民歌的精华。的精华。他与谢灵运、颜延之同时，他与谢灵运、颜延之同时，合称合称“元嘉三大家元嘉三大家”。鲍参军集鲍参军集阅读诗歌阅读诗歌 整体感知整体感知南朝宋著名诗人鲍照的拟行路难诗共有十八首，这首“泻水置平地”是鲍照拟行路难中的第四篇，抒写诗人在门抒写诗人在门阀制度重压下，深感阀制度重压下，深感世路艰

4、难激发起的怀世路艰难激发起的怀才不遇愤慨不平之情才不遇愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。背景简介背景简介 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成造成“上品无寒门，下品无世族上品无寒门，下品无世族”的局面。的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。拟行路难（其四）拟行路难（其四）鲍照鲍照泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹

5、复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。吞声不能言，其内心痛苦可想而知。倾倒水于平地倾倒水于平地,水向四处分流水向四处分流(比喻人生际遇不同比喻人生际遇不同).人生是既定的人生是既定的,怎么能成天自怨自艾怎么能成天自怨自艾.喝点酒来宽慰自己喝点酒来宽慰自己,歌唱歌唱,这句说这句说,歌唱声因举杯饮酒愈益歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断悲愁而中

6、断.人心又不是草木人心又不是草木,怎么会没有感情怎么会没有感情,欲说还休欲说还休,欲行又止欲行又止,不再多说什么不再多说什么.1、请、请用现代用现代文还原文还原诗歌。诗歌。怀才不遇的愤懑之情怀才不遇的愤懑之情2、本诗的感情基调、本诗的感情基调作者是如何表现这种愁思作者是如何表现这种愁思与愤懑的？与愤懑的？3、第一二句用了什么表现手法？说明了第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？什么道理？作者运用的是以作者运用的是以“水水”喻人喻人的的比兴手法比兴手法，那流向，那流向“东西南北东西南北”不同方位的不同方位的“水水”，恰好比喻了，恰好比喻了社社会生活中高低贵贱不同处境的人会生活中高低贵贱不同处

7、境的人。“水水”的流向，是地势造成的；人的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。里门阀制度的不合理性。泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。运用了运用了借物起兴借物起兴的表现手的表现手法。说明了像水是依照高下不法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的贱决定的。起兴起兴 起兴，又叫起兴，又叫“兴兴”

8、。“兴者，先言他物兴者，先言他物以引起咏之词也以引起咏之词也”。就是说，先说其他事就是说，先说其他事物，再说要说的事物。物，再说要说的事物。它一般用在诗章或它一般用在诗章或各节的开头各节的开头，是一种利用语言因素建立在是一种利用语言因素建立在语句基础上的语句基础上的“借物言情，以此引彼借物言情，以此引彼”的的艺术表现手法，它有起情，艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。咏唱自由，行文显得轻快、活泼。“起兴”示例

9、：关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊4 4、第三句中的、第三句中的“命命”是指什么？结合全诗是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？看，作者对此有怎样的看法？“命命”指门第决定人指门第决定人生，有什么样的门第就有生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉只能发出愤怒的控诉。人生亦有命人生亦有命6、第五、六句塑造了一个怎样的形象？第五、六句塑造了一个怎样的形象？以非常精练的笔法，生动以非常精练的笔法，生动形象地刻画

10、出诗人悲怆难抑的情形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪，然而满态。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的唱起了悲怆的行路难行路难，将一，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。想见其悲其愁的沉郁了。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。7、第七句写出了什么感情？、第七句写出了什么感情？第七句是对前面几句的

11、总结，第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了达到了高潮。表达了诗人的抗争诗人的抗争。心非木石岂无感心非木石岂无感8、第八句写出了什么感情？、第八句写出了什么感情？表达的是作者心中的无奈，表达的是作者心中的无奈，“岂无感岂无感”越是激昂，越是激昂，“不敢言不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了的痛

12、苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重忍辱负重、矛盾痛苦、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓的精神状况表现得淋漓尽致。尽致。吞声踯躅不敢言！吞声踯躅不敢言！写作特点写作特点1、语言质朴。近乎口语，明白晓畅。、语言质朴。近乎口语，明白晓畅。2、此诗以真情动人。、此诗以真情动人。3、音律也很独特。二与四、六与八分别、音律也很独特。二与四、六与八分别押韵，错落有致。押韵，错落有致。全诗突出一个全诗突出一个“愁愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾

13、说破，妙在不曾说破，读之自然生愁读之自然生愁”.全诗小结全诗小结本文写诗人在门阀制本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之路艰难激发起的愤慨不平之情。情。拟行路难之六拟行路难之六鲍照鲍照对案不能食对案不能食,拔剑击柱长叹息拔剑击柱长叹息:丈夫生世会几时丈夫生世会几时,安能蹀躞垂羽翼安能蹀躞垂羽翼!dixi 弃置罢官去弃置罢官去,还家自休息。还家自休息。朝出与亲辞朝出与亲辞,暮还在亲侧。暮还在亲侧。弄儿床前戏弄儿床前戏,看妇机中织。看妇机中织。自古圣贤尽贫贱自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直何况我辈孤且

14、直!蹀躞蹀躞:小步走路的样子小步走路的样子。对着席案上的美食却难以下咽，拔出宝剑对柱挥舞发出长长的叹息。大丈夫一辈子有多长时间，怎么能像蝴蝶六足落地时一样垂下翅膀。放弃官衔辞职离开，回到家中休养生息。早上出家门与家人道别，傍晚回家依然在亲人身边。在床前与孩子玩耍，看妻子在织布机前织布。自古以来圣贤的人都生活得贫贱，更何况像我这样的人，清高又正直。对比阅读1 1、诗中五至十句主要写了什么、诗中五至十句主要写了什么内容？有何作用？内容？有何作用？中间六句写弃官闲居的无聊生活。从表面看，是人好像中间六句写弃官闲居的无聊生活。从表面看，是人好像在以轻松地口吻表现罢官后的天伦之乐，但石假山那个在以轻松地

15、口吻表现罢官后的天伦之乐，但石假山那个在轻松地背后，隐含着失志后无可奈何的悲哀，还有对在轻松地背后，隐含着失志后无可奈何的悲哀，还有对虚掷光阴、消磨壮志的焦虑。虚掷光阴、消磨壮志的焦虑。2 2、最后一句、最后一句“孤孤”字的含义是什么字的含义是什么?结句在诗中的有何作用结句在诗中的有何作用？指出生孤寒。作用：收束全诗，升华主旨，不仅使诗歌的主旨由个人失意情怀的抒写，提升到揭发与控诉时世不公的心高度，而且点明了像作者这样的人才仕途坎坷、抱恨终身的社会根源。【行路难其一行路难其一】李白李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食

16、，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。对比阅读写作背景写作背景 行路难行路难是乐府是乐府杂曲歌辞杂曲歌辞旧题。这首诗是李白在天宝三载旧题。这首诗是李白在天宝三载（744744）离开长安时所作。诗中写世）离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、债郁和不平；诗人内心的强烈苦闷、债郁和不平；同时，又表

17、现了诗人的倔强、自信和同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。层次内容分析层次内容分析这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏和心这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏和心理变化可分为五层：理变化可分为五层：一层（前四句）一层（前四句）以诗人面对美酒佳肴却停杯投箸、以诗人面对美酒佳肴却停杯投箸、拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。朋友出于对拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，李白的深厚友情，出于对这样一位天才

18、被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为这之饯行。不惜金钱，设下盛宴为这之饯行。（停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、（停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化）感情的激荡变化）二层（五、六两句）二层（五、六两句）紧承紧承“心茫然心茫然”，正面写正面写“行路难行路难”。黄河天险，坚冰拥塞河道，舟楫无从入水；黄河天险，坚冰拥塞河道，舟楫无从入水；太行高峰，大雪封锁山路，人马寸步难行。太行高峰，大雪封锁山路，人马寸步难行。瞻念前程寒且栗！瞻念前程寒且栗！（诗人用（诗人用“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”象征人生道路上的象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用艰难

19、险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河欲渡黄河”、“将登太将登太行行”象征对某种理想的追求）象征对某种理想的追求）三层（七、八两句）三层（七、八两句）借吕尚、伊借吕尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。希望，心情由郁闷趋向开朗。（吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命（吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。）始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。）四层（九至十四句）四层（九至十四句）感叹世

20、路艰难。由感叹世路艰难。由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。行路难，行路难行路难，行路难!多歧路，今安在多歧路，今安在?1 1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。并且好像有很气愤的意思。2 2、运用反问的修辞手法，语气更强烈、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知道，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。哪一条路才是我李白可以

21、走的路。3 3、短句的运用，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，、短句的运用，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。后面有强烈的质问和诘责的意味。五层（十五、十六句）五层（十五、十六句）借南朝宗罄借南朝宗罄之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念，心情由苦闷和彷徨中再大抱负的信念，心情由苦闷和彷徨中再次振起，充满乐观和希望。次振起，充满乐观和希望。诗人的感情诗人的感情欢乐欢乐苦闷苦闷希望希望失望失望奋发奋发宴宴停停想想实实感感诗以诗以 “行路难行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，

22、产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。漫主义的情调。诗开头诗开头写写“金樽美酒金樽美酒”、“玉盘珍馐玉盘珍馐”，给人一个欢乐的，给人一个欢乐的宴会场面。接着写宴会场面。接着写“停杯投箸停杯投箸”、“拔剑四顾拔剑四顾”，又向读，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。者展现了作者感情波涛的冲击。中间四句中间四句，既感叹既感叹 “冰塞川冰塞川”

23、、“雪满山雪满山”、又恍然神游、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。“行路难行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。最后两句最后两句，写自己理想总有一天能够实现。写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度傍全诗在高度傍徨与大量感叹之后，以徨与大量感叹之后，以“长风破浪会有时长风破浪会有时”忽开异境，并忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，因而且坚信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。以李白的乐府歌行为

24、例，与鲍照作简要比较：以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简要比较：唐代李白对鲍照的唐代李白对鲍照的拟行路难拟行路难情有独钟，他的情有独钟，他的行路难行路难、将进酒将进酒等乐府诗也写等乐府诗也写“愁愁”，但感情的跌宕起伏，有愁但，但感情的跌宕起伏，有愁但力图突破愁的束缚，从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承力图突破愁的束缚，从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承。作者的作者的拟行路难拟行路难对李白的对李白的行路难行路难很有影响。很有影响。从思想内容来看从思想内容来看，都是写怀才不遇，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。的悲愤不平的感情。从语言风格来讲从语言风格来讲，都得力，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。淋漓、跳荡雄肆。