人教版小学品德与生活一年级下册教案(共41页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的一家人教学设计教学目标情感与态度：通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。行为与习惯：用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。知识与技能：知道家庭成员间的称呼、关系。过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，感受家庭生活的温馨。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺（b）育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。农村大家庭的结构关系，使得农村小

2、学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系相比城市孩子，可能认识要好，这是学生学习本课的良好生活基础。同时，农村孩子的家长往往承担着繁（fn）重的体力劳动，他们与孩子们交流沟通的时间与精力可能要少得多，方式方法也有待进一步改善，致使部分孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少，感受家庭生活温馨的机会也较少。特别是随着我国经济进一步发展，有一部分农村劳动力流向城市，使得农村出现留守儿童。针对这些对家庭亲情需要更多的一年级留守儿童，教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求，保护他们的脆弱心灵，将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家庭成员间的称

3、呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所收获，教师就要从生活实际入手，使学生在教学活动中体会、感悟。通过“亲亲一家人”活动，让学生在活动中认识家庭成员间的称呼、关系。并通过活动“画家庭树”加深学生对家庭成员间的称呼、关系的认识。通过讲述“家人的故事”，使学生在交流中了解家人的工作、爱好、习惯，知道自己的成长离不开家，离不开家人，在家人的关怀和呵护下，自己才渐渐长大。让学生感受家庭生活的温馨。通过活动“远离父母的日子”，保护留守儿童那颗稚（zh）嫩的心，让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活，从而学

4、会体谅父母、感谢父母。教学重点知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。教学准备教师准备：准备自己与家人的生活照片和与家人的幸福生活故事；收集有代表性的学生家庭生活照片若干张；歌曲让爱住我家；课前与学生交谈，帮助其发现与家人生活中的幸福时刻；家庭人物图片和相应的家庭称呼卡片。学生准备：准备自己与家人的生活照片（或自画图片）及与家人的幸福生活故事；了解家族中对家人的不同称呼；观察并了解自己家人的职业、爱好、生活习惯。课时安排1课时。完成话题“亲亲一家人”“家人的故事”的教材内容。教学过程活动一亲亲一家人1播放视频：让爱住我家 （1）提

5、出问题：听到这首歌，你会想到些什么？你的家里都有谁？（2）小结：我们都有一个温馨的家，在这个家里住着我的一家人。(板书课题：我的一家人)2我的家庭树：（1）提问：你的家里都有谁？和你的爸爸妈妈是什么关系？（2）教师根据学生的发言把课前准备的家庭成员头像图片，按辈份关系，以树状图的形式摆在黑板上，3学唱家族歌。（1）播放动画：家族歌（2）组织学生学唱家族歌。（3）趣味抢答：老师提问，如“爸爸的哥哥称什么？”，请学生抢答，看谁答得又对又快。小结：我们都有一个家，在这个家里我们和我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等家人生活在一起，我们是亲亲一家人。（板书：一家人）【设计意图：知道家庭成员间的称

6、呼、关系，以及本地区不同的称呼方式。】活动二介绍我的家人1播放动画：家人的故事 （1）提问：这些同学是从哪些方面介绍家人的？（2）讨论：你想从哪些方面介绍你的家人？（3）介绍：请学生到前面进行介绍，可以借助自己的家庭照片进行介绍。2贴一贴，画一画。（1）请学生在教材中贴上自己和家人在一起的照片或画一画自己的家人。（2）讲述：请学生把照片中或者图画中的故事讲给同学听一听。小结：我们的家充满温暖，我和我的家人相亲相爱生活在一起。（板书：相亲相爱）【设计意图：通过对家人的性格、爱好、职业等方面的了解，及温馨的家庭小故事，帮助学生体会家庭生活的温暖与幸福。】活动三父母远离的日子1播放动画：刚刚家的故事

7、 2提问：看到这个故事你有什么感受？（如果学校里有父母外出的孩子，可以请这样的孩子谈谈自己的感受，注意引导孩子认识到：父母外出打工，是为了让我们的家庭生活更美好。）【设计意图：关注个案，引导留守儿童感受家人的爱。】板书设计家人的爱教学设计教学目标情感与态度：通过观察、采访，使学生感受到家人对自己的关爱和照顾，进而产生要关爱家人的情感。行为与习惯：通过感受家人对自己的爱，树立学生要爱自己家人的意识，从而落实到行动中去。知识与技能：知道家人对自己非常疼爱，懂得家人关心照顾自己是爱，严格要求也是爱。培养学生对家人爱的理解和感受能力。过程与方法：在感受关爱的过程中，培养学生的观察能力，学习观察的方法，

8、激发学生对家人的爱。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上。更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。从学生的社会环境与生活基础来看，一方面传统中国人特别是农村家庭，家庭成员之间不善于表达爱。另一方面家长们忙于生计忽略了与孩子之间情感上的交流与沟通，孩子们可能没有充分感受到家人的爱意。同时，由于在我国农村也实行了计划生育政策，多数家庭只有一

9、、二个孩子，一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中，孩子容易形成以自我为中心，忽略他人对自己爱的付出，较少回报。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。教学难点是让学生懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生熟悉的日常生活导入，通过填表、写观察记录等方式，让学生充分感受家人对自己点点滴滴的爱。通过正反对比，呈现问题引导学生讨论，从中体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学重点通过了解家人关爱自己的故事

10、，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。教学难点懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：观察一天中家人为自己做的事，并写观察记录。课时安排1课时。完成话题“点点滴滴都是爱”“这也是爱”的教材内容。教学过程活动一 点点滴滴都是爱1播放动画：点点滴滴都是爱 2提问：看到刚才的介绍，你有什么感受？3交流：你的家人在生活中是怎么关心和照顾你的，请你拿出课前的观察记录和你的同桌说一说吧！播放课件：我的观察记录4共同交流：请学生把自己观察到的情况向大家做汇报。引导：通过调查，你有什么感受？小结：我们的家人在生活

11、中无微不至的关心和照顾我们，这些小事点点滴滴都渗透着他们对我们的爱。（板书：家人 爱 我）【设计意图：引导学生感受和体会父母和家人对自己的牵挂、关心和爱护，及这种爱背后的种种付出。】活动二 家人的爱似海深1请学生把书包背在前面，扮成怀着宝宝的孕妇。2体验活动：请学生系鞋带，注意保护好自己的宝宝。3交流：你有什么感受？你想对你的妈妈说些什么？4提问：只有妈妈是这样爱我们的吗？爸爸在我们出生后会做些什么？你有所了解吗？小结：天底下最爱我们的是我们的父母，他们的爱就像大海一样深。活动三 这也是爱1过渡：可有的同学却说自己的家人不爱自己，是这样的吗？我们一起来看看。2播放动画：这也是爱3提问：你对刚才

12、的几个问题是怎么看的？这说明我们的家人不爱我们吗？为什么？ 小结：爱不仅仅是对自己生活上的关心和照顾，对我们严格要求也是对我们的爱。【设计意图：引导学生体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。】板书设计我为家人添欢乐教学设计教学目标情感与态度：对家人的付出表示感谢并发自内心地关爱父母长辈，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。行为与习惯：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，能为父母长辈做自己力所能及的事情，不会做的事情能学着做。知识与技能：知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。要用自己的实际行动为家人添欢乐。过程与方法：通过课前调查、采访、观察，进一步了解家人对自己的爱和期望，培养学生观察能

13、力。学情分析通过前两课的学习，孩子已经了解了家的概念，知道了家庭成员的构成，也感受到了家人对自己的关爱。他们初步体会到了正是因为家人无私的付出，自己才有了幸福生活，从而产生了要爱自己家人的意识。农村小学生独立自理能力较强，小学一年级学生已经能够做一些自己力所能及的事情。这些为本课的学习奠定了情感基础和生活基础。但是对于如何感谢家人的爱，回报家人的爱，孩子们的认识还处于朦（mng）胧（lng）阶段。从整个社会环境和学生生活基础来看，学生们容易走向两个极端：一部分学生由于缺乏父母的关爱，或从小生活的经历，他们已经开始懂得生活的艰难，在生活中已经能够主动承担起部分家务活儿；一部分学生因为在家中是独子

14、等原因，从小在父母、爷爷奶奶的溺爱中成长，倍受宠爱，由此养成以自我为中心的习惯，常常认为被爱是一件应该的事，没有真正关心过自己的家人。教师在教学中应当充分考虑以上这两种情况，针对学生实际来开展教学活动。针对以上的分析，因此，本课确定的教学重点是让学生知道如何回报家人对自己的爱。教学难点是让学生能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事。针对学生实际，要想突破重难点，让学生在课堂上有感悟，在生活中有行动，教师就要从活动入手，让学生始终在活动中体验，活动中探究，活动中感悟，活动中提升。通过“真情回报”，引导学生了解如何回报家人对自己的爱。在“特别的日子，特别的爱”活动环

15、节，营造爱的氛围，通过引导学生策划活动方案，从中感受家人因我而欢乐。教学重点知道如何回报家人对自己的爱。教学难点能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事。教学准备教师准备：“父母”头饰；若干大小不一的小纸箱，搜集资料，制作课件。学生准备：搜集三八妇女节、母亲节、父亲节等节日的相关资料，以及世界各地在这些日子的风俗习惯等。课时安排1课时。完成话题“真情回报”“特别的日子，特别的爱”的教材内容。教学过程活动一 我是家庭“开心果”1谈话：我们的家人那么爱我们，我们应该怎样对待他们呢？2根据学生板书：爱3提问过渡：我们应该怎样爱自己的家人呢？我们来看看这几个孩子是怎么爱自

16、己的家人的？4播放动画：真情回报5交流：谁来说一说你在平时是怎样爱家人的？你这样做给你的家人带来什么？根据学生的交流，板书：管好自己 关心家人 做力所能及的事小结：我们的家人爱我们，我们也要用自己的实际行动回报他们的爱，要管好自己不让他们操心，关心他们，帮他们做力所能及的家务活儿，用我们的行动为我们的家庭添欢乐，做家中的开心果。（板书课题）【设计意图：引导学生了解如何回报家人对自己的爱。】活动二 特别的日子我知道1提问：你听说过这些节日吗？2播放课件：我知道的节日3交流：把自己搜集的资料在小组里说一说。4共同交流：妇女节 母亲节 父亲节5教师补充这些节日的由来，尤其是母亲节和父亲节的由来。也可

17、以让学生说说：为什么要给我们的父母设立节日。6提问：有谁知道自己家人的生日？你如何在这样的日子里表达对家人的爱？小结：无论节日也好，生日也好，请大家记住这些特别的日子。【设计意图：通过策划活动方案，使学生知道如何在特别的日子里表达对家人的爱。】活动三 我给妈妈过节1过渡：马上就要迎来“母亲节”了，你打算怎样给你的妈妈庆祝节日？2小组交流：我怎样给妈妈过节。3共同交流。小结：在这样特别的日子里我为家人奉上一份问候，将带给他们无尽的欢乐，我也用自己的行动为家庭增添了快乐。【设计意图：通过策划活动方案，感受家人因我而欢乐。】板书设计我和小伙伴教学设计教学目标情感与态度：喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴

18、交往的快乐。行为与习惯：与小伙伴相处时，能做到友好、谦让、互相协商、共同分享。知识与技能：了解自己身边的伙伴有很多，和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法。过程与方法：通过游戏活动和交流，使学生体会到和小伙伴交往的有趣和有益。通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍，童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。但是，小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然，他们还认识不到小伙伴在自己生活中的

19、重要意义。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子们都有与小伙伴相处的经历，但他们毕竟还是孩子，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题。在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会使性子，进一步激化矛盾。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生实际出发，利用小伙伴的图片或照片，通过“猜一猜：谁是我的好伙伴”、“说一说：我们的趣事” 和“比一比：谁的伙伴多”等活动，使学生

20、了解小伙伴在生活中的重要作用不仅能带来许多欢乐，而且能带来有益的帮助。并进一步引导学生思考和讨论：没有伙伴，生活会怎样？通过“学会相处”活动环节，让学生结合自己的生活经历讨论和思考，遇到意见不一致的时候，该怎么做？使学生深刻体会到和伙伴们在一起的时候要注意互相商量、彼此协调。教学重点体验和小伙伴交往的快乐。教学难点体会与小伙伴交往的基本原则与方法，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。教学准备教师准备：制作教学课件。学生准备：好伙伴的照片或图片。课时安排1课时。完成话题“我的伙伴多”“学会相处”的教材内容。教学过程活动一我的伙伴多1播放动画：和伙伴在一起2提问：你有小伙伴吗？能把你的小伙伴介绍给同

21、学们听一听吗？3小组交流：请学生借用照片把自己的伙伴介绍给同桌的同学听一听。4共同交流：介绍我的小伙伴。学生介绍的时候教师注意引导：你和你的这个小伙伴认识多长时间了？你们在一起都做什么？你还有其他的小伙伴吗？5提问：假如我们的生活中没有小伙伴，你会是什么感觉？小结：在我们的生活中需要伙伴的陪伴，有了伙伴的陪伴，我们的生活才会非常有意思，生活才会更快乐。【设计意图：引导学生感受和小伙伴交往的愉快，使学生知道生活中不能缺少伙伴的陪伴。】活动二和伙伴在一起1提问：在生活中，你和你的小伙伴在一起时都做哪些事情呢？2交流：请学生结合着照片或者图画讲述和伙伴在一起的故事。小结：我们和伙伴在一起，同学习、同

22、游戏、互相帮助，共同进步。 【设计意图：引导学生进一步感受和伙伴在一起的愉悦心情，知道伙伴的重要性。】活动三学会相处1播放动画：学会相处 2讨论：如果遇到这种情况该怎么办？3请学生续编故事并表演。小结：和伙伴在一起我们要互相谦让，学会分享，有问题相互协商。（板书：谦让分享互相协商）4播放动画：当我们在一起学生一起唱一唱，跳一跳，感受与小伙伴交往的愉悦。【设计意图：引导学生初步体会与伙伴交往的原则和方法。】板书设计我和小伙伴谦让分享换位思考互相协商我的家人与伙伴单元复习教学设计活动一我的家庭备忘录完成下面的“我的家庭备忘录”， 再和伙伴交流一下吧！我的家庭备忘录内容我的家人生日兴趣爱好最爱吃的菜

23、最爱做的事其他爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆活动二家人的爱爸爸妈妈曾经对你说过哪些鼓励的话、劝告的话、批评的话？说一说吧。鼓励的话：_劝告的话：_批评的话：_活动三我是家中的开心果说一说和家人在一起时最难忘或最开心的事情，自己曾做过哪些有趣的事，让家人开心地笑过。活动四我和小伙伴常跟你一起玩的小伙伴是谁？他（她）有什么特点？你们在一起最高兴的事情是什么？填一填吧。姓名_ 性别_ 生日_最喜欢玩的游戏_最爱读的书_最爱看的电视节目_最爱吃的食物_我们在一起最开心的事情_春天来了教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。行为与习惯

24、：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。知识与技能：知道春天的主要特征。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不

25、足。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是

26、万物复苏，生命生长的季节。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。课时安排1课时。完成话题“寻找春天”“赞美春天”的教材内容。教学过程活动一 寻找春天1播放动画：春天在哪里2提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？3播放动画：寻找春天4提问：春天在哪里呢？5交流：除了这

27、些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。小结：春天万物复苏，小草从土地里钻了出来，树木抽出了嫩芽，河里的冰开始融化了真是一派生机盎然的景象。让我们一起来欣赏一下春天的美景吧。6播放动画：春之图7交流：看到这些，你有什么话想说给春天听吗？8交流：看来大家都发现了春天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的季节特征了呢？9播放动画：春天的变化指导学生填写。小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！再次播放动画春之声。（板书：春天多美丽）【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。】活动二 赞

28、美春天1过渡：春天这么美丽，让我们一起夸夸它，好吗？2播放视频：春晓3请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。也可以和语文课进行整合，用语文课上学到的词语赞美春天。【设计意图：学生在活动的过程中发现春天的美丽，并产生对春天的热爱之情。】活动三 留住春天的美丽1过渡：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？2提问：你用什么形式留下春天？3播放动画：小手画春天4活动：请学生在动画小手画春天上绘上色彩，共同留下春天的美丽。5提问：可是有些人却是这样对待春天的，说说看他们做得对吗？6播放动画：留住春天的美丽7交流：请学生任选一个情境谈想法。小结：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天

29、更美丽。【设计意图：进一步激发学生对春天的喜爱之情。】板书设计 春天来了 春天多美丽小苗快快长教学设计教学目标情感与态度：通过自己的种植实验，感受生命的成长，体会种植带来的成功与喜悦，体验收获的不易。培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。行为与习惯：培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。知识与技能：知道春天是播种的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义。了解植物生长的特点。尝试去了解植物种植的常见方法，学会用其中一种方法进行种植，培养学生观察、实验、探究的能力。过程与方法：进行实验活动，在观察和探究中发现与种植有关的知识，培养学生观察能力和探究意识。学情分析从学生的社会环境

30、与生活基础来看，农村小学生劳动意识比较强，具有一定的劳动能力，在生活中基本上都见识过家长进行种植粮食或蔬菜的过程，有些学生甚至亲身参与过种植活动，知道种植的步骤，知道种植的一些小技巧，但是对为什么这样做不清楚。他们缺乏关于种植的科学知识，也不理解“一年之计在于春”的含义。同时对于怎样观察植物的成长，怎样写观察记录不太了解，需要加以引导。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。教学难点是让学生通过亲自种植与做观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师需从学生已有经验入手，通

31、过认识卡通人物“小苗”，并在它的带领下观看春天里人们进行的种植活动，从而知道春天是万物生长的好季节。知道现在播种秋天就能收获，理解“一年之计在于春”的含义。教师以故事形式总结种植的方法。教学重点观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。教学难点通过亲自种植与做观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。教学准备教师准备：课件、各种种子、小树苗、展板。学生准备：课前进行种植、观察、记录种子发芽成长过程的活动。课时安排2课时。第1课时完成话题“播种的季节”“种植小实验”的教材内容。第2课时完成话题“我的种植感受”“小小园艺家”的教材内容。教学过程第1课时活动一 春天里种植忙1谈

32、话：春天是个美丽的季节，在这美丽的季节里，人们都在忙些什么呢？2播放动画：春天里种植忙3提问：人们在这个季节里都在忙些什么？为什么要在春天进行种植呢？小结：春天是万物复苏的季节，在这样的季节里特别适合种植，俗话说：春种秋收，就是这个道理，所以人们抓紧这个时节开始种植，这也就是我们所说的：一年之计在于春。【设计意图：引导学生注意观察春天的到来与人们种植的关系，体会“一年之计在于春”的含义。】活动二 种植小实验1谈话：春天是种植的好季节，你想不想在这美丽的季节里亲手种下种子呢？2播放动画：种植小实验3交流：你想种什么？怎么种？是不是种下之后就可以了，你应该怎样照顾你的小苗？4播放动画：小苗的故事5

33、交谈：当我们种下种子，种子开始发芽的时候我们是不是应该记录下这些时刻呢？我们一起来做个观察记录吧！6指导学生怎样做观察记录。小结：当我们种下种子后，一定要精心地照顾它，做好我们的观察记录，记下小苗成长的过程吧！【设计意图：提示学生尝试去了解植物种植的常见方法，指导学生如何怎样照顾好小苗并做好观察记录。】板书设计小苗快快长春天是种植的好季节第2课时活动一 我的种植感受1交流：请学生拿出自己的种植记录，在小组中交流自己种植的过程。2提问：在整个种植的过程中，你有什么样的感受？或者是有什么样的想法？小结：种植并不是一件非常容易的事情，需要我们精心地照顾我们的小苗，当我们的小苗发芽、长叶、开花的时候，

34、我们的内心就会感到非常的高兴。【设计意图：在介绍经验中发现与种植有关的知识，感受生命的成长，体验收获的不易。】活动二 小小“园艺家”1请学生把自己精心照顾的小苗带到学校里，进行交流展示。2评价：请学生在四人小组内进行评价，教师给出评价标准，评出符合标准的小苗，给种植小苗的学生授以“小小园艺家”的称号。3展示交流：请各组选出来的“小小园艺家”，带着自己的小苗，到前面来讲一讲自己在种植过程中是怎么做的。小结：看来，种植真是一件不容易的事情，培土、浇水、施肥一样也不能少，而且需要我们长期照顾它们，它们才能茁壮成长。【设计意图：通过经验交流，分析比较，使学生知道种植的不易。同时培养勇于实践、敢于负责、

35、做事有始有终的品质。】板书设计小苗快快长我的小苗发芽了我们和太阳做游戏教学设计教学目标情感与态度：感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的喜爱与亲近，激发探究大自然的兴趣。行为与习惯：培养学生爱观察、好提问的好习惯。知识与技能：知道阳光与我们的生活有密切的关系，了解影子在不同的时间里是不同的，提高学生的探究能力。过程与方法：通过观察、实验，探究与阳光有关的自然现象的原因。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，太阳既熟悉又陌生。他们能从自己的生活经验出发感受到太阳与人类、自然界是有关系的，也知道影子的形成与太阳有关。但是太阳究竟对我们的生活、自然界有什么作用，

36、影子与太阳，影子与我们自身有什么关系，影子有什么变化，他们并不太明白。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏影子形成、变化等这类自然科学知识了解，因此，学生对太阳的认识是浮于表面的，缺乏深入地认识和探究。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更加全面深入地了解相关的知识。虽然他们对自然现象有探究的兴趣，但是对于探究的方法掌握不够。所以最重要的是要培养学生的探究能力。因此，本课针对

37、以上的学情分析，确定的教学重点是感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点是培养学生乐于探究的意识和探究的能力。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师以激发学生兴趣切入主题，通过师生交流，知道阳光与自然、人类的生活息息相关，使学生产生对太阳、自然的喜爱。通过观看视频“踩影子”引出“影子”这一话题，引导学生讲述影子形成的原因。然后让“踩影子”游戏冠军介绍获胜秘诀和借助手电筒玩手影游戏，使学生知道影子是随着人的行动、姿势变化而变化的。通过学生课前观察记录，课上交流，使学生了解影子变化的规律。最后，教师通过光的解析实验使学

38、生知道光的组成，从而突破难点。教学重点感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近；通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点了解影子与太阳的关系，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教学准备教师准备：教学课件；课前组织学生玩“踩影子”的游戏；组织学生观察、测量影子；准备三棱镜。学生准备：课前以小组为单位，在早上、中午、傍晚观察自己的影子，并测量，填写表格。表格如下：时间影子的长度影子的方向早上_点中午_点下午_点课时安排1课时。完成话题“奇妙的光和影”“美丽的彩虹”的教材内容。教学过程活动一 感受阳光1猜谜语：“看时圆来写时方，人畜没它不健康。冬季短来夏季长

39、，庄稼没它不生长。”猜一猜是什么？2提问：太阳在我们的生活中有哪些作用呢？ 小结：太阳在我们的生活中作用可真大呀！它不仅提供给我们光和热，还帮助我们做很多事情。【设计意图：感受阳光与自然、人类的生活息息相关，激发学生产生对太阳、自然的喜爱。】活动二 我们和太阳做游戏1播放动画：不同时间影子的变化2讨论：一天当中，影子什么时候长？什么时候短？小结：在一天当中，早晨日出时影子特别长，随着时间的推移，影子将逐渐缩短，到了正中午影子最短，午后影子又由短慢慢变长，日落时影子又会像早晨一样很长很长。3出示图片：我们和太阳做游戏4根据课前的观察及游戏，进行交流讨论：阳光、我们和我们影子是什么关系？说说你的发

40、现。小结：在玩“踩影子”游戏的时候，我们会发现：阳光和我们的影子分别在我们身体的两侧。每个同学都必须根据情况调整自己身体的动作与姿势，这样才能使影子处于不断地变化之中，才能避免被追赶的同学踩到自己影子的头。（板书：我们和太阳做游戏）【设计意图：引导学生探究阳光与影子的关系，激发探究大自然的兴趣。】活动三 美丽的彩虹1交流经验：什么时候见过彩虹？彩虹是什么颜色、什么形状的？看见彩虹时的天气怎样？出示图片：彩虹2拓展活动：引发学生搜索自己的生活经验，找寻可以看见彩虹般色彩的游戏活动（如用肥皂水吹泡泡）。在条件许可的情况下，到户外做游戏，体验光与色彩的变化。出示图片：七彩的世界3观察实验：教师做三棱

41、镜实验，引导学生观察阳光下或灯光下三棱镜中光的折射变化，看看光线通过三棱镜变成了什么颜色？（板书：美丽的彩虹）小结：其实太阳公公的光是由好几种不同的颜色组成的，当光线经过折射后我们就能看到红、橙、黄、绿、蓝、青、紫七种颜色。平时，下雨后空气中会有很多的我们用眼睛看不到的大大小小的水珠，太阳光照在水珠上，光线发生了折射，就出现了非常美丽的彩虹。【设计意图：观察生活中与阳光有关的有趣现象，产生对自然中各种现象的兴趣和好奇。养成爱观察、好提问的好习惯。】板书设计我们和太阳做游戏美丽的彩虹风儿吹呀吹教学设计教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。行为与习惯：培养善于观察、勤于思

42、考的行为习惯。知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。培养学生收集资料，提高学生探究能力。过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对

43、相关的知识了解还比较缺乏。针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学难点是感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风。通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风与人类生活的关系。教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课件“风的种类”，从而知道风是自然现象，有益也有害。教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因，借助花的摇动实验，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。教学重点观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学难点感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。教学准备学生准备：课前观察与风有关的生活现象；收集有关人们利用风的资料；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉。教师准备：教学课件；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉；准备风筝、风车等与风有关的玩具。课时安排2课时。第1课时完成话题“风在哪里”“风与我们的生活”的教材内容。第2课时完成话题“和风一起玩”的教材内容。教学过程第1