高中语文专题二第4课秋天ppt课件苏教版选修-短篇小说选读.ppt

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1、第第4课秋天课秋天 基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究开篇絮语开篇絮语知能优化演练知能优化演练第第4课课开篇絮语开篇絮语秋天秋天是舒克申短篇小说中少见的一篇直接是舒克申短篇小说中少见的一篇直接以爱情为主题的作品之一。在很短的篇幅里，以爱情为主题的作品之一。在很短的篇幅里，作者通过精巧的构思，情景交融的叙述，描写作者通过精巧的构思，情景交融的叙述，描写了一个普通轮渡工曲折不幸的爱情故事。从他了一个普通轮渡工曲折不幸的爱情故事。从他的人生沧桑里，折射出时代的片片阴影，留给的人生沧桑里，折射出时代的片片阴影，留给读者不尽的感叹和思考。今天就让我们走进这读者不尽的感叹和思考。今天就让我们

2、走进这篇充溢着秋天的无奈和感伤的作品，领略舒克篇充溢着秋天的无奈和感伤的作品，领略舒克申作为一代短篇小说大师独特的艺术匠心和超申作为一代短篇小说大师独特的艺术匠心和超人的功力。人的功力。基础自主学案基础自主学案字音辨识字音辨识nnshhownumnwnliojififnxlluxichujinqinchnchn刺刺剌剌震震振振筹筹愁愁词语辨析词语辨析继而继而既而既而“继继而而”是是连连词词，表表示示紧紧接接在在某某一一动动作作或或情情况况之之后后，相当于相当于“接着接着”。例例：他他俩俩因因言言语语不不和和引引发发冲冲突突，继继而而争争吵吵、厮厮打打，结果两败俱伤。结果两败俱伤。“既而既而”是

3、连词，表示前文所说的情况过去不久。是连词，表示前文所说的情况过去不久。例例：自自小小热热爱爱音音乐乐的的菊菊地地圭圭介介，高高中中时时代代就就成成立立乐乐队，既而开始了其辉煌的创作生涯。队，既而开始了其辉煌的创作生涯。一一齐齐一起一起“一一齐齐”强强调时间调时间，表同，表同时时。例：史蒂夫称他当年常到杰克例：史蒂夫称他当年常到杰克逊逊家家过过夜，两人夜，两人经经常一起画画。常一起画画。“一起一起”指同一指同一处处所；一同；一共。所；一同；一共。强强调调空空间间，表，表合在一合在一处处。例：麦孔、斯坦科例：麦孔、斯坦科维维奇、塞奇、塞萨萨尔尔以及以及刚刚刚刚加盟的加盟的卢卢西奥等一干下西奥等一干

4、下赛赛季国季国际际米米兰兰的的绝对绝对主主义义一一齐齐在在这场这场德比大德比大战战中首中首发发。熟熟语积语积累累若有所思：好像在思索着什么。形容沉思不若有所思：好像在思索着什么。形容沉思不语语。牛牛头头不不对马对马嘴：比嘴：比喻喻答非所答非所问问或事物两下不相合。或事物两下不相合。也也说驴说驴唇不唇不对马对马嘴。嘴。懵懵懂懂：糊涂；不明事理。懵懵懂懂：糊涂；不明事理。心急火燎：心里急得像火心急火燎：心里急得像火烧烧一一样样，形容非常着急。，形容非常着急。招招摇过摇过市：故意在公共市：故意在公共场场合合张张大声大声势势，引人注意。，引人注意。乳臭未干：身上的奶腥气乳臭未干：身上的奶腥气还还没有完

5、全退掉，形容人没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理幼稚不懂事理(含含讽讽刺意刺意)，有，有时时用来表示用来表示对对年年轻轻人人的的轻轻蔑或不信任。蔑或不信任。进进退退维维谷：谷：进进退两退两难难。谷，比。谷，比喻喻困困难难的境地。的境地。步人后步人后尘尘：踩踩着人家脚印走，比着人家脚印走，比喻喻追随、模仿追随、模仿别别人。人。文学常文学常识识1走近作者走近作者舒克申舒克申(19291974)，苏联苏联作家、作家、电电影影导导演。生于演。生于农农民家庭。中学民家庭。中学毕业毕业后曾当后曾当钳钳工，后服兵役。工，后服兵役。1955年加入共年加入共产产党。党。1960年年毕业毕业于于苏联苏联国立国立电电

6、影学院影学院导导演系。演系。1959年开始年开始发发表作品，擅表作品，擅长长写短篇小写短篇小说说。作。作品有短篇小品有短篇小说说集集乡乡村居民村居民(1963)、我的兄弟我的兄弟(1975)，中篇小，中篇小说说在那遥在那遥远远的地方的地方(1968)、观观点点(1974)、晨晨鸡鸡三唱之前三唱之前(1975)，长长篇篇小小说说柳巴文一家柳巴文一家(1965)，电电影影剧剧本本有那么一有那么一个青年个青年。2写作背景写作背景舒克申舒克申长长期生活在期生活在农农村，作品以描写村，作品以描写现现代代农农村生村生活活为为主。他笔下的主人公大多是普通主。他笔下的主人公大多是普通农业农业工人、工人、拖拉机

7、手、退伍拖拉机手、退伍军军人等，部分作品反映人等，部分作品反映苏联苏联社会社会中存在的流氓、中存在的流氓、贪污贪污盗窃、投机倒把等盗窃、投机倒把等现现象。作象。作品品语语言通俗，言通俗，乡乡土气土气较浓较浓。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1小说以小说以“秋天秋天”命题，意义何在？命题，意义何在？【自主解答】【自主解答】就就像像小小说说的的结结尾尾所所写写道道的的：“秋秋天天来来了了，秋秋天天怎怎么么会会暖暖和和呢呢？”小小说说用用扫扫落落叶叶的的秋秋天天来来衬衬托托主主人人公公失失去去玛玛丽丽娅娅后后的的消消沉沉心心情情，表表明明主主人人公公的的遗遗憾憾，暗示小说的主题。暗示小说的主

8、题。2小小说说在在结结构构安安排排上上极极其其精精巧巧，小小说说开开头头对对菲菲利利浦浦的的性性格格描描写写加加上上之之后后的的迎迎亲亲和和送送葬葬构构成成了了小小说说的的主主要要部部分分，分分析析作作者者是是如如何何环环环环相相扣扣地展开故事情节的。地展开故事情节的。【自主解答自主解答】小小说说一一开开始始，作作者者就就从从早早晨晨听听广广播播引引出出菲菲利利浦浦热热衷衷政政治治的的性性格格特特点点，然然后后从从容容不不迫迫的的补补叙叙他他“积积极极”的的历历史史，并并为为此此而而丢丢失失了了珍珍贵贵的的爱爱情情，这这样样就就由由表表及及里里的的揭揭示示了了言言行行引引人人发发笑笑的的菲菲利

9、利浦浦充充满满痛痛苦苦和和悲悲哀哀的的内内心心世世界界。作作者者颇颇具具匠匠心心地地选选取取了了最最具具色色彩彩的的两两次次摆摆渡渡喜喜车车和和灵灵车车。迎迎亲亲和和送送葬葬一一方方面面构构成成了了小小说说表表面面情情节节的的戏戏剧剧性性，一一喜喜一一悲形成悲形成对对比，另一方面又生比，另一方面又生动动描述了主人公的感描述了主人公的感情由情由隐隐痛到痛到绝绝望的望的发发展展过过程，既程，既简约简约又可信地又可信地将主人公一生的将主人公一生的爱爱情在一娶一葬两个情情在一娶一葬两个情节节中完中完整地表整地表现现出来。作者把出来。作者把这这三个部分安排得三个部分安排得错错落落有致，脉有致，脉络络清晰

10、，清晰，读读起来感到自然流起来感到自然流畅畅，入情，入情入理，无一入理，无一赘赘笔。笔。3小小说说善善于于通通过过内内心心独独白白或或借借助助人人物物动动作作对对主主人人公公的的心心理理状状态态作作深深入入细细致致地地刻刻画画，表表达达他他的的内内心心痛痛苦苦、矛矛盾盾。结结合合相相关关语语句句谈谈谈谈小小说说的的心心理理描描写写特点。特点。【自主解答】【自主解答】(1)小小说说第第31节节，在在菲菲利利浦浦回回到到船船舵舵时时，“他他走走的的时时候候打打车车身身后后面面绕绕过过带带篷篷的的汽汽车车往往里里一一瞧瞧是是口口棺棺材材”。看看起起来来仿仿佛佛很很平平淡淡的的动动作作“绕绕”过过汽汽

11、车车，却却可可以以想想像像此此时时菲菲利利浦浦的的紧紧张张和和胆胆怯怯，不敢相信自己的眼睛。同样是那么不经意的一不敢相信自己的眼睛。同样是那么不经意的一“瞧瞧”更更显显示出他的慌乱和忐忑。已知道示出他的慌乱和忐忑。已知道这这是是玛丽娅玛丽娅的灵柩了，但是仍不甘心，仍要反反复的灵柩了，但是仍不甘心，仍要反反复复在心底确复在心底确认认：如果不是她就好了。可是：如果不是她就好了。可是现实现实却冷酷无情：却冷酷无情：“是的，是是的，是玛丽娅玛丽娅。”小小的小小的细节细节却刻画出菲利浦内心和外表的巨大反差，内心却刻画出菲利浦内心和外表的巨大反差，内心痛苦异常却仍要表痛苦异常却仍要表现现出淡淡的不出淡淡的

12、不经经意，意，这这种刻种刻意的意的压压抑反会加抑反会加剧剧痛楚的体痛楚的体验验。(2)第第34节节，在，在玛丽娅玛丽娅灵柩前，菲利浦一灵柩前，菲利浦一厢厢情愿地情愿地认认定自己是最痛苦最哀定自己是最痛苦最哀伤伤的那一个，的那一个，为为此，他甚此，他甚至埋怨起所有人，至埋怨起所有人，认为玛丽娅认为玛丽娅是属于他自己的，是属于他自己的，没有人有没有人有权权送走她。此送走她。此时时的菲利浦内心的菲利浦内心强强烈感受烈感受到的不只痛苦，到的不只痛苦，还还有空虚。有空虚。这这种空虚感来自于种空虚感来自于玛玛丽娅丽娅的离去，一直以来，的离去，一直以来，玛丽娅玛丽娅都在他心底好好都在他心底好好活着，有她的生

13、活才有意活着，有她的生活才有意义义，现现在所有的一切都在所有的一切都不复存在不复存在小小说对说对菲利浦的心理活菲利浦的心理活动动刻画刻画细细致，或是人物独致，或是人物独白或是作者叙述，都生白或是作者叙述，都生动动表表现现了他失去了他失去挚爱挚爱后内后内心的巨大痛苦。心的巨大痛苦。名师名师点拨点拨【温温馨馨提提示示】13题题为为同同学学们们的的自自主主探探究究题题，一定要在自主解答之后再看答案哦。一定要在自主解答之后再看答案哦。4读读完完小小说说，你你认认为为菲菲利利浦浦的的个个人人悲悲剧剧能能否否避避免免？菲菲利利浦浦年年轻轻时时很很积积极极，热热衷衷于于政政治治讨讨论论，老老年年时时菲菲利利

14、浦浦的的性性格格有有没没有有变变化化？小小说说塑塑造造的的这这个形象有什么社会意个形象有什么社会意义义？【师师生互生互动动】菲利浦的个人悲菲利浦的个人悲剧对剧对于个人而言有可能避免，但于个人而言有可能避免，但对对于社会而言是不可避免的。小于社会而言是不可避免的。小说说中老年的菲利中老年的菲利浦性格并未浦性格并未变变化，小化，小说说中中对对此写道：此写道：“菲利浦后菲利浦后来也没有改来也没有改变变性格，他没有后悔性格，他没有后悔过过自己把全副精自己把全副精力扑在了建力扑在了建设设新生活上。新生活上。”这这也可以从小也可以从小说说开篇开篇他他对对于国家大事的关心中看出来，他一直没有改于国家大事的关

15、心中看出来，他一直没有改变变自己自己对对政治的政治的热热衷。衷。这这个形象的社会意个形象的社会意义义在于在于：不不健健全全的的社社会会状状态态导导致致人人心心理理状状态态的的不不健健全全，在在追追求求所所谓谓的的积积极极社社会会立立场场时时，更更需需要要自自己己的的头脑和思考。头脑和思考。5为为什什么么说说菲菲利利浦浦的的性性格格悲悲剧剧既既是是个个人人悲悲剧剧又又是时代社会的悲剧？是时代社会的悲剧？【师师生互生互动动】菲利浦的悲菲利浦的悲剧剧首先是首先是时时代社会的悲代社会的悲剧剧，这这个悲个悲剧剧具体真具体真实实地反映了上世地反映了上世纪纪六十年代六十年代苏联苏联集体集体农农庄庄典型的社会

16、生活，那典型的社会生活，那时时的的苏联苏联也是左也是左倾倾思潮泛思潮泛滥滥，人人们们都被卷都被卷进进政治斗争的漩政治斗争的漩涡涡中去，在那种政治中去，在那种政治高于一切、决定一切的高于一切、决定一切的环环境里，追求建境里，追求建设设新生活，新生活，对对政治生活的政治生活的热热衷，以及内心衷，以及内心严肃严肃的使命感、的使命感、历历史感就成史感就成为为那个那个时时代追求代追求进进步的青年人必步的青年人必备备的价的价值观值观念，但念，但问题问题在于在于对对政治近于狂政治近于狂热热的宗教的宗教式的追求式的追求导导致了致了这样一批青年的盲从、愚昧、头这样一批青年的盲从、愚昧、头脑简单，甚至不惜牺牲自己

17、个人的一切。所以说脑简单，甚至不惜牺牲自己个人的一切。所以说菲利浦的悲剧具有时代典型意义。但同时我们又菲利浦的悲剧具有时代典型意义。但同时我们又说菲利浦的悲剧又是个人悲剧，虽说菲利浦的悲说菲利浦的悲剧又是个人悲剧，虽说菲利浦的悲剧受当时的社会环境的影响，但他个人思想性格剧受当时的社会环境的影响，但他个人思想性格的缺陷也是显而易见的。的缺陷也是显而易见的。“追求进步和觉悟追求进步和觉悟”是他是他一生始终不渝的人生目标，为了实现自己所谓的一生始终不渝的人生目标，为了实现自己所谓的政治理想，坚持政治理想，坚持“原则原则”，它的愚昧盲从、固执己，它的愚昧盲从、固执己见毁掉了自己的爱情，虽有铭心刻骨的痛楚，但见毁掉了自己的爱情，虽有铭心刻骨的痛楚，但一生执迷不悟，由于他的个性原因，也导致了两一生执迷不悟，由于他的个性原因，也导致了两个家庭的悲剧。个家庭的悲剧。知能优化演练知能优化演练本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用