人文社会科学基础精选PPT.ppt

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1、人文社会科学基础第1页，此课件共15页哦第四章第四章 历史与现实历史与现实参考书目：参考书目：1、樊树志：、樊树志：国史概要国史概要，复旦大学出版社，复旦大学出版社2000年修订版年修订版2、美美 斯塔夫里阿诺斯著：斯塔夫里阿诺斯著：全球通史全球通史，上海社会科学出版，上海社会科学出版社社1998年版年版3、美美 费正清著：费正清著：伟大的中国革命伟大的中国革命（18001985年），世界年），世界知识出版社知识出版社2000年版年版4、李桂海：、李桂海：现代人与历史的现代解释现代人与历史的现代解释，湖北人民出版社，湖北人民出版社1989年版年版第2页，此课件共15页哦一、实在的历史与经验的历

2、史一、实在的历史与经验的历史1、狭义的历史与广义的历史、狭义的历史与广义的历史广义的历史是指一切事物以往的运动发展过程。广义的历史是指一切事物以往的运动发展过程。狭义的历史狭义的历史是指人类社会发生、发展的历史，即与自然界是指人类社会发生、发展的历史，即与自然界相互依赖、相互制约的人类社会以往的运动发展过程。相互依赖、相互制约的人类社会以往的运动发展过程。第3页，此课件共15页哦历史一词在使用中有完历史一词在使用中有完全不同的含义：第一，全不同的含义：第一，指构成人类往事的事件指构成人类往事的事件和行动；第二，指对此和行动；第二，指对此种往事的记述及其研究种往事的记述及其研究模式。前者是指实际

3、发模式。前者是指实际发生的事情，后者是对发生的事情，后者是对发生的事件进行的研究和生的事件进行的研究和描述。描述。2、客观的历史与主观的历史认识、客观的历史与主观的历史认识第4页，此课件共15页哦Arnold J Toynbee历史是胜利者的宣传。我历史是胜利者的宣传。我本人是经常意识到有必要本人是经常意识到有必要降低胜利者宣传的重要性。降低胜利者宣传的重要性。第5页，此课件共15页哦二、历史学之功用二、历史学之功用1、传授知识，提高文化素养，培养道德情操，增、传授知识，提高文化素养，培养道德情操，增、传授知识，提高文化素养，培养道德情操，增、传授知识，提高文化素养，培养道德情操，增强民族自信

4、心、自豪感和历史责任感强民族自信心、自豪感和历史责任感强民族自信心、自豪感和历史责任感强民族自信心、自豪感和历史责任感 历史上写着中国的灵魂，历史上写着中国的灵魂，指示着将来的命运。指示着将来的命运。第6页，此课件共15页哦2、探索历史规律，把握未来。、探索历史规律，把握未来。、探索历史规律，把握未来。、探索历史规律，把握未来。治乱兴衰、天地人关系治乱兴衰、天地人关系治乱兴衰、天地人关系治乱兴衰、天地人关系第7页，此课件共15页哦3、科学功能、科学功能历史学孕育并推动了考古学、地理学和民族学的发展。历史学孕育并推动了考古学、地理学和民族学的发展。历史学为所有学科提供了顺时纵向考察的研究范式。历

5、史学为所有学科提供了顺时纵向考察的研究范式。第8页，此课件共15页哦三、历史研究方法概述三、历史研究方法概述1、史料及史料的使用（搜集和考证）、史料及史料的使用（搜集和考证）史料是指反映和记录人类社会历史进程的材料。包括史料是指反映和记录人类社会历史进程的材料。包括历史文献（书籍、档案、文件、报刊、帐簿、信札、历史文献（书籍、档案、文件、报刊、帐簿、信札、日记、契约、甲骨文、金文、谱牒、帛书、碑刻、墓日记、契约、甲骨文、金文、谱牒、帛书、碑刻、墓志铭等）、实物史料（文物和遗址）、口述历史志铭等）、实物史料（文物和遗址）、口述历史第9页，此课件共15页哦2、计量史学、比较史学、心理史学和口述、计

6、量史学、比较史学、心理史学和口述史学史学（1）计量史学即自觉和系统地运用数学和统计学的理）计量史学即自觉和系统地运用数学和统计学的理）计量史学即自觉和系统地运用数学和统计学的理）计量史学即自觉和系统地运用数学和统计学的理论和方法进行历史的描述、分析和解释。论和方法进行历史的描述、分析和解释。论和方法进行历史的描述、分析和解释。论和方法进行历史的描述、分析和解释。自自自自19191919年年年年1010月初到月初到月初到月初到19201920年年年年1 1月底，月底，月底，月底，星期评论星期评论星期评论星期评论提及美国提及美国提及美国提及美国204204次，次，次，次，其中褒其中褒其中褒其中褒3

7、232、贬、贬、贬、贬3131、中性、中性、中性、中性141141；提及英国；提及英国；提及英国；提及英国7979次，其中褒次，其中褒次，其中褒次，其中褒7 7、贬、贬、贬、贬5858、中、中、中、中性性性性1414；提及法国；提及法国；提及法国；提及法国8585次，其中褒次，其中褒次，其中褒次，其中褒2727、贬、贬、贬、贬3535、中性、中性、中性、中性2323；提及德国；提及德国；提及德国；提及德国8282次，次，次，次，其中褒其中褒其中褒其中褒2 2、贬、贬、贬、贬5050、中性、中性、中性、中性3030；提及俄国；提及俄国；提及俄国；提及俄国111111次，其中褒次，其中褒次，其中褒

8、次，其中褒107107、贬、贬、贬、贬2 2、中、中、中、中性性性性2 2。第10页，此课件共15页哦宾夕法尼亚大学教授宾夕法尼亚大学教授宾夕法尼亚大学教授宾夕法尼亚大学教授T赫什伯格领导了近三百名各赫什伯格领导了近三百名各赫什伯格领导了近三百名各赫什伯格领导了近三百名各种专业的学者，系统整理并编成了贮存于电脑中的种专业的学者，系统整理并编成了贮存于电脑中的种专业的学者，系统整理并编成了贮存于电脑中的种专业的学者，系统整理并编成了贮存于电脑中的大量情报，包括四个大量情报，包括四个大量情报，包括四个大量情报，包括四个“国情调查年份国情调查年份国情调查年份国情调查年份”（18501850，1860

9、1860、18701870、18801880）中，住在费城的二百五十万人的）中，住在费城的二百五十万人的）中，住在费城的二百五十万人的）中，住在费城的二百五十万人的资料，以此对城市化和工业化进程及其后果进行研究，资料，以此对城市化和工业化进程及其后果进行研究，资料，以此对城市化和工业化进程及其后果进行研究，资料，以此对城市化和工业化进程及其后果进行研究，19761976年发表年发表年发表年发表费城社会史分析费城社会史分析一文，在史学界一文，在史学界引起很大反响。引起很大反响。第11页，此课件共15页哦（2）在历史研究中，对两个和两个以上的社）在历史研究中，对两个和两个以上的社会发展进程或历史时

10、期进行系统的比较称作会发展进程或历史时期进行系统的比较称作比较史学。比较史学。A A、纵向比较方法（历时性比较方法、垂直比较方法）：、纵向比较方法（历时性比较方法、垂直比较方法）：、纵向比较方法（历时性比较方法、垂直比较方法）：、纵向比较方法（历时性比较方法、垂直比较方法）：汉、唐、明宦官专权汉、唐、明宦官专权汉、唐、明宦官专权汉、唐、明宦官专权第12页，此课件共15页哦B、横向比较方法：共时性比较方法或水平比、横向比较方法：共时性比较方法或水平比较方法。较方法。戊戌变法与明治维新戊戌变法与明治维新戊戌变法与明治维新戊戌变法与明治维新第13页，此课件共15页哦（3）心理史学是运用心理学的方法对

11、历史人物和）心理史学是运用心理学的方法对历史人物和）心理史学是运用心理学的方法对历史人物和）心理史学是运用心理学的方法对历史人物和社会群体的心理及动机进行分析研究，以揭示历史社会群体的心理及动机进行分析研究，以揭示历史社会群体的心理及动机进行分析研究，以揭示历史社会群体的心理及动机进行分析研究，以揭示历史的发展进程及其动力。的发展进程及其动力。的发展进程及其动力。的发展进程及其动力。长子长子李建成李建成 太子太子589626次子次子李世民李世民秦王秦王598649三子三子李玄霸李玄霸早夭早夭四子四子李元吉李元吉齐王齐王603626第14页，此课件共15页哦皇嗣问题：皇嗣问题：太子李承乾（汉王李元昌、吏部尚书侯君集）太子李承乾（汉王李元昌、吏部尚书侯君集）晋王李治（司徒、赵国公长孙无忌）晋王李治（司徒、赵国公长孙无忌）魏王李泰魏王李泰吴王李恪（杨妃之子）吴王李恪（杨妃之子）第15页，此课件共15页哦