教育专题：四年级语文下册——9自然之道.ppt

《教育专题：四年级语文下册——9自然之道.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：四年级语文下册——9自然之道.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导入新课导入新课9.自然之道教学目标教学目标 1.1.认识认识认识认识7 7个生字，会写个生字，会写个生字，会写个生字，会写1414个生字，正确读写个生字，正确读写个生字，正确读写个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁其事、见死不救、鱼贯而出

2、、愚不可及、气喘吁其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄吁、响彻云霄吁、响彻云霄吁、响彻云霄”等词语。等词语。等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会有感情地朗读课文，理解课文内容，体会有感情地朗读课文，理解课文内容，体会有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。规律的教育。规律的教育。规律的教育。3.3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。丰富

3、见闻，激发探究大自然规律的兴趣。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。内容解析内容解析 初读课文初读课文初读课文初读课文 要求：把课文读通、读顺，特别难要求：把课文读通、读顺，特别难要求：把课文读通、读顺，特别难要求：把课文读通、读顺，特别难读的地方多读几次。读的地方多读几次。读的地方多读几次。读的地方多读几次。旅游旅游 幼龟幼龟 沙滩沙滩 侦察侦察 嘲鸫嘲鸫 鲣鸟鲣鸟 蠢事蠢事 颓丧颓丧争先恐后争先恐后 欲出又止欲出又止 若无其事若无其事 见死不救见死不救 鱼贯而出鱼贯而出 愚不可及愚不可及 气喘吁吁气喘吁吁 响彻云霄响彻云霄 踌躇不前踌躇不前 那天我们上岛

4、时，已近黄昏，很快就发现一只那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴捉幼龟的头，企时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴捉幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，我和同伴紧张地看着眼前的一幕，我和同伴紧张地看着眼前的一幕，我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其其其其中一位焦急地对向导说：中一位焦急地对向导说：中一位焦急地对向导说：中一位焦急地对向导说：“你得想想办

5、法啊！你得想想办法啊！你得想想办法啊！你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：向导却若无其事地答道：向导却若无其事地答道：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，叼就叼去吧，叼就叼去吧，叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。自然之道，就是这样的。自然之道，就是这样的。自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招向导的冷淡，招向导的冷淡，招向导的冷淡，招来了同伴们一片来了同伴们一片来了同伴们一片来了同伴们一片“不能见死不救不能见死不救不能见死不救不能见死不救”的呼喊。的呼喊。的呼喊。的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

6、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。飞走了。飞走了。飞走了。鱼贯而出鱼贯而出结伴而出结伴而出结队而出结队而出倾巢而出倾巢而出“天啊！天啊！天啊！天啊！”我听见同伴说，我听见同伴说，我听见同伴说，我听见同伴说，“看我们做了看我们做了看我们做了看我们做了些什么！些什么！些什么！些什么！”我们的向导我们的向导我们的向导我们的向导赶紧赶紧赶紧赶紧摘下棒球帽，摘下棒球帽，摘下棒球帽，摘下棒球帽，迅速迅速迅速迅速抓抓抓抓起十多只幼龟，放进帽中，

7、向海边起十多只幼龟，放进帽中，向海边起十多只幼龟，放进帽中，向海边起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔奔奔奔去。去。去。去。我们也学着他的样子，我们也学着他的样子，我们也学着他的样子，我们也学着他的样子，气喘吁吁气喘吁吁气喘吁吁气喘吁吁地来回地来回地来回地来回奔奔奔奔跑跑跑跑，算是对自己过错的一种补救吧。，算是对自己过错的一种补救吧。，算是对自己过错的一种补救吧。，算是对自己过错的一种补救吧。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。地走。地走。地走。向导一边走，一边发出悲叹：向导一边走，一边发出悲叹：向导一边走，

8、一边发出悲叹：向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到如果不是我们，这些海龟根本不会受到如果不是我们，这些海龟根本不会受到如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。伤害。伤害。伤害。”细读下面的句子，感悟细读下面的句子，感悟红色字词。红色字词。向导向导向导向导极不情愿极不情愿极不情愿极不情愿地抱起那只小龟地抱起那只小龟地抱起那只小龟地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好食丢掉，只好食丢掉，只好食丢掉，只好颓丧颓丧颓丧颓丧的飞走了。的飞走了。的飞走了。的飞走了

9、。向导向导向导向导若无其事若无其事若无其事若无其事的回答道的回答道的回答道的回答道“叼就叼叼就叼叼就叼叼就叼去吧，自然之道，就是这的。去吧，自然之道，就是这的。去吧，自然之道，就是这的。去吧，自然之道，就是这的。”我我我我和和和和同伴们同伴们同伴们同伴们低着头低着头低着头低着头，在沙滩上，在沙滩上，在沙滩上，在沙滩上慢慢地慢慢地慢慢地慢慢地走走走走。向导一边走一边发出向导一边走一边发出向导一边走一边发出向导一边走一边发出悲叹悲叹悲叹悲叹：“如果如果如果如果不是我们，这些海龟不是我们，这些海龟不是我们，这些海龟不是我们，这些海龟根本根本根本根本就不会受到伤就不会受到伤就不会受到伤就不会受到伤害。

10、害。害。害。”1.1.1.1.谈一谈你对谈一谈你对谈一谈你对谈一谈你对“自然之道自然之道自然之道自然之道”的理解和感悟。的理解和感悟。的理解和感悟。的理解和感悟。2.2.2.2.违背违背违背违背“自然之道自然之道自然之道自然之道”的后果会怎样？的后果会怎样？的后果会怎样？的后果会怎样？3.3.3.3.怎样才会不违背怎样才会不违背怎样才会不违背怎样才会不违背“自然之道自然之道自然之道自然之道”？候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。只有遵循只有遵循只有遵循只有遵循“自然之道自然之

11、道自然之道自然之道”，才能使，才能使，才能使，才能使人类与自然共存。人类与自然共存。人类与自然共存。人类与自然共存。写一写：写一写：写一写：写一写：如果你是作者，你会给文章加上一句如果你是作者，你会给文章加上一句如果你是作者，你会给文章加上一句如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？什么样的结尾，给人们以启示？什么样的结尾，给人们以启示？什么样的结尾，给人们以启示？课堂小结课堂小结 课文按照事情发展的顺序，讲述了一课文按照事情发展的顺序，讲述了一课文按照事情发展的顺序，讲述了一课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生个发人深省的故事。作者和同伴及

12、一个生个发人深省的故事。作者和同伴及一个生个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大时，不顾向

13、导劝阻，要向导把幼龟抱向大时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结 果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们我们我们我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十拯救了一些幼龟，但仍然感到十拯救了一些幼龟，但仍然感到十

14、拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的不按自然规律办事，往往会产生与我们的不按自然规律办事，往往会产生与我们的不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。愿望相反的结果。愿望相反的结果。愿望相反的结果。巩固练习巩固练习 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到我和同伴及一个生物学家向导，结队来到我和同伴及一个生物学家向导，结队来到我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海一个小岛旅游，观察

15、幼龟是怎样离巢进入大海一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（不顾向导劝阻，（不顾向导劝阻，（不顾向导劝阻，（）要向导把幼龟抱向）要向导把幼龟抱向）要向导把幼龟抱向）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果让食肉鸟（），结果让食肉鸟（），

16、结果让食肉鸟（），结果让食肉鸟（）。）。）。）。“我我我我们们们们”（）地拯救了一些幼龟，还是不能）地拯救了一些幼龟，还是不能）地拯救了一些幼龟，还是不能）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人（解决问题，真是令人（解决问题，真是令人（解决问题，真是令人（）。）。）。）。1.1.1.1.在括号内填入恰当的词语。在括号内填入恰当的词语。在括号内填入恰当的词语。在括号内填入恰当的词语。（1 1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（）（2 2）像游鱼那样一个接一个地出去。）像游鱼那样一个

17、接一个地出去。）像游鱼那样一个接一个地出去。）像游鱼那样一个接一个地出去。（）（3 3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（）（4 4）形容呼吸急促的样子。）形容呼吸急促的样子。）形容呼吸急促的样子。）形容呼吸急促的样子。（）（5 5）一个劲地责怪自己，特别后悔。）一个劲地责怪自己，特别后悔。）一个劲地责怪自己，特别后悔。）一个劲地责怪自己，特别后悔。（）2.2.2.2.根据意思写出相对应的词语。根据意思写出相对应的词语。根据意思写出相对应的词语。根据意思写出相对应的词语。

18、争先恐后争先恐后争先恐后争先恐后 鱼贯而出鱼贯而出鱼贯而出鱼贯而出 愚不可及愚不可及愚不可及愚不可及 气喘吁吁气喘吁吁气喘吁吁气喘吁吁 后悔不已后悔不已后悔不已后悔不已教材答案教材答案 1.“1.“极不情愿极不情愿极不情愿极不情愿”“”“颓丧颓丧颓丧颓丧”两处心理描写，两处心理描写，两处心理描写，两处心理描写，为后文为后文为后文为后文“好心办坏事好心办坏事好心办坏事好心办坏事”做了铺垫。做了铺垫。做了铺垫。做了铺垫。2.“2.“悲叹悲叹悲叹悲叹”比比比比“感叹感叹感叹感叹”表现的感情更强烈，表现的感情更强烈，表现的感情更强烈，表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。更突出了向导伤心难过的心情。更突出了向导伤心难过的心情。更突出了向导伤心难过的心情。