教育专题：做一个学生喜爱的班主任.ppt

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1、 做 一 个 学 生 喜 爱 的 班 主 任引子：刘默涵：北大历史系学生靠勤工俭学等创立了“默涵助学基金”，大一一年就已帮助了37名贫困学生上学。谁能想到：刘墨涵曾经是一个被学校开除的“坏学生”!墨涵12岁那年，父亲暴病去世，剩下他与常年卧病在床的母亲和年幼的妹妹相依为命，从此，贫困和饥饿象影子那样不离左右，上初中时，因为没能按时凑够学费，墨涵与班主任老师发生了口角，被学校开除了，病弱的母亲四处奔波，刘墨涵终于在另一所学校复学了，但一向性情温柔的她变得沉默、尖锐，像只刺猬，动辄便向他人发起攻击。她对记者说：“如果不是遇到了丁老师，当时已经厌学的我根本考不上大学，更重要的是，很可能仍然在仇恨和怨

2、怼中挣扎。”提到新初中的班主任丁老师，刘默涵心中就充满感激之情。丁老师了解到这个女孩的辛酸生活经历，非常动情的说：“那么小就失去父亲太可怜了，被学校开除对她的打击太大了。对于贫困生和心理有问题的孩子，做老师的应该付出更多的心血。”丁老师决定为孩子重塑自信。刘墨涵说她一辈子都不会忘记丁老师那改变了她一生的话语：“这个世界上比你苦的人有很多，你永这个世界上比你苦的人有很多，你永远不是最苦的那一个；但是通过努力，远不是最苦的那一个；但是通过努力，你可以做最幸福的一个你可以做最幸福的一个！”。丁老师鼓励同学们同墨涵交往；说服学校减免了墨涵每年数百元的学费，却一直没告诉她，“我觉得贫困孩子的精神压力很大

3、，做老师的应该特别注意保护她们脆弱的心灵。”从这个故事中我们可以看出，问题学生最需要的是理解和关怀，在刘墨涵的命运链条中，丁老师的关心爱护是最重要的一环。诚然，现在班主任不易干，也是不争的事实，下面我们首先谈谈困难和问题：一、班主任，在负重中前行柏拉图说：“一个民族只有最优秀的公民，才有资格当教师。”而班主任又是教师中的佼佼者，这也是社会对教师要求高的一个原因，（现在教师资格的获得率为2030%）班主任既承担了学科教学，又要做班级管理，既教学生知识，又教学生做人，是学校最重要最基本的细胞。同时也面对社会环境和家长不断提出的高要求，而面对教育部门相关的政策缺失和管理滞后，面对越来越大的压力，在困

4、惑与无奈中坚守着，在重负中前行。1、外部环境不利国家督学王文湛说：“如今的班主任工作可能正处于历史最困难的阶段。”一方面来自家长，社会的要求越来越高；另一方面，社会环境又不利于中小学生的德育工作。”一是社会转型，各种社会思潮涌入，社会经济状况剧变，社会道德标准变迁，社会规范削弱以及外来文化侵犯，网络文化兴起等，使得社会价值趋于多元化，德育难度增加。二是独生子女化，容易养成孩子放纵骄横、自我为中心，自私自利，对自己的社会责任模糊不清，自控力差，道德观念薄弱等缺点。三是班主任职责繁杂：包括对学生进行思想道德教育，激发学生的学习动机及励志，组织学生参加社会实践与社会服务，指导课余生活，指导班团队工作

5、，做好家长工作，评定学生操行、组织管理班集体这些工作都是“无底洞”。具有迟效性、隐蔽性等特点，纵然投入再多的精力也难以短期见效，更何况班主任工作又没有用量化的形式来评价，所以许多老师不愿做班主任。2、班主任政策有待提高班主任工作任务重，对班主任队伍要求高。现在班主任的待遇正在逐步提高，包括经济方面、政治方面等。3、班主任培训滞后（江西于都汾坑初中一班级学生全体在学校操场被跪罚）班主任工作讲究方法，如何对待学生，如何对待家长，怎样搞好与其他任课教师的关系有很多的学问。需要专门培训。二、班主任的重要性班主任都具有双重身份，既是任课教师，又负责做学生的思想教育工作，中央教科所所长朱小蔓：班主任制度是

6、我国中小学教育的成功模式，它在学校教育尤其是德育中发挥了很大的作用，班主任在中小学的特殊作用是难以替代的。一个好的班主任不仅能带好一个班级，甚至能够影响学生的一生。案例：报复与报答这是一个震动人心的故事。一个经常逃学、身背处分，带领同学和老师捣乱、让妈妈绝望、让教师头痛至极的孩子，在同一所学校里，仅仅因为换了一个老师，换了一种教育方式，竟使一个在棍棒下从不流泪的孩子会哭了。发誓要报答这个老师，从此变了一个人。（案例介绍）报复与报答初一时性格倔强，爱顶撞老师，所以在班主任眼里我一直就很令人讨厌，稍不听话就会遭到毫不客气的训斥，并一直被安排坐在后排遭受冷眼和奚落，结果我就仇视他，日久天长越闹越僵，

7、我成了一个坏学生。一时间我一文不值、臭名昭著，被骂得没了信心，便破罐子破摔。反正是坏学生，那就坏吧！我日渐固执日渐孤僻日渐逆反，遭到的批评也日渐严厉，最后班主任下了结论：无可救药！我不服，越是赌气对着干，踩桌子、砸玻璃、打架、抽烟、看录像那时候为了和老师作对，什么法子都想了：给他的水杯里放感冒药，让他吃了犯困；给他的大衣领子上涂胶水；把吃完的口香糖粘在他的鞋里；把他放在办公室里的钥匙偷偷扔掉还有他那辆自行车算是倒了楣了，拿针扎、放气门芯、堵锁眼、拆铃铛早上去，中午还去，有时候早上扎，中午修好后就再扎，后来老师干脆中午不修了，晚上一次修。我妈那时讲：只要不进公安局，不进派出所，成绩对她来说已经无

8、所谓了。但是，我的生命却在初二时拐了个弯，从此变成了好学生，走上了正道，这得感谢新来的班主任。那是国庆节前夕，学校通知各班出黑板报，内容必须是学生自己写的，以歌唱祖国为主。当然前班主任已把我的一切告诉了他，自然，我平时爱偷粉笔乱涂乱画他也知道。但感觉上，新班主任并不对我另眼看待，也不提我的过去。这天，他搬来一堆稿子，笑容满面地要我出黑板报。我自然不想干，一年来，我已经成了举校闻名的坏学生，这样的坏学生怎能担此大任呢？所以我想一如既往的玩世不恭。但新班主任却十分诚恳地说：“我看过你写的字，蛮不错的！”记忆中，这是我进入初中后头次受到表扬，没有丝毫的居高临下，没有半点的冷眼侧目，这让我受用极了。我

9、正经八百地板书着，说实话，字并不漂亮，但黑板上的字却横是横，竖是竖，端端正正，把站在一旁的班主任乐得一个劲点头，一个劲喝彩。我当然也美得不行愈加卖力，最后，我自己还写了一首诗在上面。真的，从来没人让我这样自信过，我深受鼓舞，接下来的那场班会，我最为得意，班主任当着全班学生的面，热情地表扬了我：“某某其实是个很有才华的学生，如果好好努力，肯定大有出息，板报和上面的诗就是证明。”我骄傲得象只公鸡，从来未曾如此地扬眉吐气。我顿时发现，自己其实是个很聪明的好学生，一点不坏。从那以后，我自觉不自觉地努力学习着，我喜欢上了新的班主任老师，有一次，我跟老师说我长大后一定会报答你的。老师说我教你不是为了让你报

10、答，这是老师的责任。如果你们不好，是老师的失职。如果你们觉得我好，以后在马路上能喊我一声老师我就知足了。如果你们觉得我不好，你也不用喊我，我也不会怪你。我觉得特别感动，回家和我妈说了她也特感动。从那以后我自觉不自觉地学习着，为了老师也为了我自己，一学期下来，我由全校倒数跃居48名，初二结束得了全班第七，初三毕业则以全校第三考上了省重点高中。而且，再也没谁说我是坏学生，反过来，我倒成了别人学习的榜样。谁能料到，班主任的那次表扬，竟改变了我的一切呢？班主任对德育的重要性无人置疑1、班主任是孩子身心健全发展的总协调者，总引导者，是带头人。同时，班主任是孩子身体发育、精神关怀的太阳。2、班级管理的引导

11、者班主任的重要工作是管理班级。班主任要引导孩子自我成长，自我管理，而不仅仅是监督者、检查者、评价者，这些都是站在学生之外，居高临下的身份，缺乏一种学生立场。三三 班主任要学会抓班主任要学会抓“关键关键”所谓关键的工作和工作的关键，就是影响学风、纪律、凝聚力等形成的关键时间、关键人物和关键活动，在管理中抓住这些关键内容，就是抓住了班级管理的龙头和核心的东西，班级就会越管越好，班风就会越来越正。1、把握关键时间把握关键时间因为学生在不同的时间会表现出不同特征，班主任在认真分析学生的情况后，就会发现，每学期和某一阶段，学生的思想、心理会出现明显的不同，假如班主任很好的把握这一时段，对学生实施有针对性

12、的教育，就会有很好的教育效果。几个关键的时段是：每学期开学初的一个月每学期开学初的一个月。这一个月班主任要做的工作是:收心工作，学生放假休息了一段时间，身体、思想、心理都会放松。这时班主任要通过层层动员，全面宣传，迅速地将学生的注意力吸引到学习上来，吸引到班级活动中来。调整班干部。每学期要经过民主选举对班干部进行调整，把责任心不强、在学习中威信不高的班干部调整下去，把那些优秀分子吸收进来，组建更有活力的班委会，同时要注意做好被调整下来的班干部思想工作。确定班级工作目标，制订班级工作计划，让全班同学明确本学期的努力方向。学期末放假前半个月学期末放假前半个月。这时一方面要考试，部分学生学习压力过大

13、；另一方面接近期末，学生向往放假，容易分心。因此，班主任要引导正确对待考试，对个别压力过大的学生进行疏导，教给他们方法，缓解压力。这一段时间班主任要跟得上，靠得紧，保证学生的思想稳定，精神饱满，不受外在干扰因素影响，全身心投入到学习和考试中去。考试后。考试后。考试后有部分学生会出现思想放松，学习松懈；另一部分学生会担心，怕成绩不好丢了面子，还有一部分同学会感到自己成绩不好，自暴自弃。班主任要及时对考试情况进行总结，要对成绩优异、进步突出、学习态度端正的学生进行表彰；但不要对学习差的同学进行公开批评。而是要召开主题班会让同学们查找考试失分的原因，交流学习经验，引导学生树起信心，积极进取，共同拼搏

14、。2、抓住关键人抓住关键人第一是抓好班干部队伍建设，并充分发挥班干部的作用。大家知道，班干部是班主任的助手，只有充分利用班干部的影响力、管理能力和信息反馈职能，才能使班主任既减轻负担，又达到管理要求。第二是抓班里学习骨干力量。他们是带动班级学风提升的重要的力量，班主任一方面要鼓励他们勤奋学习，当好表率；另一方面要引导他们帮助其他同学克服学习困难，实现共同的进步。第三是抓好暂时落后生。暂时落后生在各班都存在，尤其是在普通中学比例更大。如果班主任抓好了这一部分人，班级就会稳定，就会发展，如果这部分人抓不好，班级就会冒泡泡，就会影响班级良好的班风形成。班主任必须对这部分同学下功夫：要善于发现其闪光点

15、，适时地进行表扬，以鼓舞其自信；要根据其不同的特点，因材施教；要关心其生活，帮助其克服学习困难，点燃其对学习的兴趣。-路老师管理案例3、抓好关键活动抓好关键活动重大活动取得优异成绩将能鼓舞人的土气、凝聚人心，培养学生积极向上的心理和敢于挑战的精神。首先要积极参加学校组织的各项活动，并力争取得好成绩，学校活动是班与班之间管理水平、学生精神风貌和班级管理水平的竞赛，班主任要重视学校的各项活动。要做好宣传动员工作，让学生充分认识参加活动的重要意义，活动后及时总结表扬。其次根据班级的特点和班级学生的要求，经常性地开展各种活动，凡开展活动都要准备充分，并要达到预期效果。这样久而久之，必然能培养出学生认真

16、的态度，引导学生关注班集体，为班集体作贡献，班级就会形成团结向上、积极进取的局面。四 不良行为的教育转化1 1不良行为的涵义：不符合行为规范、影不良行为的涵义：不符合行为规范、影响其身心健康发展的行为。响其身心健康发展的行为。2 2主要表现：破坏公物、说谎、吸烟、喝主要表现：破坏公物、说谎、吸烟、喝酒、打架斗殴、偷窃、早恋、不完成作酒、打架斗殴、偷窃、早恋、不完成作业、厌学、逃学、离家出走等等。业、厌学、逃学、离家出走等等。3 形成原因 、社会因素：黄色书刊、录象（色情、凶杀）娱乐场所不健康等。-某小学刑事案、学校因素：片追；歧视双差生；教育方法不当。、家庭因素：管教不当；父母不和或离异；家长

17、品行不良。（孩子睡着，领着别人回家跳舞）留守一族。（花钱买处案）、个人因素：个性强，逆反，自控力差，法盲等。（因发卷子引发命案）4 转化方法、掌握心理，积极引导、掌握心理，积极引导 一般来说这部分学生的心理状态是十分矛盾复杂的。他们常常表现粗暴、骄横，但内心深处却有自卑心理；他们对于犯错误常常表现得满不在乎，但内心深处却有一种期待心理；他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起，少数人还存在逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反抗，想寻找机会报复或发泄怨恨。有鉴于此，班主任在教育这部分学生时，必须找到他们身上的闪光点，架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱一滴滴的情，唤起他们内心深处对生活的激情，点燃他

18、们求知的欲望。（路老师事例。）、晓之以理，动之以情、晓之以理，动之以情 他们虽然有缺点，但并不是不可救药，“动之以情”，就是班主任老师要从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，使他们从内心为之感动，愿意接受你、信任你，听你的话。所谓“亲其师，信其道”是也。“_(女教师裙带系手绢-)晓之以理”就是要向他们讲道理，要从具体的、明白的和与学生有直接关联的小道理，逐渐引伸出有关人生哲学大道理。讲道理时要注意深入浅出，循循善诱，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。、培养兴趣，开发智力、培养兴趣，开发智力一般来说，这部分学生往往是“双差生”，思想品德差，学习差。因此，班主任除了要加强对他们的思想教育之

19、外，还应当用文化科学知识来哺育他们，培养他们对学习的兴趣，增长他们的知识，开阔他们的眼界，提高他们辨别是非的能力。使他们能听懂课，会做习题，逐步赶上学习好的同学。学习能力重于学习成绩-女教师祭学生、联系家长，其同教育、联系家长，其同教育在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会积极沟通与学生家长的联系，以便 及时了解学生在家的表现状况，有的放矢的实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把学生的点滴进步告诉家长，帮助家长

20、分析孩子犯错的原因。-提倡家访（5）、集体发力，促进转化）、集体发力，促进转化班主任在做学生的转化工作时，要注意运动班集体的力量，发挥“同化”的功能，使他们不得不约束自己，以适应班集体的良好氛围。班主任要教育优生不歧视他们，要引导他们热爱学校，爱护班级荣誉。要有意识地把这些学生组织到班集体的运转机制中去进行教育转化，争取为他们提供一个宽松的环境，为他们创设更多的机会和条件，让他们更多地动脑，动口、动手。-课堂吃零食的不同处理方法五 班主任工作的几点策略（一）、不断反思，更新教育理念1、树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的 教育理念教育理念 美国心

21、理学家格齐伊认为：“明日的文盲不是不能 阅读的人，而是没有学会学习的人。”2、树立以“人”为本，关注学生全面、和谐、完美的 发展的教育理念 新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的 主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差 异，关注学生的情感，尊重学生的人格。3、树立终身教育观念（二）、班主任自身角色的转换1、权威型向对话型转换、权威型向对话型转换2、限制型向发展型转换、限制型向发展型转换3、高耗型向高效型转换、高耗型向高效型转换4、经验型向科研型转换、经验型向科研型转换5、被动适应型向主动创造型转换、被动适应型向主动创造型转换6、封闭型向开放型转换、封闭型向开放型转换人要学会感恩感激

22、你的父母 因为是他们给予你生命感激你的师长 因为是他教授了你知识感激帮助过你的人 因为是他教会了你感恩感激斥责你的人 因为他提醒了你的缺点感激所有的人 因为他们使你坚强（三）、班主任角色的重塑设计师设计师 学习者学习者咨询者咨询者组织者组织者研究者研究者外交家外交家1、设计师新课程理念下的班级管理是提倡自主化的班级新课程理念下的班级管理是提倡自主化的班级管理。管理。所谓所谓“自主化班级管理自主化班级管理”是指在创新教育理是指在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取

23、向的教育管理实践。向的教育管理实践。每一届学生的特点不一样，班主任就要设每一届学生的特点不一样，班主任就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点月乃至每个星期的教育管理重点。2、学习者读班主任专业的书 读教师专业的书 读自己任教学科的书 读学生爱读的书 读社会热点的书 经常浏览报刊杂志我是一个平凡的教师，在平凡的岗位上默默地工作着，快乐着。作为一个人，容貌是天生注定的，只有在气质方面注入知识的营养，才会内外兼修，才会心灵年轻，才会性情平和，才会

24、豁达致远。所以我们需要读书。悠闲时要读书，忙碌时也要读书，书让我们充满魅力，书让我们增加灵气，书让我们谈吐优雅，书让我们享受人生。3、咨询者班主任不仅应该同所有教师一样成为学班主任不仅应该同所有教师一样成为学生的良师益友，而且要成为学生成长的生的良师益友，而且要成为学生成长的引路人。引路人。4、组织者 在新课程中，班级教学更重视的是小组合作学习，探究性学习。因此，班主任对课堂学习小组的组织就显得十分重要。在小组讨论中，强调学生的独立思考、自主活动，在独立思考的基础上进行充分的合作，让学生在既定的教学目标下，齐心协力，优势互补，相互借鉴，产生参与探索、乐于质疑的动力和灵感，产生“1+12”的合作

25、教学效果。这些都需要班主任的组织和协调。5、研究者传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，凡事从做中学，摸索前进，这期间不少人需要走过许多弯路才能获得理论层面的教育观念和科学的操作规程。班主任的实践经验固然重要，但经验不等于科学，某一教育措施在某一时刻对另一教育对象可能是无效的，甚至是有害的。因为教育对象是不断变化的，学生是活生生的具有不同个性的发展着的主体。班主任要掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名教育专家。6、外交家班主任要正确处理好班级学生的关系班主任是联络其他课任教师的纽带班主任要

26、协调班级与学校之间的关系班主任是沟通家校的桥梁总之，只要你坚定不移的爱学生，掌握措施，抓住时机，就没有教育不好的学生，正如某个老师所说：你即使是一颗顽石，我也要把你暖化。愿每个孩子都会在老师的辛勤教育下，健康活泼的成长，都会走向属于自己的成功。五、案例分析一个暂时落后生的转变 有个小学老师在上课时提出了一个问题，要求学生举手回答。教师突然发现有个总爱调皮捣蛋、不爱学习、在课堂上从不举手的男生举起了手，老师非常高兴，当即鼓励他起来回答，这个男生站起来答道：“不会”，全班学生哗然大笑，但老师安慰他坐下，仔细听别人的回答。课下，老师把这个男生叫出来，温柔地问道：“你既然不知道答案，为什么还举手呢？”学生看到老师那诚恳的态度，不忍心欺骗她，就说道：“有几个男生和我打赌，说我 不敢在课堂上举手，所以我举了。”这个老师说道：“很好，我知道你很勇敢，不服输，你看这样好不好，咱俩约定个小秘密，每次提问，你都举手，你若是知道答案就举右手，我让你来回答，你若是不会，就举左手，我就把这个问题再讲一遍，好吗？”该生欣然同意。从此以后，这个学生的成绩进步地很快，大家对他的看法也改变了。思考：这个例子说明了什么问题？有何启发？