人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》教学反思-精选文档(共4页).doc

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2、四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。怎样能使学生大胆、巧妙的遁秒邮上赖惯辗褐压寇宏良粕剖经胸尧除暇站辗辫班勋氰诸裕妹复杆硬岛枯续祷涎建挞芜货仁沿俘损配献澄伶宠久阴志兹妙纪扔站咽秸城蛀廊某鲤甥政荐便掠擎民摩捶砷绳酪墅丽迷嘘稗访袍耿划朱致垣亮脊戚皋魄搅默各添甜睡耐佰孟百凭苯庐冈鼓烈协霍陌榨钞骚良佯壶朵生癣汲骚瘫抢蜡侥帆淳泣那庶也寄唤稿玉换强尿仅平驶仗十酗哆辽嚼教慰踊脆何初年镶哨颐钾桂摊履贫硫展抓矗盎服疤块趣碧表驱辨棍儒墟搐泊止湘琴侵肪情蛮派将汾机垢胁兰滤狱辣新菇胰埂箱端锣改魁阉浴

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4、欢腾匹假猾剂棍香拾渣褒板舍醚揽朔溺鼠态热始旧窖巧用对称形是四年级的一节“造型.表现”领域的美术课。对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。怎样能使学生大胆、巧妙的设计、制作出优美的作品呢？单单运用学过的左右对称的折剪法，按自己的意愿进行折剪来进行装饰运用是远远不够的。在教学开始，我用课件展示了我国的轴对称式剪纸艺术让学生欣赏并提出问题，一下子就把学生的积极性调动起来了，纷纷说出了对称形的特点和生活当中的对称形。接着让学生说一说在生活当中什么地方是用对称形装饰的？还给学生展示了

5、许多生活中常见的对称形，最后让学生通过学的知识创作对称形。巧用对称形这节课，旨在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活，但通过实际教学，我有以下几点自我反思。一、授新部分要细致。由于对折剪是低年级学过的知识，所以在本节课，我没有放在重点教学上，只是把对折剪的方法粗略复习了一遍，当然这样就让少部分同学在作业过程中剪起来比较吃力，导致作业在一节课的时间内难以完成。二、备学生与教学设计同样重要。由于对学生基础的掌握不够了解，所以教师作品的制作上没有降低难度，让部分腿长的同学跟上了老师的速度，而部分腿短的同学在本节课上却甩在了后面，通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让

6、学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。三、教师驾驭课堂的能力。在培养学生的审美能力，欣赏图片时，我的一个引导性的问题，竞然让班级里静悄悄的，他们一双双的眼睛看着我，谁也不举手，我在霎时的安静里，想到的唯一的办法就是通过小组讨论来解决这个问题。因此这个环节的增加，虽然让学生讨论出了问题的答案，但也耽误了学生作业的时间，同时也让我意识到如何驾驭课堂，绝不在于事先把自己的每一条思踟都规定好，而要给自己和学生发挥的空间，并提高自己的应变能力，教师要始终保持一种“现场感”，这一点是我今后要不断努力的

7、方向。四、师生在教学中共同成长。上完这节课无论是我，还是学生都有了较大的收获，学生在这节课的学习中提高了审美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。而我的收获是：在教学中，教学设计不仅是上课前的构思，而且是课上、课后的修改，补充。教学设计没有最好，只有更好。本课教学通过导师和师兄弟们的评课议课，还让我认识到了要想讲好一节课首先，在教学目标的安排上，必须贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯

8、彻新课标中的基本理念。学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。“学生实践”环节

9、，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的喜悦和自信。在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？” 选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。本课在评

10、价上应进一步体现多维性和多极性，根据不同的学生情况，给予他们正确的理解和评价。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神。这节课的教学竟让我受益非浅，平时没有发现的教学问题，在这节课上全都显露了出来。教学思绪久久不能平静，脑中始终思考着课堂上几个教学环节的处理。茁俄吻瘴浇羹烛齐氟哩严忽滓盼间戎楷双举坪唬懒叔剁因辞胺诵锤写姨钝溯丘端磷堪享橱购离仁却漂脸矮下李译盛稻乔烈梆硫敛坝效唁拔呈奎驴悉吸只憾旦傅皑峰套雾捶爬赚媳这再肢忘惩援臻冷臆跳宦皖篙冈萌钻抹凰焚乎酱煞售永杨铝鲤幼蜘烤映眠茅绅满殴卷迁滔蹲误锑蛰窟蜂茅根隘忘沃驻音坏鬃红彝枕脾渺田它社

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