教育专题：陈情表公开课.ppt

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1、陈 情 表晋 李 密忠则则出出师师，孝则则陈陈情情。读出师表不下泪者，读出师表不下泪者，其人必不忠；其人必不忠；读陈情表不下泪者，读陈情表不下泪者，其人必不孝；其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；其人必不友；读报任安书不下泪者，读报任安书不下泪者，其人必不为人。其人必不为人。解解 题题陈：陈：陈述陈述。情：情：1 1、情况（事实）；、情况（事实）；2 2、衷情（孝情、忠情）；、衷情（孝情、忠情）；3 3、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。表：表：古代奏章的一种，多用于古代奏章的一种，多用于臣向君臣向君陈请谢贺陈请谢贺(如如出师表出师表)。我国古代臣子写给君王

2、的呈文有。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称各种不同的名称，战国时期称“书书”，到了汉代，到了汉代，则分为，则分为章、奏、表、议章、奏、表、议四类。写法上四类。写法上有叙有议有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。，但是叙事和议论都带有感情色彩。是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？李密。西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。背景简

3、介背景简介险衅（险衅（xnxn ）行（行（xngxng）年四岁）年四岁 祚（祚（zuzu）薄）薄 （bb）应（应（yngyng ）门之童）门之童 猥（猥（ww i i ）以微贱）以微贱 床蓐（床蓐（rr）陨（陨（ynyn ）首）首 责臣逋（责臣逋（bb）慢慢 日笃（日笃（dd)拔擢（拔擢（zhuzhu ）宠命优渥（宠命优渥（ww ）理解生难词险衅命运艰险，罪孽深重闵凶忧患险恶，指不幸的遭遇见背婉辞，指长辈去世成立成人自立期功期，j期功，指近亲夙（早）婴（缠绕）废离停止照料，离开逋慢轻慢狼狈不同于现代汉语的意思，比喻进退两难宠命优渥恩命优厚盘桓徘徊不进，畏缩不前乌鸟私情乌鸟反哺之情，比喻人的孝心

4、理解生难词由课文标题展开思考：由课文标题展开思考：1 1、为什么要、为什么要“陈陈”？2 2、“陈陈”什么？什么？3 3、如何、如何“陈陈”？内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）内容梳理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）隐含着什么结论？隐含着什么结论？隐含着什么结论？隐含着什么结论？臣以险衅，夙臣以险衅，夙臣以险衅，夙臣以险衅，夙遭闵遭闵遭闵遭闵

5、凶。凶。凶。凶。故不能故不能故不能故不能“废离废离废离废离”去就职。去就职。去就职。去就职。第一段：第一段：哪句话是中心句哪句话是中心句哪句话是中心句哪句话是中心句？陈述了哪些内容？陈述了哪些内容？陈述了哪些内容？陈述了哪些内容？身世之苦，现状之苦。身世之苦，现状之苦。身世之苦，现状之苦。身世之苦，现状之苦。陈相依为命之苦陈相依为命之苦析内容析内容征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？时间顺序（逮、前、后、寻）

6、时间顺序（逮、前、后、寻）时间顺序（逮、前、后、寻）时间顺序（逮、前、后、寻）第一层按什么顺序来写？第一层按什么顺序来写？第一层按什么顺序来写？第一层按什么顺序来写？哪些语词表征召？哪些语词表征召？哪些语词表征召？哪些语词表征召？察、举、拜、除。察、举、拜、除。察、举、拜、除。察、举、拜、除。第二段：第二段：赴命、就职怎区别？赴命、就职怎区别？赴命、就职怎区别？赴命、就职怎区别？“孝廉孝廉孝廉孝廉”“”“秀才秀才秀才秀才”是荐举，故是荐举，故是荐举，故是荐举，故“辞不赴命辞不赴命辞不赴命辞不赴命”，“郎中郎中郎中郎中”“”“洗马洗马洗马洗马”是官职，故是官职，故是官职，故是官职，故“辞不就职辞

7、不就职辞不就职辞不就职”。陈进退狼狈之难陈进退狼狈之难本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？A A A A、矜育故老，更应怜臣。矜育故老，更应怜臣。矜育故老，更应怜臣。矜育故老，更应怜臣。B B B B、宠命优渥，岂敢盘桓。宠命优渥，岂敢盘桓。宠命优渥，岂敢盘桓。宠命优渥，岂敢盘桓。C C C C、更相为命，不能废远。更相为命，不能废远。更相为命，不能废远。更相为命，不能废远。第三段：第三段：陈孝治天下之政陈孝治天下之政第四段：第四段：陈先孝后忠之心陈先孝后忠之心本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？尽节日长，

8、报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？心之诚：心之诚：心之诚：心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。事之实：事之实：事之实：事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于

9、陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：言之切：言之切：言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。陈情表之布局陈情表之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得同情博得同情打动真情打动真情消除疑虑消除疑虑精心布局精心布局,环环相扣环环相扣,出于情出于情,归于理归于理,陈情于事陈情于事,寓理于情寓理于情.思考研究思考研究 有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？这一观点吗，为什么？开放性问题，可以各抒已见，自圆其开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。说。