教育专题：《山雨》课件2.ppt

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1、 山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。初读课文，共同探讨：初读课文，共同探讨：1.1.作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？重点写了什么？我们的？重点写了什么？2.这场山雨中，作者倾听到了什么，观察这场山雨中，作者倾听到了什么，观察到了什么？用课文中的话来回答。到了什么？用课文中的话来回答。文章按雨前、雨中、雨后的顺序写的。文章按雨前、雨中、雨后的顺序写的。重点写了山雨的声音和颜色。重点写了山雨的声音和颜色。听到了雨的声音。观察到了山雨的颜色。听到了雨的声音。观察到了山

2、雨的颜色。轻盈：轻盈：一般是形容女子身材苗条，一般是形容女子身材苗条，动作轻快。动作轻快。啼啭：啼啭：形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。轻盈轻盈 歌谣歌谣 清晰清晰 弹奏弹奏 优雅优雅 耀眼耀眼 啼啭啼啭 倾吐倾吐 欢悦欢悦 凝聚凝聚 清脆清脆 余韵余韵 飘飘洒洒飘飘洒洒 写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）1、“来得突然来得突然跟着一跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地了轻盈的云雾，雨，悄悄地了”这句话描写了雨来得突然，表这句话描写了雨来得突然，表

3、达作者对雨的喜爱之情。达作者对雨的喜爱之情。理解：理解：1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近来，由远而近，由远而近 写雨来时声音由远及近，由轻及重的写雨来时声音由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，即动态过程，与文章开头相对应，即“来来得突然得突然”“悄悄地来悄悄地来”。2、作者为什么将雨声比作、作者为什么将雨声比作“无字的歌谣。无字的歌谣。”突出了雨来时一种逐渐清晰，飘然而至的突出了雨来时一种逐渐清晰，飘然而至的美，表达了作者对山雨的独特情，并给人美，表达了作者对山

4、雨的独特情，并给人以无限暇想以无限暇想。理解理解：“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩每一个音符都带着幻想的色彩”突出山雨的突出山雨的音韵特点，音韵特点，为读为读者展示了一幅者展示了一幅“雨在山中雨在山中”“山山在雨中在雨中”“山、雨同奏山、雨同奏”的动态的动态美景图，美景图，表达了作者对山雨那份表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。浓浓的喜爱之情。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘叶、每一丛绿

5、草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。色彩。作者将作者将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“_”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“_”，将此时的雨声联想成，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了山雨的，形象生动地写出了山雨的_美。美。理解：理解：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。我的眼睛，流进我的心胸。1、这句话中哪个词写出了山村的、这

6、句话中哪个词写出了山村的“绿绿”在雨在雨中所独有的特点？这种中所独有的特点？这种“绿绿”是一种是一种（水淋淋的）（动感的动感的）（极具生命力的）极具生命力的）2、为什么连用了两个、为什么连用了两个“流动流动”？一是这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心感受的，突出雨中的“绿”让人难以忘却的美；二通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。山雨山雨这篇散文，是按这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，的顺序来写的，作者通过合理而新奇的作者通过合理而新奇的_和和_，并运用，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带等修辞手法，描绘出山雨带来的来的_美和美和_美，表美，表达了作者对山雨的达了作者对山雨的_之情。之情。雨前雨前雨中雨中雨后雨后联想联想想象想象比喻比喻拟人拟人声音声音色彩色彩喜爱喜爱