小学语文教学论文的写作幻灯片.ppt

《小学语文教学论文的写作幻灯片.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学论文的写作幻灯片.ppt（78页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教学论文的写作第1页，共78页，编辑于2022年，星期六小学语文教学论文的写作：讨论提纲小学语文教学论文的写作：讨论提纲一、为什么要写教学论文一、为什么要写教学论文动力动力二、好的论文是怎么样的二、好的论文是怎么样的标准标准三、怎么样写好教学论文三、怎么样写好教学论文方法方法四、撰写教学论文的感悟四、撰写教学论文的感悟心得心得第2页，共78页，编辑于2022年，星期六一、为什么要写教学论文一、为什么要写教学论文第3页，共78页，编辑于2022年，星期六三个层次的写作动力三个层次的写作动力 写作：思想认识、经验积累、语言表达、思维水平写作：思想认识、经验积累、语言表达、思维水平缀文者情缀

2、文者情动而辞发动而辞发、兴趣是最强的动力。、兴趣是最强的动力。为完成任务而写为完成任务而写 学校规定：每年考核时要求教师写一篇教学论文学校规定：每年考核时要求教师写一篇教学论文为评优评职而写为评优评职而写 评奖：学会教学论文、专题教学论文评奖：学会教学论文、专题教学论文 评优：教坛新秀、学科带头人、特级教师评优：教坛新秀、学科带头人、特级教师 评职：小学高级、中学高级（评职：小学高级、中学高级（2 2篇送审，区篇送审，区1 1等、市等、市2 2等）等）为专业发展而写为专业发展而写 追求轻负高质：简单轻松教语文、快乐扎实学语文追求轻负高质：简单轻松教语文、快乐扎实学语文第4页，共78页，编辑于2

3、022年，星期六让写作成为习惯让写作成为习惯 让写作成就人生让写作成就人生 李吉林李吉林：桂林山水桂林山水荷花荷花燕子燕子卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩从整体出发，着眼儿童发展从整体出发，着眼儿童发展从从“情境教学情境教学”到到“情境教情境教育育”的探索的探索等等300300余篇学术论文、随笔余篇学术论文、随笔小学语文情境教学小学语文情境教学情境教育实验与研究情境教育实验与研究等等8 8本专著本专著江苏省第一批特级教师、第江苏省第一批特级教师、第一批中华全国一批中华全国“五一五一”劳动奖章获得者、全国先进教育工作者、劳动奖章获得者、全国先进教育工作者、全国人大代表全国人大代表 苏霍姆林斯基苏霍姆

4、林斯基：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。美国教育部教育统计中心报告美国教育部教育统计中心报告：有效的写作技巧在人生中的每个阶：有效的写作技巧在人生中的每个阶段都很重要，从早期的教育到未来的就业。段都很重要，从早期的教育到未来的就业。第5页，共78页，编辑于2022年，星期六撰写教学论文，是提高自身业务水平的途径撰写教学论文，是提高自身业务水平的途径和方法。

5、和方法。1撰写教学论文，有助于锻炼思维，提高科研撰写教学论文，有助于锻炼思维，提高科研能力。能力。2撰写教学论文，有助于检查撰写教学论文，有助于检查教育教学教育教学中的疏中的疏漏，发现新的问题。漏，发现新的问题。3撰写教学论文，便于别人学习和参考，能促撰写教学论文，便于别人学习和参考，能促进学术交流，有利于教学成果的推广应用。进学术交流，有利于教学成果的推广应用。4教师撰写教学论文意义教师撰写教学论文意义 写教学论文不一定能成为名师写教学论文不一定能成为名师 不写教学论文一定不能成为名师不写教学论文一定不能成为名师 第6页，共78页，编辑于2022年，星期六二、好的论文是怎么样的二、好的论文是

6、怎么样的第7页，共78页，编辑于2022年，星期六www.1PPT.COM基本格式基本格式基本格式基本格式论文论文论文论文题目题目题目题目教学论文的基本格式教学论文的基本格式作者作者作者作者署名署名署名署名内容内容内容内容提要提要提要提要关键关键关键关键词词词词正文正文正文正文引文引文引文引文文献文献文献文献第8页，共78页，编辑于2022年，星期六标题、摘要及关键词编排式样小四号小四号宋体宋体词之间以分号（；）隔开，词之间以分号（；）隔开，最后一词后无标点符号。最后一词后无标点符号。关键词关键词小四号小四号宋体，与标题隔行书写。宋体，与标题隔行书写。摘要摘要二号黑体，居中二号黑体，居中标题标

7、题字体及字号字体及字号内容内容第9页，共78页，编辑于2022年，星期六AA五层法五层法规范使用教学论文结构层次规范使用教学论文结构层次DDBBC C一、二、三一、二、三（一）（二）（三）（一）（二）（三）123（1）（）（2）（）（3）E E第10页，共78页，编辑于2022年，星期六正文编排式样四号宋体四号宋体五级标题及五级标题及正文正文四号宋体四号宋体（1 1）四级标题四级标题 四号宋体四号宋体1 1三级标题三级标题四号宋体四号宋体（一）（一）二级标题二级标题四号黑体四号黑体一、一、一级标题一级标题标题标题二号黑体（居中）二号黑体（居中）说明说明示示 例例层次名称层次名称第11页，共78

8、页，编辑于2022年，星期六撰写撰写基本基本要求要求要有真实可靠充分典型的论据。要有真实可靠充分典型的论据。要有独立鲜明的主张和见解。要有独立鲜明的主张和见解。要选择有价值的话题作为论题。要选择有价值的话题作为论题。论证要以事实为依据。论证要以事实为依据。引用文献资料要注明出处。引用文献资料要注明出处。文章要写得有气势、有文采。文章要写得有气势、有文采。教学论文撰写教学论文撰写的的基本要求基本要求 第12页，共78页，编辑于2022年，星期六优秀教优秀教学学论文发表（评审）标准论文发表（评审）标准Title in hereTitle in here是是论文作者论文作者自己思考和自己思考和实实践

9、的成果践的成果先进性先进性观观点点鲜鲜明、符合明、符合时时代、代、针对针对性性强强科学性科学性以理以理论论事事实论证观实论证观点，科学真点，科学真实实Title in hereTitle in here在思想或在思想或实实践方面有一定的践方面有一定的创创意意规范性规范性思路清晰，行文思路清晰，行文规规范，范，结结构构严谨严谨实践性实践性实实践性践性强强，解决解决实际问题实际问题价价值值高高创新性创新性真实性真实性第13页，共78页，编辑于2022年，星期六XXXXXX县教学论文评比要求县教学论文评比要求（1 1）教学论文的内容侧重于）教学论文的内容侧重于新新课程实验，侧重于教师课程实验，侧重于

10、教师本人本人在教学实践中的研究成果。在教学实践中的研究成果。（2 2）写作力求主题集中、言之有物、）写作力求主题集中、言之有物、语言朴实语言朴实、形式、形式活泼，反对空洞无物、无病呻吟、故作高深、形式主义的文活泼，反对空洞无物、无病呻吟、故作高深、形式主义的文风。倡导学术诚信，风。倡导学术诚信，严禁抄袭造假严禁抄袭造假。（3 3）论文的字数以）论文的字数以不超过不超过50005000字字为宜，为宜，5000-80005000-8000字降字降档，档，80008000字不评奖。论文包括标题、摘要、关键词、正文、字不评奖。论文包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献等。论文的正文为小四号宋体，参考文

11、献等。论文的正文为小四号宋体，少用照片、图片少用照片、图片。第14页，共78页，编辑于2022年，星期六直接直接具体具体精炼精炼醒目醒目直接揭示论点或论直接揭示论点或论题，使读者一看就题，使读者一看就能了解论述内容。能了解论述内容。使读者能准确地把使读者能准确地把握论文的基本论点握论文的基本论点或论题。或论题。题目不宜过长，删题目不宜过长，删去可有可无字词，去可有可无字词，长标题可以用副标长标题可以用副标题来加以调整题来加以调整题目要有特色，鲜题目要有特色，鲜明醒目，能一目了明醒目，能一目了然，引起读者注目然，引起读者注目怎样拟定好教学论文的题目怎样拟定好教学论文的题目第15页，共78页，编辑

12、于2022年，星期六好课好课=热闹热闹+实在实在返璞归真：语文课要有返璞归真：语文课要有“语文味语文味”一堂一堂“失败失败”的好课的好课怎样拟定好教学论文的题目怎样拟定好教学论文的题目案例列举案例列举第16页，共78页，编辑于2022年，星期六内容内容要要完整完整内容提要要求具有完整性。即不能把论内容提要要求具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容遗漏。提要应写文中所阐述的主要内容遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。成一篇完整的短文，可以独立使用。重点重点要突出要突出内容提要须突出论文的研究成果内容提要须突出论文的研究成果(或中或中心论点心论点)和结论性意义的内容，其他各和结论性意

13、义的内容，其他各项可写得简明扼要。项可写得简明扼要。文字文字要简炼要简炼写作必须字斟句酌，用精练概括语言表写作必须字斟句酌，用精练概括语言表述，每项内容不宜展开论证。不用数学述，每项内容不宜展开论证。不用数学公式和化学结构式，不出现插图表格。公式和化学结构式，不出现插图表格。写内写内容提容提要六要六注意注意怎样写好教学论文的内容提要怎样写好教学论文的内容提要第17页，共78页，编辑于2022年，星期六结构结构要严谨要严谨内容提要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序内容提要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子要上下连贯，互相呼应。慎用长来安排。句子要上下连贯，互相呼应。慎用长句，句型应力求简

14、单句，句型应力求简单，每句话要表意明白每句话要表意明白。陈述陈述要客观要客观内容提要一般只写内容提要一般只写论文论文研究的客观情况，不宜研究的客观情况，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。实事求是实事求是其其基本原则。基本原则。语言语言要生动要生动提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。望。写内写内容提容提要六要六注意注意怎样写好教学论文的内

15、容提要怎样写好教学论文的内容提要第18页，共78页，编辑于2022年，星期六关关键键词词关键词必须是单词或术语。关键词必须是单词或术语。关键词能鲜明而直观地表述论文关键词能鲜明而直观地表述论文主题，使读者知道论文论述的主题，主题，使读者知道论文论述的主题，从而作出是否要花费时间阅读正文从而作出是否要花费时间阅读正文的判断。的判断。关键词具有重要的检索意义。关关键词具有重要的检索意义。关键词索引能使读者能很快查到符合键词索引能使读者能很快查到符合要求的文献。要求的文献。怎样使用教学论文中的关键词怎样使用教学论文中的关键词第19页，共78页，编辑于2022年，星期六三是将一些泛意词选作关键词。所选

16、的关键词要确实三是将一些泛意词选作关键词。所选的关键词要确实能准确提示该文主题内容。研究、分析、问题、质量能准确提示该文主题内容。研究、分析、问题、质量等不能做关键词，因为这些词几乎在大多数学术论文等不能做关键词，因为这些词几乎在大多数学术论文中都可使用。中都可使用。二是不能准确的反映主题内容。因未能准确把握关键词二是不能准确的反映主题内容。因未能准确把握关键词应起的作用，结果列出的几个关键词的逻辑组合并不能应起的作用，结果列出的几个关键词的逻辑组合并不能有效地提示论文主题内容。有效地提示论文主题内容。写关写关键词键词误区误区一是写成词组或短语。最常见的误区是为尽可能准一是写成词组或短语。最常

17、见的误区是为尽可能准确地表达论文某一确切含义，将关键词写成词组或确地表达论文某一确切含义，将关键词写成词组或短语。短语。怎样使用教学论文中的关键词怎样使用教学论文中的关键词第20页，共78页，编辑于2022年，星期六内容提要关键词使用案例列举内容提要关键词使用案例列举 “情情”是诗歌的生命是诗歌的生命 【摘要】诗歌教学应该重视情感教学，因为诗歌的生【摘要】诗歌教学应该重视情感教学，因为诗歌的生命和内核是情，而情感教学又是诗歌审美人生教育中一命和内核是情，而情感教学又是诗歌审美人生教育中一条非常有效的途径。通过理解诗中的情把学生内心的条非常有效的途径。通过理解诗中的情把学生内心的“诗情诗情”诱导

18、出来，从而唤醒学生对生命的激情，那是诗诱导出来，从而唤醒学生对生命的激情，那是诗歌教学的最高境界。以歌教学的最高境界。以“读读”引情、以引情、以“境境”品情、以品情、以“情情”激情、以激情、以“心心”唤情，让学生的情感一步步地升唤情，让学生的情感一步步地升华，最终完成一次对生命的感悟，那诗歌教学也真正完华，最终完成一次对生命的感悟，那诗歌教学也真正完成了它的任务。成了它的任务。【关键字】诗歌【关键字】诗歌 情情 诱导诱导 唤醒唤醒第21页，共78页，编辑于2022年，星期六顺接式顺接式按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入深等递进关系来组织材料，安排句

19、子、句群的深等递进关系来组织材料，安排句子、句群的关系。句段之间常用关系。句段之间常用“后来后来”、“于是于是”、“然后然后”、“而且而且”、“甚至甚至”等词语表示其关等词语表示其关系。系。逆接式逆接式前后意思相反或时间先后颠倒，前者常常用前后意思相反或时间先后颠倒，前者常常用“但是但是”、“与此相反与此相反”、“反过来讲反过来讲”等词语等词语联结；后者则相当于联结；后者则相当于“倒叙倒叙”的写法。的写法。并列式并列式从几个方面或分成几个部分来安排材料，这几从几个方面或分成几个部分来安排材料，这几个句子或句群相互是平行的，不是从属关系。个句子或句群相互是平行的，不是从属关系。常常用常常用“一方

20、面一方面另一方面另一方面”；“有时有时有时有时”等词语。等词语。段落段落和和层次层次怎样安排教学论文的段落和层次怎样安排教学论文的段落和层次第22页，共78页，编辑于2022年，星期六解释式解释式后边的句子对前边的句子进行申说、解释、总后边的句子对前边的句子进行申说、解释、总括。常常用括。常常用“就是说就是说”、“例如例如”、“换句话换句话说说”、“总而言之总而言之”等词语联结。等词语联结。相比式相比式在段中把同类或不同类的事物作类比、比喻。在段中把同类或不同类的事物作类比、比喻。常用常用“正如正如”“就像就像”等句式表示这等句式表示这种关系。种关系。推论式推论式先说出道理或摆出事实，然后从中

21、引出结论，先说出道理或摆出事实，然后从中引出结论，段间具有推理的关系。常常用段间具有推理的关系。常常用“因此因此”、“由此由此”、“由此可见由此可见”、“那么那么”等词语联结。等词语联结。段落段落和和层次层次怎样安排教学论文的段落和层次怎样安排教学论文的段落和层次第23页，共78页，编辑于2022年，星期六参考参考文献文献图书图书：著者著者书名书名版次版次出版社，出版年，页码；出版社，出版年，页码；钟启泉钟启泉.基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)解读解读.第第1 1版版.上海华东师范大学出版社上海华东师范大学出版社,2001,2001年年,第第3535页页期刊期刊：著者著者题

22、（篇）名题（篇）名刊名，年代刊名，年代期号期号页页码；码；潘文彬潘文彬.实在：语文教学的召唤实在：语文教学的召唤.教学与管理教学与管理.2004.2004年第年第4 4期期,第第1-61-6页页报纸报纸：著者著者题（篇）名题（篇）名报纸名，出版的年月日报纸名，出版的年月日（版序）。（版序）。杨东平杨东平.教育公平的理论和在我国的实践中国教育公平的理论和在我国的实践中国教育报，教育报，20092009年年1212月月1212日第日第8 8版版怎样使用教学论文的参考文献怎样使用教学论文的参考文献第24页，共78页，编辑于2022年，星期六温馨提示：小学语文教学论文写作的误区字数越多越好字数越多越好

23、有厚度有厚度 全面介绍全面介绍：问题提出、课题界定、理论依据、研究目标：问题提出、课题界定、理论依据、研究目标研究方法、研究过程、实践操作、研究成果、问题思考研究方法、研究过程、实践操作、研究成果、问题思考 发表论文发表论文30003000，评比论文，评比论文60006000左右，课题报告不超左右，课题报告不超1 1万万理论越深越好理论越深越好有深度有深度 理论堆积：辩证唯物主义、建构主义、人本主义、多元理论堆积：辩证唯物主义、建构主义、人本主义、多元智能、合作学习智能、合作学习 教学论文：需要理论指导，关键是提炼观点与操作策略教学论文：需要理论指导，关键是提炼观点与操作策略语言越美越好有文采

24、语言越美越好有文采 论文标题：乱花渐欲迷人眼狂沙吹尽始见金万论文标题：乱花渐欲迷人眼狂沙吹尽始见金万紫千红总是春（包装：封面、目录、插图、彩色打印）紫千红总是春（包装：封面、目录、插图、彩色打印）教学论文：教研成果以客观陈述为主，略带修饰即可教学论文：教研成果以客观陈述为主，略带修饰即可第25页，共78页，编辑于2022年，星期六温馨提示：小学语文教学论文写作的误区温馨提示：小学语文教学论文写作的误区教学案例教学案例：教学：教学事件描述事件描述为主为主背景主题背景主题案例描述案例描述教学反思教学反思教学论文教学论文：教学：教学观点阐述观点阐述为主为主提出观点提出观点阐述观点阐述观点总结观点总结

25、观点课题结题报告课题结题报告：研究：研究过程叙述过程叙述为主为主问题提出问题提出理论综述理论综述概念界定概念界定研究目标研究目标研究内容研究内容研究步骤研究步骤实践操作实践操作成效分析成效分析第26页，共78页，编辑于2022年，星期六三、怎么样写好教学论文三、怎么样写好教学论文第27页，共78页，编辑于2022年，星期六 教学论文的写作，是以科学理论为指导，在教教学论文的写作，是以科学理论为指导，在教学实践的基础上，经过分析与综合，把研究成果文学实践的基础上，经过分析与综合，把研究成果文字化的过程。字化的过程。教学论文属于议论文，论点、论据、论证是教教学论文属于议论文，论点、论据、论证是教学

26、论文写作的三要素。学论文写作的三要素。1.1.定好定好选题选题，让论点更鲜明：写作难点，让论点更鲜明：写作难点 2.2.编好编好提纲提纲，让论证更严密：写作重点，让论证更严密：写作重点 3.3.用好用好课例课例，让论据更充分：写作基点，让论据更充分：写作基点第28页，共78页，编辑于2022年，星期六1.1.定好选题，让论点更鲜明：写作难点定好选题，让论点更鲜明：写作难点 教学论文的写作，要思考两个基本问题：写什教学论文的写作，要思考两个基本问题：写什么、怎么写。写什么比怎么写更重要，好的选题是论么、怎么写。写什么比怎么写更重要，好的选题是论文写作成功的一半。文写作成功的一半。（1 1）选题要

27、体现课改的方向，有新意）选题要体现课改的方向，有新意 （2 2）选题要贴近教学的实际，可推广）选题要贴近教学的实际，可推广 （3 3）选题要表达自己的观点，有个性）选题要表达自己的观点，有个性第29页，共78页，编辑于2022年，星期六（1 1）选题要体现课改的方向，有新意）选题要体现课改的方向，有新意 教学论文评比的要求：教学论文的内容教学论文评比的要求：教学论文的内容侧重于侧重于新课程实验新课程实验，侧重于教师本人在教学实践中，侧重于教师本人在教学实践中的研究成果。的研究成果。教学论文是教学研究的成果，创新是教学研究教学论文是教学研究的成果，创新是教学研究和教学论文的灵魂。教学论文的写作要

28、与时俱进，和教学论文的灵魂。教学论文的写作要与时俱进，体现教学改革的方向，推进课程改革。体现教学改革的方向，推进课程改革。第30页，共78页，编辑于2022年，星期六论文选题诀窍论文选题诀窍1 1：在：在语文课程标准语文课程标准中寻找中寻找 课程性质课程性质：语文课程是一门：语文课程是一门学习语言文字运用学习语言文字运用的的综合性综合性实践性实践性课程。课程。基本理念基本理念：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良注重读书注重读书、积累和感悟，、积累和感悟，注重整体把握注重整体把握和熏陶感染和熏陶感染 目标与内容目标与内容：阅读叙事性作品阅读叙事性作品，

29、了解事件梗概，能简单，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的描述自己印象最深的场景、人物、细节场景、人物、细节阅读简单的非连阅读简单的非连续性文本，续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。能从图文等组合材料中找出有价值的信息。教学建议教学建议：重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践信息等语文实践灵活运用多种教学策略和现代教育技术灵活运用多种教学策略和现代教育技术努力努力探索网络环境下新的教学方式探索网络环境下新的教学方式第31页，共78页，编辑于2022年，星期六论文写作：研究新问题、实践新理念、探索新策略论文写作：研究新问题、实践新

30、理念、探索新策略新题新作新题新作 阅读教学中阅读教学中“语用语用”练习的有效设计练习的有效设计 小学高年级小学高年级叙事性作品叙事性作品的教学目标的确定的教学目标的确定 指向阅读策略的小学指向阅读策略的小学非连续性文本非连续性文本的教学的教学 小学小学群文阅读群文阅读的教学理念与教学策略的教学理念与教学策略 小学高年级阅读教学中小学高年级阅读教学中学习单学习单的有效运用的有效运用旧题新作旧题新作 新课程背景下新课程背景下的小学神话教学价值探讨与策略研究的小学神话教学价值探讨与策略研究 基于课程标准基于课程标准的习作教学目标序列的建构的习作教学目标序列的建构第32页，共78页，编辑于2022年，

31、星期六论文选题诀窍论文选题诀窍2 2：在大量的学习思考中发现：在大量的学习思考中发现 有关语文教育史的书有关语文教育史的书：传统语文教学初探传统语文教学初探语文教育展望语文教育展望 有关语文大师的专著：有关语文大师的专著：给教师的建议给教师的建议叶圣陶语文教育论叶圣陶语文教育论集集 有关教育理论的书籍：有关教育理论的书籍：多元智能多元智能（加德纳）（加德纳）向儿童学习向儿童学习 有关语文教学的杂志有关语文教学的杂志：教学月刊教学月刊小学语文小学语文小学语文小学语文教师教师小学语文教学小学语文教学 第33页，共78页，编辑于2022年，星期六论文选题诀窍论文选题诀窍3 3：从获奖或发表的论文中迁

32、移：从获奖或发表的论文中迁移 获奖论文：获奖论文：小学语文教材中小学语文教材中“学习小泡泡学习小泡泡”的开发与利用的开发与利用单元导语、日积月累、资料袋、课后练习、略读课文的连接语、单元导语、日积月累、资料袋、课后练习、略读课文的连接语、回顾拓展、选做题、阅读链接、读读写写、读读记记、交流平台、回顾拓展、选做题、阅读链接、读读写写、读读记记、交流平台、小练笔小练笔 获奖论文：获奖论文：新课程背景下的小学新课程背景下的小学神话神话教学价值取向与教学策略教学价值取向与教学策略寓言、童话、儿童诗、小说、散文寓言、童话、儿童诗、小说、散文 获奖论文：获奖论文：小学小学写人写人题材的习作教学目标序列的建

33、构题材的习作教学目标序列的建构记事、记事、写景、看图写景、看图 第34页，共78页，编辑于2022年，星期六 （2 2）选题要贴近教学的实际，可推广）选题要贴近教学的实际，可推广 教学论文评比的要求：教学论文的内容教学论文评比的要求：教学论文的内容侧重于新课程实验，侧重于侧重于新课程实验，侧重于教师本人在教学实践中教师本人在教学实践中的研究成果。的研究成果。写教学论文不是单纯地为了获奖，而是为了改写教学论文不是单纯地为了获奖，而是为了改进自己的教学，促进自己的专业发展；给别人教学进自己的教学，促进自己的专业发展；给别人教学得到启示，全面提高教学质量。教学论文的写作，得到启示，全面提高教学质量。

34、教学论文的写作，尽量从现实的教学问题中发现教学研究的主题，提尽量从现实的教学问题中发现教学研究的主题，提高教学论文的实用价值。高教学论文的实用价值。第35页，共78页，编辑于2022年，星期六第36页，共78页，编辑于2022年，星期六论文选题诀窍论文选题诀窍4 4：从日常的教学问题中提炼：从日常的教学问题中提炼 识字写字识字写字：重阅读理解轻识字写字、识字与阅读割裂、：重阅读理解轻识字写字、识字与阅读割裂、写字教学指导单一、学生作业错别字多写字教学指导单一、学生作业错别字多阅读教学阅读教学：低中高学段阅读教学目标不清、阅读教学中：低中高学段阅读教学目标不清、阅读教学中如何指向学习语言文字运用

35、、在语言学习中提升人文精神、如何指向学习语言文字运用、在语言学习中提升人文精神、作业与练习的有效性、以生为本的课堂教学作业与练习的有效性、以生为本的课堂教学 习作教学习作教学：低中高学段习作教学目标不清、教师指导有：低中高学段习作教学目标不清、教师指导有效性、课外习作指导、习作评价效性、课外习作指导、习作评价 口语交际口语交际：低中高学段口语交际目标不清、口语交际话：低中高学段口语交际目标不清、口语交际话题的选择、口语交际情境的创设题的选择、口语交际情境的创设综合性学习综合性学习：综合性学习的语文味、学习资源开发与利：综合性学习的语文味、学习资源开发与利用、学生自主探究合作学习用、学生自主探究

36、合作学习第37页，共78页，编辑于2022年，星期六论文写作：选题切口要大小适中论文写作：选题切口要大小适中大题大题小做小做 小学语文小学语文减负提效减负提效的实践研究：小学阅读的实践研究：小学阅读学段能力目标学段能力目标的有效建构、小学语文的有效建构、小学语文课堂练习课堂练习的有效设计的有效设计 语用理念语用理念下的小学阅读教学：小学阅读教学中下的小学阅读教学：小学阅读教学中“语用语用”点的选择点的选择、不同学段的语用不同学段的语用教学的策略教学的策略 小学小学习作教学习作教学的问题与对策：教材为导引的的问题与对策：教材为导引的“联想式联想式”习作序列习作序列构建、构建、“微电影微电影”在习

37、作教学有效指导策略在习作教学有效指导策略 生本课堂生本课堂的实践研究：基于生本的的实践研究：基于生本的学习单运用学习单运用策略策略小题小题大做大做 纠正低年级学生纠正低年级学生同音字混淆同音字混淆的方法的方法第一学段学生易第一学段学生易写写错别字的成因错别字的成因分析与教学对策分析与教学对策第38页，共78页，编辑于2022年，星期六（3 3）选题要表达自己的观点，有个性）选题要表达自己的观点，有个性 论文贵在表达自己的独特见解，千万不要人云论文贵在表达自己的独特见解，千万不要人云亦云，说大家都知道的普通话。论文写作是要大量亦云，说大家都知道的普通话。论文写作是要大量查阅资料，深入思考：查阅资

38、料，深入思考：哪些是别人已经研究过的成果？哪些是别人已经研究过的成果？哪些是别人没有研究过的领域？哪些是别人没有研究过的领域？哪些是别人已经研究但不完善的哪些是别人已经研究但不完善的第39页，共78页，编辑于2022年，星期六在实践研究中提炼自己的观点在实践研究中提炼自己的观点指导学生学会提问的有效策略指导学生学会提问的有效策略创设问题情境，让学生想问创设问题情境，让学生想问教给提问方法，让学生会问教给提问方法，让学生会问积极表扬鼓励，让学生爱问积极表扬鼓励，让学生爱问学生自主提问与教师课堂教学有效对接的策略学生自主提问与教师课堂教学有效对接的策略在学生自主提问的基础上提炼教学的主问题在学生自

39、主提问的基础上提炼教学的主问题在教师预设问题教学中穿插学生提出的问题在教师预设问题教学中穿插学生提出的问题在课堂教学的过程中要回应学生提出的问题在课堂教学的过程中要回应学生提出的问题第40页，共78页，编辑于2022年，星期六温馨提示：论文题目要简短、集中、明确温馨提示：论文题目要简短、集中、明确单标题：不能只有范围，要有核心概念（题眼）单标题：不能只有范围，要有核心概念（题眼）小学语文高年段不同课型课文的小学语文高年段不同课型课文的异型异型作业作业设计设计 乡土特色乡土特色写作资源开发写作资源开发的实践与思考的实践与思考 新课程背景下学生新课程背景下学生自主自主学习空间学习空间的设计的设计

40、小学语文小学语文非连续性文本非连续性文本的教学的教学 海阔凭鱼跃海阔凭鱼跃 天高任鸟飞天高任鸟飞 双标题：主标题可虚，副标题要实在，主副标题要匹配双标题：主标题可虚，副标题要实在，主副标题要匹配 为阅读打开另一扇窗为阅读打开另一扇窗指向策略指向策略的的非连续性文本教学非连续性文本教学 意思意思 意象意象 意境意境小学小学古诗教学古诗教学的的要素要素 研读语言研读语言 感情朗读感情朗读 作业练习作业练习 从从被动感悟被动感悟到到个性感悟个性感悟引导学生引导学生真实感悟真实感悟的对策的对策第41页，共78页，编辑于2022年，星期六2.2.编好提纲，让论证更严密：写作重点编好提纲，让论证更严密：写

41、作重点 一篇论文有了中心论点后，还要善于从几个方面来一篇论文有了中心论点后，还要善于从几个方面来展开论述，整体思考论文的结构，列好提纲。展开论述，整体思考论文的结构，列好提纲。列提纲：深入反思教学，从教学实践中提炼教学策列提纲：深入反思教学，从教学实践中提炼教学策略，加深对中心论点的认识；促进教学理念向教学行为略，加深对中心论点的认识；促进教学理念向教学行为转化，促进教学经验向教学理论提升。转化，促进教学经验向教学理论提升。（1 1）提纲中的小标题要规范表达）提纲中的小标题要规范表达 （2 2）提纲中的小标题要常中有变）提纲中的小标题要常中有变 （3 3）提纲中的小标题要聚焦论点）提纲中的小标

42、题要聚焦论点第42页，共78页，编辑于2022年，星期六（1 1）提纲中的小标题要规范表达）提纲中的小标题要规范表达一级提纲一级提纲二级提纲二级提纲三级提纲三级提纲一、一、一、一、1.1.2.2.3.3.一、一、1.1.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）2.2.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）3.3.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）二、二、二、二、1.1.2.2.3.3.二、二、1.1.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）2.2.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）3.3.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）三、三、三、三、1.1.2.2.3.3.三、三、1.1.（1 1

43、）（）（2 2）（）（3 3）2.2.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）3.3.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）第43页，共78页，编辑于2022年，星期六摘要（摘要（300300）、关键词（）、关键词（3 3）、参考文献（）、参考文献（5 5）小学单元整组教学中研读话题的设计和实施小学单元整组教学中研读话题的设计和实施杭州市永兴实验学校杭州市永兴实验学校 叶根娟叶根娟 内容摘要：内容摘要：当前语文课堂仍有不少繁复低效的对话。怎当前语文课堂仍有不少繁复低效的对话。怎样进行整体把握，突出重点？怎样做到点面结合，取舍适度？样进行整体把握，突出重点？怎样做到点面结合，取舍适度？我们以单元核

44、心话题为中心点，以每篇课文的我们以单元核心话题为中心点，以每篇课文的“研读话题研读话题”为为线索，以字词句段篇等不同层面的语言单位为依托点，最后整线索，以字词句段篇等不同层面的语言单位为依托点，最后整合研读话题回归核心主题，获得了较为明显的整体效应。合研读话题回归核心主题，获得了较为明显的整体效应。关键词：关键词：意义对话意义对话 研读话题研读话题 单元整组教学单元整组教学 一、一、1.2.3.1.2.3.二、二、1.2.3.1.2.3.三、三、1.2.3.1.2.3.参考文献参考文献 1.1.雷实，雷实，对话与阅读教学对话与阅读教学，人民教育人民教育，2006.222006.22 2.2.李

45、怀源，李怀源，小学语文：单元整体教学构建艺术小学语文：单元整体教学构建艺术，西南，西南师范大学出版社，师范大学出版社，20092009年：年：xxxx（页码）（页码）第44页，共78页，编辑于2022年，星期六（2 2）提纲中的小标题要常中有变）提纲中的小标题要常中有变常用写作格式：为什么做常用写作格式：为什么做怎样做怎样做做的效果怎样做的效果怎样问题解决式问题解决式 一、存在问题一、存在问题 二、原因分析二、原因分析 三、教学策略三、教学策略因果分析式因果分析式 一、教学意义一、教学意义 二、教学策略二、教学策略 三、教学效果三、教学效果课题研究式课题研究式 一、概念界定一、概念界定 二、操

46、作策略二、操作策略 三、成效分析三、成效分析教学调查式教学调查式 一、调查目的一、调查目的 二、统计分析二、统计分析 三、教学建议三、教学建议第45页，共78页，编辑于2022年，星期六（3 3）提纲中的小标题要聚焦题眼）提纲中的小标题要聚焦题眼当前小语课堂当前小语课堂“默读默读缺席缺席”现象与对策研究现象与对策研究一、追问一、追问默读默读缺席的深层原因缺席的深层原因 1.1.片面理解片面理解“以读为本以读为本”的内涵的内涵 2.2.过分追求过分追求“动感课堂动感课堂”的热烈的热烈二、重新认识二、重新认识默读默读地位与作用地位与作用 1.1.默读默读能提高阅读速度，体现内部精神活动能提高阅读速

47、度，体现内部精神活动 2.2.默读默读能保持阅读情绪，体现阅读的个性化能保持阅读情绪，体现阅读的个性化 3.3.默读默读方式适用性很强，体现终生学习需要方式适用性很强，体现终生学习需要三、让三、让默读默读重新点亮阅读课堂重新点亮阅读课堂 1.1.在静思在静思默读默读中深入研读中深入研读 2.2.在静思在静思默读默读中释疑解难中释疑解难 3.3.在静思在静思默读默读中体会情感中体会情感第46页，共78页，编辑于2022年，星期六小学语文单元整组教学中小学语文单元整组教学中研读话题研读话题的设计和实施的设计和实施一、在单元整组教学的视野内一、在单元整组教学的视野内设计设计研读话题研读话题 1.1.

48、指向文本的特点指向文本的特点，注重注重研读话题研读话题的效度的效度 2.2.指向矛盾的焦点指向矛盾的焦点，注重注重研读话题研读话题的力度的力度 3.3.指向视野的盲点指向视野的盲点，注重注重研读话题研读话题的角度的角度二、在单元整组教学的范畴里二、在单元整组教学的范畴里实施实施研读话题研读话题 1.1.体悟文字，处理好体悟文字，处理好“点点”和和“面面”的关系的关系 2.2.以生为本，处理好以生为本，处理好“预预”与与“立立”的关系的关系 3.3.整体把握，处理好整体把握，处理好“精精”与与“略略”的关系的关系三、在单元整组教学的平台上三、在单元整组教学的平台上整合整合研读话题研读话题 1.1

49、.深化人文内涵深化人文内涵，从人文角度整合从人文角度整合核心话题核心话题 2.2.探求语言规律探求语言规律，从工具角度整合从工具角度整合研读话题研读话题 3.3.提高整体素养提高整体素养，从综合角度整合从综合角度整合研读话题研读话题第47页，共78页，编辑于2022年，星期六试论小学语文教材中试论小学语文教材中神话神话的价值取向与教学策略的价值取向与教学策略一、掀开神话的神秘面纱一、掀开神话的神秘面纱-神话神话特点的认识特点的认识 1.1.神话神话是人类演化初期的故事是人类演化初期的故事 2.2.神话神话是单一的事件是单一的事件 3.3.述说述说神话神话的承传者得对所述说的内容信以为真的承传者

50、得对所述说的内容信以为真 二、古人与今人的精神相遇二、古人与今人的精神相遇-神话神话的价值取向的价值取向 1.1.追寻文明源头追寻文明源头 2.2.领悟领悟神话神话精义精义 3.3.激活想象世界激活想象世界 4.4.保卫童年生态保卫童年生态三、还童年一个美丽的桃花源三、还童年一个美丽的桃花源-神话神话的教学策略的教学策略 1.1.让儿童充分感受让儿童充分感受神话神话的神奇的神奇 2.2.让儿童与让儿童与神话神话主人公心灵相遇主人公心灵相遇 3.3.带领儿童追寻语言的诗意魅力带领儿童追寻语言的诗意魅力第48页，共78页，编辑于2022年，星期六提高第一学段提高第一学段“十分钟十分钟随堂练字随堂练