专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音精选PPT.ppt

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1、专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音第1页，此课件共133页哦专题专题一一识记识记现代现代汉语汉语普通普通话常话常用字用字的字的字音音考考点点三三部部曲曲考点一考点一考点二考点二考点三考点三专题全练通专题全练通课堂四面清课堂四面清考情一点明考情一点明第2页，此课件共133页哦第3页，此课件共133页哦考纲考纲要求要求识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音考考纲纲解解读读1.考考查查要求是要求是“识记识记字音字音”，只要，只要读读准就可以了，不准就可以了，不 考考查查拼写拼写规则规则。2.考考查查范范围围是是“现现代代汉语汉语常用字常用字”，对对于古代于古代汉语汉语中中

2、特有的特有的读读音不会涉及，音不会涉及，试题试题涉及字音基本限定在涉及字音基本限定在2 500个常用字范个常用字范围围内，极个内，极个别别出自出自1 000个次常用字。个次常用字。3.考考查标查标准是准是“普通普通话话”，对对方言方言读读音下普通音下普通话话的的读读 音的区音的区别别要多加注意。要多加注意。第4页，此课件共133页哦考纲考纲要求要求识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音考考情情分分析析1.选选材重点是常材重点是常见见的双音的双音节词语节词语和四字成和四字成语语，熟，熟 语语中的中的惯惯用用语语和三字的和三字的专专有名有名词词也已成也已成为选词为选词 对对象

3、，比如象，比如2011年山年山东东卷的卷的“佛手瓜佛手瓜”“”“涡轮涡轮 机机”，2011年四川卷年四川卷“下下马马威威”“”“挖挖墙墙脚脚”等。等。2.分省命分省命题题后，各省后，各省语语音音题题的考的考查侧查侧重点不尽相重点不尽相 同，方言区容易同，方言区容易读错读错的字音的字音进进入考察范入考察范围围。如。如 2011年山年山东东卷的卷的“胳臂胳臂”等。等。第5页，此课件共133页哦考纲考纲要求要求识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音考情考情分析分析3.以以单项选择单项选择形式，或就字音形式，或就字音设题设题，或与字形，或与字形结结 合合设题设题。如。如2009年

4、的山年的山东东卷，卷，2010年的北京卷、年的北京卷、重重庆庆卷等。卷等。4.试题试题形式年年出新，如形式年年出新，如“与所与所给给的注音全都相的注音全都相 同同”“”“读读音音错误错误”“”“全都正确全都正确”“”“完全相同完全相同”“全都不相同全都不相同”等。等。第6页，此课件共133页哦考纲考纲要求要求识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音考考情情分分析析5.难难度系数有所降低。由于度系数有所降低。由于试题选择试题选择的需要，辨的需要，辨 识读识读音的音的汉汉字以及包含字以及包含这这个个汉汉字的字的词语词语都是生都是生 活中比活中比较较常用的，没有太常用的，没有太过

5、过于冷僻的于冷僻的词语词语和和汉汉 字；另一方面，字；另一方面，这这些不同或相同的些不同或相同的汉汉字字读读音多音多 是在声母或是韵母上有所不同，尽量避免了声是在声母或是韵母上有所不同，尽量避免了声 调调的干的干扰扰。第7页，此课件共133页哦第8页，此课件共133页哦多音字多音字 命题指数命题指数命命题题分析分析多音字是高考命多音字是高考命题题者最者最为为青青睐睐的考点，的考点，基本上只要考基本上只要考查查字音就一定会涉及多音字。字音就一定会涉及多音字。第9页，此课件共133页哦 结合语境，请给下列多音字注音。结合语境，请给下列多音字注音。1 1和：天气暖和和：天气暖和()，小张和，小张和(

6、)师傅在家和师傅在家和()泥抹墙。小张讲原则，是非面前从不和泥抹墙。小张讲原则，是非面前从不和()稀泥，稀泥，也不随声附和也不随声附和()，更不会参与赌博在麻将桌上高喊，更不会参与赌博在麻将桌上高喊 “我和我和()了了”。2 2差：他每次出差差：他每次出差()差差()不多都要出点差不多都要出点差()错。错。huohuohhhuhuhuhuhhhhchichichchchch第10页，此课件共133页哦3 3卷：考卷卷：考卷()被风卷被风卷()起，飘落到了地上。起，飘落到了地上。4 4露：小杨刚一露露：小杨刚一露()头，就暴露头，就暴露()了目标。了目标。5 5数：两岁能数数：两岁能数()数数(

7、)的小孩已数的小孩已数()见不见不 鲜了。鲜了。6 6恶：这条恶恶：这条恶()狗真可恶狗真可恶()，满身臭味，让人闻了，满身臭味，让人闻了 就恶就恶()心。心。junjunjunjunlulullshshshsh shushuww 第11页，此课件共133页哦 所谓多音字，即一个字在不同的语境中有不同的语音，所谓多音字，即一个字在不同的语境中有不同的语音，如如“哪哪”有有“.nn、NN、nn、nn、n”n”五个读音。它主要包五个读音。它主要包括多音多义字和同义多音字两种。括多音多义字和同义多音字两种。第12页，此课件共133页哦1 1多音多义字多音多义字 这类字音主要有两种：这类字音主要有两种

8、：类型类型示例分析示例分析词词性不同性不同,读读音不同音不同如如“处处”作作动词时动词时，读读(ch)；作名；作名词时词时，读读(ch)意思不同意思不同,读读音不同音不同如如“供供”与与“供供应应”义义有关有关时时，读读(n)；与与“上供、案件上供、案件”义义有关有关时时，读读(n)第13页，此课件共133页哦2 2同义多音字同义多音字 这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：异。主要有三种情况：类型类型示例分析示例分析这这个字个字单单用用时时和用和用这这个字构成双音个字构成双音词词或多或多音音词时读词时读法不同法

9、不同如：如：“逮逮”用在短用在短语语“逮老鼠逮老鼠”“逮坏人逮坏人”中中读读“di”，用在复合，用在复合词词“逮捕逮捕”中中时读时读“di”第14页，此课件共133页哦类型类型示例分析示例分析在个在个别词语别词语中的中的读读音与一般音与一般读读音音不同不同如如“秘秘”在在“秘秘诀诀”“”“秘秘书书”等中都等中都读读“m”，可在，可在“秘秘鲁鲁”这这个国家名中却个国家名中却读读“B”口口语语常用常用词词与与书书面面语语常用常用词词不同不同如如“血血”在口在口语词语词“流血了流血了”“血糊糊血糊糊”中中读读“xi”，而在，而在书书面面语语“血管血管”“血海深仇血海深仇”等中等中则读则读“xu”第1

10、5页，此课件共133页哦 另外多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现象的文字另外多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现象的文字的读音。如的读音。如“博闻强识博闻强识”中的中的“识识”通通“志志”，读，读“zh”“zh”而不而不读读“sh”“sh”等。多音字是历年高考语音题考查的重点，等。多音字是历年高考语音题考查的重点，20112011年年十多套高考试卷语音题都涉及了多音字。十多套高考试卷语音题都涉及了多音字。第16页，此课件共133页哦第17页，此课件共133页哦答案：答案：D D第18页，此课件共133页哦第19页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，项，juju，dd，ziz

11、i；B B项，项，k/qiok/qio，ii，qiqi；C C项，项，hh，ll，chn/chngchn/chng；D D项，项，mm，tng/juntng/jun，gg。答案：答案：A A第20页，此课件共133页哦第21页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，项，tn/dntn/dn，y/yny/yn，nnnn；B B项，项，xin/xinxin/xin，bb，xi/yxi/y；C C项，项，d/dud/du，zhn/chnzhn/chn，ji/xiji/xi；D D项，项，cn/shncn/shn，mm，x/chx/ch。本题考查了常见多音字。对于多音字要辨别有法，法一：。本题考查了

12、常见多音字。对于多音字要辨别有法，法一：通过词性来判断，通过词性来判断，“弹弹”在充当动词的时候读在充当动词的时候读“tn”“tn”，在充当名词，在充当名词的时候读的时候读“dn”“dn”。法二：以义定音，。法二：以义定音，“鲜鲜”在作在作“少少”意思的时意思的时候读候读“xin”“xin”，其余情况都读，其余情况都读“xin”“xin”。法三：记少不记多，。法三：记少不记多，“解解”，押送，押送(ji)(ji)，地名，姓，地名，姓(Xi)(Xi)，其余读，其余读“ji”“ji”。答案：答案：C C第22页，此课件共133页哦第23页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，乳臭未干：项，乳臭

13、未干：“臭臭”读读“xi”“xi”，气味的总称；身上的，气味的总称；身上的奶腥气还没有退尽；对年轻人表示轻蔑的说法。奶腥气还没有退尽；对年轻人表示轻蔑的说法。C C项，不见经传：项，不见经传：“传传”读读“zhun”“zhun”，解说经义的文字；，解说经义的文字；经传，指被古人尊崇为典范的著作；经传上没有记载，后常指经传，指被古人尊崇为典范的著作；经传上没有记载，后常指人没有名声或论述没有根据。人没有名声或论述没有根据。D D项，恐吓：项，恐吓：“吓吓”读读“h”“h”，用，用于复合词或叹词，表示不满。恐吓：威胁人，使害怕；吓唬：于复合词或叹词，表示不满。恐吓：威胁人，使害怕；吓唬：以要挟的话

14、或手段威胁人。以要挟的话或手段威胁人。答案：答案：B B第24页，此课件共133页哦第25页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，项，dio/tiodio/tio，jin/xinjin/xin，ss；B B项，项，xn/shnxn/shn，t/tut/tu，qin/xinqin/xin；C C项，项，jun/qunjun/qun，bb，chn/zhnchn/zhn；D D项，项，pp，yu/lyu/l，pn/bnpn/bn。答案：答案：B B第26页，此课件共133页哦辨识多音字的辨识多音字的6 6大常用方法大常用方法第27页，此课件共133页哦1 1词义定音法词义定音法 词义定音法是根据

15、词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。辨析方法。第28页，此课件共133页哦第29页，此课件共133页哦2 2词性定音法词性定音法 词性定音法是依据词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异多音字词性不同读音相异”的特点来的特点来确定读音的一种方法。确定读音的一种方法。第30页，此课件共133页哦第31页，此课件共133页哦3 3语境定音法语境定音法 汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只

16、有正确理解词语及上下文，辨明语同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。记忆。第32页，此课件共133页哦第33页，此课件共133页哦4 4语体定音法语体定音法 汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语在书面语即在复合词和成语中，又是一种读音。即在复合词和成语中，又是一种读音。语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别造成的特点来语体定音

17、法是根据多音字由于口语和书面语的差别造成的特点来确定字音的一种辨析方法。确定字音的一种辨析方法。如如 题题2 B2 B项项“地壳地壳”的的“壳壳”字的读音就有语体上的差别，字的读音就有语体上的差别，在口语中一般读在口语中一般读“k”“k”。第34页，此课件共133页哦第35页，此课件共133页哦5 5记少推多法记少推多法 多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。第36页，此课件共133页哦第37页，此课件共133页哦 这类字还有这类字还有“埋、识、模、

18、省、悄埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮等，均可采用此法来帮助记忆。助记忆。此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如余的都读另外一个音。如“秘秘”只有在国家名只有在国家名“秘鲁秘鲁”和姓氏中读和姓氏中读“B”“B”，其余均读，其余均读“m”“m”。6 6归类梳理法归类梳理法 归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的方法。方法。第38页，此课件共133页哦形声字、形近字形声字、形近字 命题指数命题指数 命命题题分析分析 这两类字也是命题的热点

19、，它们与多音这两类字也是命题的热点，它们与多音字共同构成高考字音题的选字标准。字共同构成高考字音题的选字标准。第39页，此课件共133页哦第40页，此课件共133页哦(二二)给下列几组词语中加点的字注音。给下列几组词语中加点的字注音。第41页，此课件共133页哦1 1形声字形声字 形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁表示字形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁表示字义，声旁表示字音。但由于古今语音的变化及其他诸多方面义，声旁表示字音。但由于古今语音的变化及其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现在已经不能准确地表的原因，有相当多的形声字，其声旁现在已经不能准确地表示其读音了，如

20、果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。示其读音了，如果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类：声字分成三类：第42页，此课件共133页哦第43页，此课件共133页哦第44页，此课件共133页哦类型类型示例分析示例分析声旁的声旁的读读音与音与本字的本字的读读音完音完全不同全不同如如“泥淖泥淖”中的中的“淖淖”读读“no”，不，不读读“zhu”第45页，此课件共133页哦2 2形近字形近字 形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读

21、音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近，稍不留意就会误有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字读音的能力。读。命题者常以此设题考查考生区分形近字读音的能力。第46页，此课件共133页哦第47页，此课件共133页哦第48页，此课件共133页哦解析：解析：B B项，项，“未雨绸缪未雨绸缪”的的“缪缪”应读应读“mu”“mu”；C C项，项，“毗连毗连”的的“毗毗”应读应读“p”“p”；D D项，项，“奶酪奶酪”的的“酪酪”应读应读“lo”“lo”。答案：答案：A A第49页，此课件共133页哦第50页，此课件共133页哦解析：解析

22、：B B项，项，“谐奏曲谐奏曲”的的“谐谐”应写为应写为“协协”，“怙恶不悛怙恶不悛”的的“悛悛”应读应读“qun”“qun”；C C项，项，“暇不掩瑜暇不掩瑜”的的“暇暇”应写为应写为“瑕瑕”，“唾手可得唾手可得”的的“唾唾”应读应读“tu”“tu”；D D项，项，“笑咪咪笑咪咪”的的“咪咪”应应写为写为“眯眯”，“荒谬荒谬”的的“谬谬”应读应读“mi”“mi”。答案：答案：A A第51页，此课件共133页哦第52页，此课件共133页哦第53页，此课件共133页哦解析：解析：本题重点考查形声字、多音字和形似字，就形声字而言，本题重点考查形声字、多音字和形似字，就形声字而言，A A项项“饯饯”

23、“”“栅栅”，B B项项“扒扒”“”“吱吱”“”“蹒蹒”，C C项项“噤噤”“”“扪扪”，D D项项“馏馏”都是形声字。对于形声字平时都是形声字。对于形声字平时积累时要注意是声旁的声母变化了，还是声旁的韵母变化了，积累时要注意是声旁的声母变化了，还是声旁的韵母变化了，还是声旁的声母、韵母全变了。还是声旁的声母、韵母全变了。B B项，和稀泥项，和稀泥(hu)(hu)；C C项，扪心项，扪心自问自问(mn)(mn)；D D项，顺遂项，顺遂(su)(su)。答案：答案：A A.第54页，此课件共133页哦第55页，此课件共133页哦第56页，此课件共133页哦解析：解析：本题侧重考查形声字的误读等。

24、本题侧重考查形声字的误读等。A A项中项中“渲渲”读读“xun”“xun”，B B项中项中“怦怦”读读“pn”“pn”，D D项中项中“脊脊”读读“j”“j”。“渲渲”字读字读音错误在韵母掌握不准；音错误在韵母掌握不准；“怦怦”字为形声字，错在以声旁字为形声字，错在以声旁“平平”字为音，犯了字为音，犯了“秀才认字读半边秀才认字读半边”的毛病。的毛病。答案：答案：C C第57页，此课件共133页哦第58页，此课件共133页哦解析：解析：本题侧重考查了书面词语中易误读的多音字、形声字、会意字本题侧重考查了书面词语中易误读的多音字、形声字、会意字的读音。解题的关键：的读音。解题的关键：根据词义判定多

25、音字的读音；根据词义判定多音字的读音；准确识记易准确识记易误读形声字的读音；误读形声字的读音；从造字法的角度分析字形字义，进而准确从造字法的角度分析字形字义，进而准确识记其读音，如识记其读音，如“羁羁”。A A项，厉兵秣马项，厉兵秣马(m)(m)；B B项，倾轧项，倾轧(y)(y)；D D项，解剖项，解剖(pu)(pu)。答案：答案：C C.第59页，此课件共133页哦 字音的辨析和识记都具有相通之处，形声字、形似字、同音字字音的辨析和识记都具有相通之处，形声字、形似字、同音字读音的辨析和识记，除前面辨识多音字所讲的读音的辨析和识记，除前面辨识多音字所讲的“语境定音法语境定音法”“”“归类梳理

26、法归类梳理法”等方法外，还要注意以下几点：等方法外，还要注意以下几点：第60页，此课件共133页哦一、辨识形声字的方法一、辨识形声字的方法1 1声旁判定法声旁判定法 一般说来，声旁表示形声字的读音。但形声字在发展过程一般说来，声旁表示形声字的读音。但形声字在发展过程中声旁表示读音的情况发生了很大变化：很多声旁读音与该字中声旁表示读音的情况发生了很大变化：很多声旁读音与该字的读音不完全一致或完全无关。这恰是高考考查的重点。因此的读音不完全一致或完全无关。这恰是高考考查的重点。因此高考题目中，声旁读音与该字读音一致的字音往往是错误的。高考题目中，声旁读音与该字读音一致的字音往往是错误的。如上面如上

27、面 师生共研考题师生共研考题 中中 题题1C1C项中项中“毗连毗连”的的“毗毗”不读不读“b”“b”而读而读“p”“p”，其他像，其他像 题题2B2B项中项中“怙恶不悛怙恶不悛”的的“悛悛”不不读读“qn”“qn”而读而读“qun”“qun”。.第61页，此课件共133页哦2 2部首、声旁分析法部首、声旁分析法 读准形声字要从部首和声旁入手，结合字义，正确认读准形声字要从部首和声旁入手，结合字义，正确认读。如：读。如：“怃然怃然”“”“荒芜荒芜”二者为同声部字，但前者从二者为同声部字，但前者从“心心”，形容失意的样子，读，形容失意的样子，读“w”“w”；后者从；后者从“草草”，形容草，形容草多

28、而乱的样子，读多而乱的样子，读“w”“w”。.第62页，此课件共133页哦3 3辨形定音法辨形定音法 准确辨识形声字要排除形似字的影响。如准确辨识形声字要排除形似字的影响。如“崎崎(q)”(q)”是常见形声是常见形声字，字，“绮绮(q)”“(q)”“犄犄(j)”(j)”的读音很容易受其影响而读成的读音很容易受其影响而读成“q”“q”。因此，要准确认读，必须排除形似字因此，要准确认读，必须排除形似字“崎崎”的干扰。的干扰。第63页，此课件共133页哦4 4扩词记忆法扩词记忆法 遇到形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据；遇到形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据；也可利用我们

29、平时在课本中的词来佐证。如：由也可利用我们平时在课本中的词来佐证。如：由“装载装载(zi)”(zi)”可可推知，推知，“载歌载舞载歌载舞”“”“载誉归来载誉归来”都应读都应读“zi”“zi”。.第64页，此课件共133页哦二、避免形似字误读的方法二、避免形似字误读的方法1 1着眼部首，以义辨音着眼部首，以义辨音 例如，例如，“日月如梭日月如梭”的的“梭梭”与与“怙恶不悛怙恶不悛”的的“悛悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木木”，后，后者从者从“心心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，前者

30、读音也大有差别，前者读“su”“su”，后者读，后者读“qun”“qun”。第65页，此课件共133页哦2 2细微之处，审慎辨别细微之处，审慎辨别 例如，例如，“修葺修葺”的的“葺葺”与与“茸毛茸毛”的的“茸茸”，二者形体特，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读其字音也应有所不同，前者读“q”“q”，后者读，后者读“rn”“rn”；再如，；再如，“汨罗江汨罗江”的的“汨汨”与与“水流汩汩水流汩汩”的的“汩汩”，二者的形体极为，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然

31、是有区别的，相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前者读前者读“m”“m”，后者读，后者读“”“”。第66页，此课件共133页哦3 3形近音近，审慎区分形近音近，审慎区分 例如，例如，“犄角犄角”的的“犄犄”与与“掎角之势掎角之势”的的“掎掎”，二者形近，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读音近，但其读音毕竟有区别，前者读“j”“j”，后者读，后者读“j”“j”；再如，；再如，“皴裂皴裂”的的“皴皴”与与“皲裂皲裂”的的“皲皲”，二者形近义近音亦近，然而，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读其读音还是有差别的，前者读“cn”“cn”，后者读，后者读“jn”“

32、jn”。第67页，此课件共133页哦4 4自编口诀，帮助识记自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。“戌、戍、戊、戎戌、戍、戊、戎”可记作可记作“横横x(x(戌戌)、点、点sh(sh(戍戍)、w(w(戊戊)中空、中空、十字读作十字读作rn(rn(戎戎)”)”；对；对“己、巳、已己、巳、已”可记作可记作“开口开口j(j(己己)、闭、闭口口s(s(巳巳)、不开不闭念作、不开不闭念作y(y(已已)”)”；对；对“斡、乾、翰斡、

33、乾、翰”可按字的偏可按字的偏旁记作旁记作“斗斗w(w(斡斡)、乞、乞qin(qin(乾乾)、羽为、羽为hn(hn(翰翰)”)”。总之，对于此。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。第68页，此课件共133页哦同音字、易读错字同音字、易读错字(习惯性误读字、习惯性误读字、统读字、难读字统读字、难读字)命题指数命题指数 命命题题分析分析 同音字也是语音考查不可缺少的一种类型，同音字也是语音考查不可缺少的一种类型，易错字在口头语言中一般用得较少，但在书面易错字在口头语言中一般用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们语中又较常用，

34、而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是考生最容易出错的字。对象，也是考生最容易出错的字。第69页，此课件共133页哦(一一)给下列几组词中加点的字注音。给下列几组词中加点的字注音。第70页，此课件共133页哦第71页，此课件共133页哦第72页，此课件共133页哦(一一)同音字同音字 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“秕秕”“”“匕匕”“”“鄙鄙”“”

35、“妣妣”“”“笔笔”“”“彼彼”等，就是同音字。因为汉字的等，就是同音字。因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特别多。别多。第73页，此课件共133页哦第74页，此课件共133页哦(二二)易误读字易误读字 因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读字、难读因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读字、难读字统称为易误读字。字统称为易误读字。第75页，此课件共133页哦2 2统读字统读字 有些字原为多音字或声调不同的字有些字原为多音字或声调不同的字(读音不同的字读音不同的字)，后来国，后来国家文字改革委员会对

36、一些字作了规定，由多音字变为单音字，由这家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音字变为单音字，由这种声调变成另一种声调种声调变成另一种声调(由这种读音变成另一种读音由这种读音变成另一种读音)，这些字就，这些字就称为统读字。例如称为统读字。例如“盟盟”，审定前在某些词语中有，审定前在某些词语中有“mn”“mn”“mn”“mn”两个读音，并且没有意义和适用领域上的分两个读音，并且没有意义和适用领域上的分别。审定后别。审定后审音表审音表把把“盟盟”定为统读字，统读为定为统读字，统读为“mn”“mn”。再如再如“呆呆”统读为统读为“di”“di”，“幅幅”统读为统读为“f”“f”，“绕绕”统读为统读为

37、“ro”“ro”等。等。第76页，此课件共133页哦3 3难读字难读字 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。有些字让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。有些字在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如“一抔黄土一抔黄土”的的“抔抔(pu)”(pu)”，“皈依皈依”的的“皈皈(u)”(u)”，“暴殄天物暴殄天物”的的“殄殄(tin)”(tin)”等；有的字声旁是熟悉的，却不能贸然按声旁等；有的字声旁是熟悉的，却不能贸然按声旁来读，如来读，如“

38、黔黔(qin)”“(qin)”“酌酌(zhu)”“(zhu)”“淖淖(no)”(no)”等。等。第77页，此课件共133页哦第78页，此课件共133页哦解析：解析：此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A A项，项，bnbn，bnbn，bnbn，bnbn；B B项，项，ll，ll，ll，ll；C C项，项，tutu，tutu，tutu，tutu；D D项，全读项，全读yy。答案：答案：D D第79页，此课件共133页哦第80页，此课件共133页哦解析：解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A A项，项，z

39、huzhu，ll，qing/qnqing/qn；B B项，项，xixi，snsn，li/nili/ni；C C项，项，lili，jiji，ss；D D项，项，yngyng，h/huh/hu，qngqng。答案：答案：C C第81页，此课件共133页哦第82页，此课件共133页哦解析：解析：本题重点考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。本题重点考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B B项，项，“慕慕”读读“m”“m”；C C项，项，“醇醇”读读“chn”“chn”；D D项，项，“壑壑”读读“h”“h”。答案：答案：A A第83页，此课件共133页哦第84页，此课件共133页哦

40、解析：解析：A A项，项，“着装着装”的的“着着”应读应读“zhu”“zhu”；B B项，项，“校对校对”的的“校校”应读应读“jio”“jio”；C C项，项，“鲜有所闻鲜有所闻”的的“鲜鲜”应读应读“xin”“xin”。答案：答案：D D第85页，此课件共133页哦第86页，此课件共133页哦第87页，此课件共133页哦第88页，此课件共133页哦第89页，此课件共133页哦第90页，此课件共133页哦1 1调整情绪莫心慌调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有的同学看见这种题目，就条件反射似的心慌意乱

41、，觉得自己很容易做的同学看见这种题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着“我怎么还没有睡着我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。所以不如暗示自己：我只要看清题目，就越是睡不着一样。所以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对。仔细排查，就一定能做对。第91页，此课件共133页哦第92页，此课件共133页哦3 3举棋不定靠联想举棋不定靠联想 比如比如“参与参与”的的“与与”是读是读“y”“y”还是读还是读“y”“y”呢？一时之间举棋呢？一时之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和不定。同学们可以想

42、想有没有其他可以和“与与”构成合成词的语素呢？构成合成词的语素呢？比如比如“与其与其”“”“与人为善与人为善”“”“咸与维新咸与维新”，然后看看题目中，然后看看题目中“参与参与”的的“与与”与哪个词中的与哪个词中的“与与”意义相同或相近，结果我们会发现意义相同或相近，结果我们会发现“咸咸与维新与维新”这个在这个在阿阿Q Q正传正传中学过的词对于解决此题很有参考价值，中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的这里的“与与”就是就是“参与参与”的意思，可以判定的意思，可以判定“参与参与”的的“与与”读读“y”“y”。第93页，此课件共133页哦4 4辨明陷阱猜意图辨明陷阱猜意图 大胆推测，相信第一

43、印象。我们要从题目中有意识地猜测出命大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜测出命题者的思路和倾向。题者的思路和倾向。(1)(1)避生就熟，生字但不是僻字避生就熟，生字但不是僻字(如如“恚恚huhu恨恨”)”)一般很少一般很少 标标 错音，我们要特别警惕的倒是那些错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉的熟悉的”陌生字，诸陌生字，诸 如如“犄犄(j)(j)角、商榷角、商榷(qu)(qu)、官阙、官阙(qu)(qu)、揶揄、揶揄(y y)(y y)、巨擘巨擘(b)(b)、宽宥、宽宥(yu)(yu)、忤、忤(w)(w)逆逆”等考试高频词汇；等考试高频词汇；第94页，此课件共133页哦(2)(2

44、)避多就少，例如常见多音字标避多就少，例如常见多音字标“次读音次读音”(”(如如“枕藉枕藉ji”)ji”)，由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果 标成标成“常读音常读音”(”(如如“枕藉枕藉j”)j”)，正确的可能性就小；，正确的可能性就小；(3)(3)避同就异，形声字标避同就异，形声字标“不同于声旁读音不同于声旁读音”(”(如如“分泌分泌m”)m”)的的 正确的可能性较大，标正确的可能性较大，标“同于声旁读音同于声旁读音”(”(如如“分泌分泌b”)b”)的的 正确的可能性较小。正确的可能性较小。第95页，此课件共133页哦5

45、 5注意方法巧排除注意方法巧排除 注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断确定，找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。第96页，此课件共133页哦6 6山穷水尽看细节山穷水尽看细节 对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再关对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再

46、关注以下三个细节：注以下三个细节：(1)(1)韵头是否被遗漏，如韵头是否被遗漏，如“绛紫绛紫”中的中的“绛绛”正确注音应正确注音应 为为“jin”“jin”，而不是，而不是“jn”“jn”；第97页，此课件共133页哦(2)(2)上是否有两点，如上是否有两点，如“攻略攻略”中的中的“略略”正确注音应为正确注音应为 “l”“l”，而不是，而不是“lu”“lu”；(3)(3)音调是否标错位，如音调是否标错位，如“焦灼焦灼”中的中的“灼灼”正确注音应为正确注音应为 “zhu”“zhu”，而不是，而不是“zho”“zho”。细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着细节永远是值得我们关注的对象，

47、这里说不定就隐藏着踏破铁鞋也难寻的踏破铁鞋也难寻的“又一村又一村”。第98页，此课件共133页哦第99页，此课件共133页哦第100页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，项，“折折”分别读分别读shsh、zhzh、shsh、zhzh；B B项，项，“伺伺”分别读分别读cc、ss、ss、ss；D D项，项，“宁宁”分别读分别读nnnn、nnnn、nnnn、nnnn；C C项，项，“供供”均读均读nn。本题要求选出读音全部相。本题要求选出读音全部相同的一组，只要发现每项中有一个读音与众不同，即可排除。同的一组，只要发现每项中有一个读音与众不同，即可排除。答案：答案：C C第101页，此课件共

48、133页哦第102页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，分别读项，分别读zhnzhn，yn/ynyn/yn，fn/fnfn/fn，bo/bbo/b；B B项，分项，分别读别读，sn/snsn/sn，qiqi，y/yny/yn；C C项，分别读项，分别读zhnzhn，l/ll/l，x/chx/ch，zn/cnzn/cn；D D项，分别读项，分别读chn/shnchn/shn，b/pb/p，z/zhz/zh，yn/ynyn/yn。答案：答案：D D第103页，此课件共133页哦第104页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，项，bibi，cuncun，xin/xinxin/xin，su/

49、susu/su；B B项，项，l/lul/lu，jiojio，ii，s/shs/sh；C C项，项，y/yny/yn，n/nn/n，yn/ynyn/yn，pin/binpin/bin；D D项，项，qiqi，lin/linlin/lin，jj，x/chx/ch。答案：答案：C C第105页，此课件共133页哦第106页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，分别读项，分别读jiojio，ju/jioju/jio，cn/cncn/cn；B B项，分别读项，分别读p/bp/b，xixi，sh/ysh/y；C C项，分别读项，分别读zn/cnzn/cn，y/xy/x，zn/cnzn/cn；D D项

50、，分别读项，分别读y/yny/yn，zhuzhu，ji/jji/j。答案：答案：C C第107页，此课件共133页哦第108页，此课件共133页哦解析：解析：A A项，依次读作项，依次读作zhuzhu，d/td/t，l/shuil/shui；B B项，依次读作项，依次读作m/mim/mi，xnxn，zhun/chunzhun/chun；C C项，依次读作项，依次读作mn/mimn/mi，huo/hhuo/h，i/yi/y；D D项，依次读作项，依次读作dn/chndn/chn，tt，xnxn。答案：答案：C C第109页，此课件共133页哦第110页，此课件共133页哦第111页，此课件共13