教育专题：27《答谢中书书》.ppt

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1、 回首页 课堂导入课堂导入课堂导入课堂导入学习目标学习目标学习目标学习目标作者背景作者背景作者背景作者背景美文美读美文美读美文美读美文美读词语解释词语解释词语解释词语解释疏通文意疏通文意疏通文意疏通文意结构图示结构图示结构图示结构图示美点追踪美点追踪美点追踪美点追踪思想感情思想感情思想感情思想感情小结作业小结作业小结作业小结作业结束学习目标学习目标|知识目标知识目标：朗读、背诵课文，掌握重：朗读、背诵课文，掌握重|点字词句的意思。点字词句的意思。|能力目标能力目标：品味文章画面的精美，语：品味文章画面的精美，语|言的精炼，布局的匠心所在。言的精炼，布局的匠心所在。|情感目标情感目标：感受作品中

2、大自然的纯净美：感受作品中大自然的纯净美|好，培养热爱祖国大好河山好，培养热爱祖国大好河山|的感情。的感情。回首页陶弘景陶弘景 南朝齐梁时期道南朝齐梁时期道教思想家、医学家。教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时迁大事辄就咨询，时人称为人称为“山中宰相山中宰相”。“山中宰相”回首页答谢中书书答谢中书书答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信

3、信 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰友人的安慰.本文是作者写给谢中书本文是作者写给谢中书谢谢征征的一封书信，写的是江南山水之美，的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。是六朝山水小品的名作。回首页答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉

4、。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散重点词语重点词语神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间回首页山山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，清清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备

5、。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。疏通文意疏通文意山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消

6、散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这奇异景色的人了。回首页研读赏析研读赏析短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番回首页 山水相映之美。山水相映之美。这里有山水相映之美，你这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山的

7、倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。二者相映成趣。回首页色彩配合之美。色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。美不胜收。回首页晨昏变化之美。晨昏变化之美。l这里有晨昏变化之美，你看，这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。游鱼跃水。回首页动静相衬之美

8、。动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）鱼跃水为动（声响）回首页文章的意境之美高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静动静结合结合仰视仰视俯视俯视平视平视

9、视觉视觉听觉听觉四四季季之之景景晨晨昏昏之之景景回首页 最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情体现了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。意之感。“实是欲界之实是欲界之仙都。自康乐来，仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。”思想感情思想感情回首页高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。

10、二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀结构图示结构图示欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景回首页小小 结结 今天学习的今天学习的今天学习的今天学习的答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书是陶是陶是陶是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十弘景写给朋友的一封信，虽只有六十弘景写给朋友的一封信，虽只有六十弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，

11、是六朝山水小品名作。学习它清丽，是六朝山水小品名作。学习它清丽，是六朝山水小品名作。学习它清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学就是要学习作者高超的艺术笔力，学就是要学习作者高超的艺术笔力，学就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自己会鉴赏它的美学价值。同时培养自己会鉴赏它的美学价值。同时培养自己会鉴赏它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情。热爱自然、崇尚自然的美好感情。热爱自然、崇尚自然的美好感情。热爱自然、崇尚自然的美好感情。回首页作业作业 1、默写课文2、请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩展描绘文中的景色可任选其中的一句加以想象扩展回首页