教育专题：4分与合 (2).ppt

《教育专题：4分与合 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：4分与合 (2).ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、预习秘诀知识密解随堂速练能力展示难题答疑活学活用分与合铜仁市第八小学 程丽（1）一共有（）块 。（2）把从右数的第4块 圈起来。（3）1个小朋友拿1块西瓜够不够?在正确答案后面的里画“”。够 不够 1.1.预习秘诀2.2.看数接着画。看数接着画。5 5知识密解 1.请看图，说一说图中描述了什么情境？好漂亮的向日葵呀，还有两个筐。情境解读情境解读 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？图中有4个向日葵要放到两个筐里，可以怎样放呢?也就是找出4能分成几和几，会出现多少种情况。把4个 放到两个筐里，有几种情况?知识密解 1.思维导引：过程解读过程解读 4个向日葵分成两部分的情况如下:2.

2、方法探究：我们可以自己动手来分一分，分别在第1个筐里放1个、2个、3个，看另一个筐里分别能放几个。规范解答规范解答:4能分成1和3，2和2，3和1;1和3，2和2，3和1能合成4。学点总结学点总结 由此得出4能分成:1和3，2和2，3和1。由这三种分法又可得到4的三种合成:1和3合成4，2和2合成4，3和1合成4。知识密解帮你做一做帮你做一做教材第21页“做一做”第1题 思路分析思路分析:题目让我们通过猜手里握有几个珠子的游戏来学习3的合成，一共3个珠子，左边这幅图中，知道左手拿1个，那么右手中就拿了2个;右图中，知道左手里有2个珠子，那么右手中就拿了1个珠子。规范解答规范解答:教材第21页“

3、做一做”第2题 规范解答规范解答:知识密解 1.请看图，说一说图中描述了什么情境？哇，好大的玉米呀，真想咬一口。情境解读情境解读 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？原来是要把这5个玉米放在2个盘子里呀，小朋友们会放吗?知识密解 1.思维导引：过程解读过程解读 动手操作，可以摆放的情况如下:2.方法探究：把一个数分成几和几时，要注意有序地依次进行分解，也可以左边的数增加1，右边的数就相应的减少1，或右边的数增加1，左边的数就相应减少1，还可以只记前面的两组，然后分别交换每组中左右两边的数的位置。学点总结学点总结 由此归纳出5能分成1和4、2和3、3和2、4和1四种情况。由此也可以

4、得出5的合成有:1和4、2和3、3和2、4和1，这些都能合成5。要把5个 分放在两个 里，就是把5分成两部分，找出有几种分法。规范解答规范解答:思路分析思路分析:题目已举例，例如:时把1个涂成黄色，其余4个涂成蓝色,那么 时就可以把2个涂成红色,3个涂成绿色，时把3个涂成黑色，2个涂成红色，时把4个涂成绿色，1个涂成红色。知识密解帮你做一做帮你做一做教材第22页“做一做”第1题 规范解答规范解答:教材第22页“做一做”第2题 提示:亲自动手摆一摆，有4种摆法。随堂速练2.2.看图填数。看图填数。3 31.1.在在里填上适当的数。里填上适当的数。3.3.把把5 5只只 放在放在2 2个个 里，有

5、几种放法呢里，有几种放法呢?5 52 21 12 22 23 35 52 22 22 21 11 12 24 4种。种。难题答疑教材第教材第2323页页“练习四练习四”第第4 4题题 方方法法探探究究:由于左右两边拔河人数不相等，游戏规则就不公平，要使游戏公平，就要让左右两边的人数同样多。方法1:右边去掉2个人。方法 2:左边加1个人，右边减1个人。方法3:左边另外加进2个人。题意解读题意解读:图中的拔河比赛游戏不公平，左边只有3个人，而右边有5个人，左右两边人数不相等。规范解答规范解答:不公平。让游戏变得公平的方法是:让两边的人数一样多。这个游戏公平吗?说一说怎样才能使这个游戏变得公平。能力

6、展示 例例 填数。解答解答:分分析析:做这类填数的组成题，关键在于理解组成图的意思，和填数时应先从哪里开始。从图中可知，第1个“”的左边是1和1，右边是 ，意思是1和1组成2，所以第1个 里填“2”;在第二个“”的左边是2和2，右边是 ，意思是2和2组成4，所以第2个 里填“4”;第三个“”的左边是4和1，右边是 ，意思是4和1组成5，所以第3个 里填“5”。活学活用 达标题库达标题库1 1一、看图填数。一、看图填数。二、想一想，填一填。二、想一想，填一填。2 22 23 31 13 32 24 45 5三、数一数，连一连。三、数一数，连一连。活学活用四、分一分，画一画。四、分一分，画一画。五、我能接着画。五、我能接着画。活学活用六、想一想，填一填。六、想一想，填一填。4 43 33 3活学活用 培优题库培优题库七、七、小明想把5个 放入2个 中，有几种放法?分一分或画一画，再想一想2个 中能放同样多的 吗?有有4 4种放法。种放法。第一种：第二种：第三种：第四种：不能。不能。