2022全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题库及答案.docx

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1、2022全国中小学教师教育技术水平考试模拟试 题库及答案试题1基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技 术基本知识的下列问题。.第1题（单选题）. 根据您对信息技术与课程整合的理解，结 合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的 是（C ）（3分）.A.目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我 们发展中国家开展信息技术课的成本太大，可以考虑取消B.信息技术课的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理 可以和语文课结合，计算机绘画也可以和美术课整合，因此没有必要 在中小学中开展单独开信息技术课C、信息技术课与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是 以

2、学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他 的课程1、学的信息他卦的敢息 技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工 具，以便于其他学科开展信息技术整合第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后,您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（ABCE ）（3 分）第14题（多选题）学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可以使用的是（AB ）（3分）A. DreamWeaver B、 FrontPageC. PowerPoint D、 A crobat ReaderE.几何画板第15题（填空题）。您想查找一些优秀的信息技

3、术的课件, 使用搜索引擎查找的关键词是信息技术课件。（3分）第16题（多选题）有效利用信息技术需要教师了解一些硬件 设备，您想把制作的课件以及电子教案带到学校去，以下可以使用的 设备是（ BC ） （3分）A.内存条 B.移动硬C.光盘D.光驱 E.软驱第17题（多选题）您的教学内容中涉及很多软件工具的使用，为了向学生形象地展 示这些软件的界面，需要您截取一些图像整合到课件中去，以下关于 截图方法的说法，正确的是（AD ）（3分）A、使用Snaglt截图，可以先截取当前屏幕上的图片，之后再自己命名保存B.使用 Windows MediaPlayer截图，可以截取当前屏幕的图片，之后再自己命名保

4、存C.在当前屏幕上右击鼠标，先在菜单中选择“复制”，在绘图软件中打开一个空白文档，粘贴之后自己命名保存即可D.使用键盘上的“印屏幕”键,可以复制当前屏幕，粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名保存即可E.使用MSOffice辅助工具,先截取当前屏幕，之后再自己命名保存第18题（多选题）您想把刚刚截取的几张关于Flash的图片合成，做一个简单的动画，做好之后可以选择以下列哪些扩展名方式保存（CD ）（3分）A. . gifB. aviC. . fl3 D. . swf E. . mpg第19题（操作题） 在“考试素材”文件夹中有一些图片和视频资源，请利用这些资源完成以下的操作：（4分）（1）请修改

5、演示稿的母版，将母版的标题幻灯片的背景设置为图片“蓝天白云. jpg”，图片在“C： 图片”下；（2分）（2）在母版的页脚加上您的名字、作品制作时间，并插入页码；（1分）（3）重新将演示文稿以您的名字命名，并保存在“考生”文件夹中。（1分）第三部分教学实施（18分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定 的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行 交流的能力。请完成下列任务。第20题（匹配题） 为了配合达到更好的教学效果，教师要慎 重选择合适的教学课件，请考虑下列教学课件适用的教学情境：（3 分）1-C, 2-A, 3-BL演示型课件2 .交互型课件3 .

6、模拟型课件A.教师无法给每个学生讲解，需 要学生自己自学，按照要求操作并得到反馈B.由于学校条件限制， 教师不能提供实际情境需要的仪器和设备C.讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律第21题（单选题）全班集体授课，是教学组织形式当中最常用到的一种，下面关于全班集体授课的局限性分析错误的为( C ) (3 分)A、由于学生处于不同的水平,合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心B.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导C、由于学生数日过多，全班集 体授课只能传授一些简单的知识.D.由于各种原因，部分学生需要的媒 体不同，全班教学整齐

7、划一，必然影响他们的学习第22题（单选题） 最近经常突然断电，常常使得您刚对Word 教案进行的修改丢失了，以下的措施可以有效帮助您解决这个问题的 是（A ）（3分）A、使用Word中的自动保存功 能，并把自动保存的间隔时间调小B.利用Word中的帮助功能， MSOffice助手可以解决一切问题.C、建议您更换制作工具软件, 使用WPSOffice可以解决这个问题D.您可以先将教案写在纸上, 然后再迅速地输入到计算机中第23题（多选题）你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中以选择哪些软件（AD ） （3分）A. WordB、 PowerPointC. Windows Media

8、PlayerD、 WPS OfficeE. Excel.第24题（操作题）您经常在网络上和一些信息技术教师进行交流沟通，大家彼此交流一些教学的心得，您将去北京师范大学进 修1周，首先要和北京的几位教师联系一下，看能否去 观摩一下他 们的信息技术课。现在就请您单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的 邮箱环境下完成以下操作：（6分）（1）建立一个名为“北京老师”的通讯组，添加这三位教师的 电子邮件地址：.com、.com、. com； （3分）2）利用群发功能给他们写一封电子邮件，告诉他们下周二您将到 北京，询问是否能去观摩一下他们的课。（3分）第四部分教学评价（20分）教学评价是教学过程中的重要环节

9、，在本环节中，需要考查教学 评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教 学进行评价的能力。请完成下列任务。第25题（单选题）.教学评价在教学过程中是非常重要的环节，根据您对中小学信 息技术课的理解，以下关于信息技术课的教学评价的观点，不正确的 是（D ）（3分）A.信息技术教学评价要注重发展学生的个性，根据不同的学生使用不同的评价方式，有利于促进学生个性的发展B.信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神，这是因为信 息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的 高素质人才C、信息技术教学评价要重视评价教学的效果，重点评价学生使 用信息技术工具的水平高低D.信息技

10、术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性，这样 才能使教学评价科学化，提高教学评价的效度第26题（多选题）您计划在信息技术课上使用”20%的平时课堂表现+40%的上机 操作情况+40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，下面有关您使 用的教学评价方式说法正确的是（ CD） （3分）A.形成性评价+绝对评价B.相对评价+绝对评价C、定性评价+定量评价D.形成性评价十总结性评价E.形成性评价+相对评价第27题（多选题）作为一名现代的小学信息技术教师，您需要在课堂中重点培养学生的各方面能力，以下选项符合信息技术课程对学生能力培养要求 的是（ ABE ）（3分）A.学生的创新能力B.学生的计算机操作能力

11、C.学生阅读教材的能力D.学生认真听讲、记笔记的能力提出硒第28题（操作题）在“考试评价”文件夹中有个名为“信息技术学生成绩.doc 的文档，这是您班上学生一学期的分数记录，现在需要利用Excel 软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作：（11分）（1）将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中，并将其命 名为“信息技术学生成绩”保存在“考试”文件夹中；（3分）（2）按照公式20%的平时成绩+40%的上机操作成绩+40%的笔 试成绩二总成绩”计算学生的总成绩（提示：可以使用Excel的自动填 充功能）；（4分）（3）将学生成绩按降序排列；（3分）（4）保存文件到“考生”文件夹下

12、。（1分）以下是“信息技 术学生成绩.doc的内容：答案：1、C； 2、ABCE； 3、D； 4、ACDE； 5、D； 6、C； 7、B； 8、ACE； 9、B； 10、建构主义；12、C； 13、C； 14、AB； 15、信息技 术课件；16、BC； 17、AD； 18、CD； 20、1-C, 2-A, 3-B； 21、C； 22、 A； 23、 AD； 25、 D； 26、 CD； 27、 ABE；学号 姓名平时成绩上机操作成总成绩笔试成绩rSL808290757389858389879282S80010028500380004950058800693试题2【中学数学试卷1】本试卷从基本知

13、识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、 教学环境、教学要求如下。【教学内容】映射（人民大学出版社，高一年级数学，课文内容各）【教学对象】高一年级学生，男生20人，女生22人，其中数学成绩前10名同学中有5名男生，5名女生，全班同学在高中入学考试中都达标；【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入 互联网的计算机【教学要求】遵循新课程标准，在先进教育理念指导下，充分利 用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评 价。本试卷共28题。基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的

14、下列 问题。1 .（单选题）您认为下列有关对信息技术与数学课程整合的认 识，不合理的观点为哪个？ （ ）（3分）A.信息技术与数学课程整合的主要目的是促进数学教学的最优B.信息技术与数学课程整合有利于使抽象的数学知识直观化C.信息技术与数学课程整合方便了数学教师之间的交流，通讯或协作D .信息技术与数学课程整合能够为课堂教学提供更多的信息资源和参考资料E.信息技术与数学课程整合是指老师在上课的时候如何使用信息技术教学2 .（多选题）新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市， 对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求 的说法哪些是正确的？ （ ）（3分）A.树立为学生服务的

15、思想，要成为学生学习的引导者和课堂教 学的组织者B.要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现 代化的教学C.教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好D.使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生 的学习动机E.要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展第一部分 教案设计（30分）以下是任课教师李老师所设计的“映射” 一课教学方案，第3- 11题嵌于该方案中。活动课题：映射课时：2课时教学设计的前期分析学习者分析本班同学聪明，积极，乐于思考和钻研，在数学方面比较偏爱A.可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等 资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地

16、学习B.可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策以激发学生学习信息技术的兴趣C、可以考虑如何有效地进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序。D、可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教 师的评价，以体现评价体系的公平性。E、可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入 开展信息技术与课程整合。第一部分教案设计（31分）在进行“插入表格”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环 境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学 策略。请回答下列问题。第3题（单选题）.教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学 设计影响很大的理论

17、体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以 及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确 的是（D）（3分）A.建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论3.（单选题）上面李老师对学习者的分析不够具体，只分析了学习者的O （3分）A.学习动机和学习意志力B.学习兴趣和态度C.知识基础和学习态度D.知识基础和认知能力要求学生了解映射和一一映射的概念，为今后在此 基础上理解函数概念打下基础4 .（匹配题）上面李老师对教学目标的描述不教学目标够精确，应该分别详细写出学生要达到的知识目标, 能力目标和情感目标，从下列选项中为本

18、堂课选出 体现这三类目标的教学目标描述，分别拖拉到对应 目标后的方框中：（3分）知识目标（）能力目标（）情感目标（）A.学生能够从数学的角度去认识实践生活，感悟自然界中的数学美B.同学们能够掌握映射和一一映射的概念C.同学们能够从生活中发现更多“映射关系”D.同学们能够区分和辨别“单射”与“满射”E.同学们能够从映射的角度理解函数的定义学习能力起点教学重点和难点 教学资源的选 择5 .（单选题）李老师对于学习本堂课的“学习 能力起点”还未分析，请从下列选项中选出关于本 堂课学习能力起点分析的错误描述（）（3分）A,同学们要掌握集合的概念和相关知识B .同学们要对于函数知识具有初步的认识C .同

19、学们要具有总结归纳的推理能力D .同学们要具有空间想象能力重点：掌握各种映射的主要特征，并能够辨别不同 的映射难点：建立映射与函数的联系本次教学只需要一般的教学资源（黑板，彩色粉笔, 教材以及配套的练习题），不用多媒体教室和其它 设备6 .（多选题）数学教学中对媒体的应用大家众 说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能 只是一味支持或反对。您认为数学教学设计中选择 教学媒体时需要考虑的因素有（）（3分）A. 数学教学目标和教学内容B.学习者的数学思维能力和个体差异C. 学校的教学条件D. 数学教学评价的指标教学过程备注组织同学们分 组讨论，总结 出4个例子的 共同特征。E. 课堂教学任务引

20、入：以前遇到过的有关“对 应”的例子1 .看电影时，电影票与座位之 间存在着一一对应的关系。2 .对任意实数a,数轴上都有 唯一的一点A与它相对应。3 .坐标平面内任意一点P都 有唯一的有序数对（x, y）和它对 应。4 .任意一个三角形，都有唯一确定的面积与它相对应。7.（单选题）上面，正式讲解“映射”的知识之前，李老师用 了四个具有对应关系的例子。请问：这种做法体现了教学内容安排的 哪项原则？ （ ）（3分）A. 由整体到部分，由一般到个别，不断分化B.从已知到未知，按事物发展的规律排列C. 注重教学内容之间的横向联系D. 注重教学内容的丰富多彩8 .（多选题）在讲解“映射”的知识时，李老

21、师向同学们出示了许多对应的实际例子和原先学过的知识，如：“电影票与座位之间存在着一一对应的关系”“坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对（x, y）和它对应”，然后共同分析，总结概括。这种教学体现了哪些教学策略？ （ ）（3分）A.启发式教学策略B.先行组织者策略C.间接强化式教学策略D.讨论式教学策略E.练习一反馈式教学策略提出课题：一种特殊的对应映射有关电子教案编辑知识的考核9 .（单选题）李老师在利用word制作上面的图形时 对于“ ”, “ ”这样的分数，普通编辑状态下一般是完成不了的，需要调用 word的（）功能。（3分）A.艺术字；10 公式编辑器；C.宏编辑；D.插入特殊符号；1

22、0.（单选题）今天下午学校教学楼要检修电路，可能会出现2次间隔很短暂（5分钟之内）的停电，可李老师今天下午必须完成他 的教学设计，4点之前送去“数学教学设计大赛”评审委员会。在这 种情况下尽可能少的丢失信息的最快捷方便的方法为（）（3分）A.为了防止劳动成果意外丢失，李老师应该把电脑搬到供电正常的地方B.李老师可以先将教案写在纸上，减少编辑中的思考时间，然后快速的输入到电脑中C.建议李老师5分钟手工存一次盘，这样即使丢失信息，也不会是很大量的D.使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调小 1L操作题（word+教学设计知识）（6分）针对李老师的电子教案（见光驱:docword中学数

23、学试卷1映射.doc）,您需要替他完成下面的一些操作:在“教学方法”一栏中写出李老师教学设计中用到的教学方法（写出2个）；（2分）在例2下方画出描述对应关系A=-1,2,-2,3,3,4,-4B二1,2,3,4”的映射图，形式类似前面的图（1, 2, 3, 4） ； （3分） 将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹中。（1分）第二部分资源准备（27分）在讲授“映射”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视 频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。12.（多选题）教学资源是指教学当中能够用到的所有资源，而 教学媒体是指用在教学中的承载、加工和传递信息的介质或工具。在 教学中，李老师所用到下面的

24、教学资源中，不属于教学媒体的为（） （3分）A.桌子、椅子、讲台B.李老师本人C.高一数学教材D.李老师的电子教案13 .（多选题）教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系 到教学的效果，李老师认为媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适 宜的原则。请选择下面他的叙述中正确的观点（）（3分）A.数学教学中，提倡同学们多动手做题，使用多媒体只能降低 教学效率B.教学媒体的选择受当地经济条件，师生技能的约束C.教学媒体的选择受教学对象的影响，要顾及学生的年龄特征 和接受能力D.教学媒体的选择受教学目标的影响，层次高的教学目标最好 使用多媒体E.不存在万能的，适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合 才

25、是使用媒体的最佳出发点14 .（单选题）数字教学资源一般有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在数学教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为()(3 分)A.数字教学资源的使用要有利于学生数学思维策略的培养，不需要堂堂必用B.在数学教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使 用现成的C.选用交互性偏好的数字教学资源，能对学生的解题情况及时 给予反馈D.对于开放性的数学课题，最好不要用封闭性很强的数字教学 资源，以免限制学生的思路15 .（多选题）与其他教师一样，李老师也经常使用开发工具自 己开发一些数学教学资源，以适应自己班里的学生需要，提高自己的教学效果。请从下列选项中选出专门用于创造数

26、学图形和图像素材的 工具软件（）（3分）A. Math TypeB. DrawToolsc.几何画板D. Z+Z智能教育平台E. Flash16 .（单选题）在学完映射的知识后，下一堂课就是函数，李老师一直在考虑如果能动态地演示函数图像在不同的自变量下的一些 特征可能更有利于学生理解。在从互联网上搜集相关参考资料时，李老师应该使用的文件扩展名为（）（3分）A. gifB. aviC. swfD. bmp17 .（单选题）李老师有一个重要的教学信息文档“mathinf -doc, 下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（）（3分）A.写字板B. IE浏览器C. Wps officeD. Exce

27、l18.（单选题）今天上午李老师在互联网上搜集制作课件所需要 的素材，李老师查到了许多资料后，没来得及下载，电脑意外关机。 重新开机后，李老师最快找到这些信息的方法是（）（3分）A.重新输入关键字进行搜索B.认真回忆网址，即使记不了全部，也在IE地址栏中录入，进行模糊查找C.打开IE浏览器，点击浏览器中“历史记录”按钮，查找今天的访问网址D.利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部资料19 .操作题（6分）李老师要把他上面用word写的电子教案（见第11题）做成演示 课件，请您帮他完成下面的几步操作： 新建PowerPoint文件，在第2张幻灯片中，插入一个水平文本框，其中复制教案

28、中以下内容：（2分）1. 看电影时，电影票与座位之间存在着一一对应的关系。2. 对任意实数a,数轴上都有唯一的一点A与它相对应。3. 坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对（x, y）和它对应。4. 任意一个三角形，都有唯一确定的面积与它相对应。 将第2张幻灯片的主题命名为“举例”，设置格式为：宋体，黑色，44号字，居中；（2分） 将“光驱：images中学数学试卷lsea. jpg设置为第3张幻灯片的背景；（1分）将修改后的文档另存到本地硬盘中的个人文件夹中。（1分）第三部分教学实施（18分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定 的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实

29、施教学、利用工具进 行交流的能力。请完成下列任务。20 .（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择 合适的教学课件，请将下列教学课件拖到其适用的教学情境上。（3 分）1 .教师无法给每个学生讲解，需要学生自己完成练习并得到反馈2 .由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备3 .讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律B、行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适用于现行 的所有教学C、认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为 主义一样，不适合用现行的所有教学D、不同的学习理论适用于不同的教学内容，不能一概而论，应 视具体的情况而选择合适的

30、学习理论作为理论支持以下是一份“插入表格”的教学方案设计，第4一10题嵌于该 方案中。教学方案设计课题名称插入表格科 目信息技术年 级小学五年级教学时间1课时2.学1.五年级学生的有意注意力大约能保持30分钟左右;生此时已初步认识并掌握了 Word基本操作;3.学生活泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知 欲；4.学生之间存在信息技术水平的差距。学生分析第4题（多选题）教学设计的一切活动都是为了学生的学习与发展，因此必须了解学生。对于这堂课，需要进行分析的学生特点是（ACDE ）（3分）A.学生的认知发展阶段，即小学生的思维发展阶段的不同特点B.学生其他学科的考试成绩A演示型课件B交互型

31、课件C模拟型课件21.（填空题）李老师在教学过程中把学生随机分成不同小组, 每个小组的成员共同学习、讨论相关知识,李老师通过提出问题引导, 明确组长职责，安排定期的汇报任务来辅助学生进行学习。李老师的 这种授课方式为（ ）（3分）22 （单选题）李老师对学生认真负责，与学生的关系很好。下列 有关师生关系的说法，哪项是不恰当的？ （ ）（3分）A.如果学生喜欢一个教师，他往往在该教师所教的学 科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率B.教师需要有威严才有利于教学工作的开展，所以教 师对待学生时要不苟言笑，树立自己的形象C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和 学生共同

32、沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的 意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的交流D.教师如能善于使用多媒体等感染和陶冶的功能，将 会使教学效果得到充分的发挥23.（单选题）李老师的数学教学设计每次都能获奖，可是李老 师的课堂上，与同学们的交流并不是很令人满意。下列李老师关于师 生交流的做法中正确的为（）（3分）A.为了提高教学效率，李老师把与学生交流的主题定位在教学 内容上B.为了保持良好的教学秩序，李老师的课堂上非常安静，学生 只能在课后提出问题C.李老师担心学生的参与会不理想，不太利用小组讨论的教学 组织形式D.李老师非常乐于帮助同学们，在业余时间为学习困难的同学 进行个

33、别辅导24 .操作题（6分）单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，向以下地址 发送邮件：wangy_c3sohu. com；liul_cl163. com；zhangxm_c2eyou. com；zhangn_c2163. como邮件主题为：关于考试。邮件内容为：周五上午34节考试。第四部分教学评价（19分）教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学 评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教 学进行评价的能力。请完成下列任务：25 .（填空题）在给刚入学的高一新生上第一堂数学课时，为了 对班内同学的数学知识基础有所了解，李老师进行了一次数学能力测验考

34、试，请问这一评价方式用到了评价的（3分）功能。26 .（多选题）教学评价是贯穿整个教学过程的，包括教师教学 和学生学习两个方面。针对数学课的教学评价，李老师凭自己多年的 经验提出了一些观点，正确的为（）（3分）A.数学学科本身是一种客观性很强的科目，考试分数最能反映学生的学习效果B.数学思维策略是数学教学的重点，应该注重对学生的解题思路和解题过程的评价C.由于数学知识具有很强的逻辑性，对教师数学教学的评价， 要注重其是否在教学中建立了新旧知识的联系D.对教师数学教学的评价，要综合考虑其新媒体的运用效果和 价值，而不是运用程度E.关于数学课教学组织形式的评价，要在达到教学目标的前提 下，再去关注

35、形式多样化，不能搞花架子27 .（单选题）下面是李老师制作的一个高中数学课的评价量表, 对其不足之处描述正确的为（）（3分）评价项评价细则 目1 .知识与能力要求符合教材与学生实际2 .渗透情感、思想教育因素和学生个性 品质培养L知识准确、深广度适宜3 .重难点把握准确，并有有效的方法化 难为易4 .渗透数学思想方法，体现应用与创新意识使不同的学生在数学上得到不同的发展。L组织能力与应变能力2 .语言表达能力与数学语言的应用能力3 .恰当地使用多媒体教学，板书设计合L完成教学任务，使学生学有所获4 .学生保持持久的、稳定的学习自觉性 与主动性A.评价指标间有交叉现象B.评价量表中缺少教学过程的

36、评价C.评价指标有与数学教学目标不一致的现象D.评价指标不符合数学教学特点28.（操作题）（10分）班主任李老师把他们班的学生成绩存入“光驱:docexcl中学数学试卷”成绩.xls”，请您帮他完成下面操作:使用公式求出每个学生的总成绩和平均成绩，分别放在最后两列，并分别在这两列的最上面一行的单元格里注明“总成绩”和“平均成绩”；（3分）按照学生的总成绩对所有记录进行降序排列；（3分）将总成绩数据用柱状图表示出来，横坐标设置为学生姓名，纵坐标设置为学生的总成绩；（3分）将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹中。（1分）题解分析基础知识题号1题型单选题答案E知识点分析本题重点考查教师对信息技术

37、与课程整合意义的理解选项分析信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学 的最优化。本题的前4个选项的描述都是关于信息技术与数学学 科整合带来的优势，都是正确的。最后一个选项错在信息技术与课程的整合不只发生在课堂，还可能用于学生学习以及老师备课。题号 2题型 多选题 答案 AD E知识点分析本题重点考查教师对教育技术能力要求的认识选项A DE是正确的，B选项的说法是错误的，教师的教育技术能力并不是要求教师在教学中使用尽可能多的媒体，媒体的使用要根据具体教学情况而定，C选项的描述也是错误的，丰富 选项分析的教学形式在某些教学情况下是提倡的

38、，但对于某些需要在短时间内传授大量难度较大知识的学习时，可能就不恰当了，因此不 能一概而论。教学设计题号 3题型 单选题 答案 B本题重点考查教师对学习者特征分析的掌握（智力因素 知识点分析和非智力因素）在学习者分析中的这句话“本班同学聪明，积极，乐于思考和钻研，在数学方面比较偏爱”，分析了学习者的兴趣和学选项分析 习态度，而没有涉及到学习者的知识基础、认知能力、学习的意志力等其它的学习者特征，因此只有B选项是正确的，其它选项都是错误的。题号 4题型 匹配题 答案B D； C； A知识点分析本题重点考查教师对三类教学目标的理解（知识目标、能力目标、情感目标）选项分析题干要求从五个选项中选出是本

39、堂课的教学目标并分别属 于知识目标、能力目标、情感目标的选项；E选项显然不是本堂课 的教学目标，本堂课只是要求掌握“映射”的知识，所以可以排 除，B、D选项的描述是知识目标，C选项的描述是能力目标，A 选项才是对情感目标的描述，因此本题的答案依次为BD； C； Ao题号 5题型 单选题 答案 D本题重点考查教师对确定学生的所学习起点能力（知识 知识点分析基础和认知能力）的掌握A、B选项描述的都是学习这堂课必要的知识基础，C选项是学习本次课的能力要求，D选项的说法是错误的，这堂数学课 选项分析的学习与学生的空间想象能力是无关的，两者之间没有必然的联系，因此最符合题意的选项为D。题号6题型多选题答

40、案ABCE知识点分析本题重点考查教师对教学设计中媒体选择知识的掌握选项分析本题要求选出数学教学设计中选择教学媒体要考虑的因 素。A、B、C、E选项都是选择媒体时要考虑的因素，D选项的描 述是错误的，因为教学媒体的选择不是由教学评价的指标决定的, 而是由A、B、C、E选项所描述的教学目标，教学内容和教学任务,学习者特征，教学条件来决定的，教学媒体的选择是否合理往往 构成教学评价的一个指标。7题型单选题答案知识点分析本题重点考查教师对合理安排教学内容的把握情况正式讲解“映射”的知识之前，李老师用了四个具有“对选项分析应关系”的例子，相对新知识“映射关系”来讲，同学们对“对 应关系”比较熟悉，因此这

41、种安排遵循了B选项描述的原则“从 已知到未知；按事物发展的规律排列“；对于A选项“由整体到 部分，由一般到个别，不断分化”是错误的，因为前面用的“对 应”关系例子和后面关于“映射”的新知识不是整体到部分的联 系，而是对等的；C项的说法也不正确，因为前面的举例，主要起 引导作用，不要本堂课的教学内容，因此两者之间的关系也谈不 上是“教学内容之间的横向联系” ；D选项不是教学内容安排的原 则，而是在保证教学内容合理安排的基础上，增加教学效果的一 种方式。题号8题型多选题答案ABD知识点分析本题重点考查教师对各类教学策略的理解情况本题题干中描述的两个例子，都与新学习的知识紧密相选项分析 联，并在学习

42、者的认知结构中已经存在，所以为后来的新知识学习起一个引导、启发作用，因此可以判断A、B选项是正确的；在活动一中，能看到教师要求学生小组讨论，因此D选项也是正确的；对于C选项“间接强化式教学策略以及E选项“练习一反馈式教学策略没有体现。综上所分析，本题符合题意的选项为ABDo题号 9题型 单选题 答案 B本题重点考查教师对WORD工具软件的公式编写操作的掌 知识点分析握对于题干中的分数的编写，在Word下利用艺术字、插入特选项分析殊符号、宏编辑都是做不到的，只能利用公式编辑器来完成，因此本题的正确答案为Bo题号 10题型 单选题 答案 D本题重点考查教师对WORD工具软件的自动保存功能的掌 知识

43、点分析握本题的正确答案是D； A、B选项提供的方式都是可行的，但不符合题意中“最快捷方便”的要求，而且对于B选项如果断 电发生在录入信息的过程中，也是要丢失信息的；C选项提供的方选项分析式，5分钟手工存盘，也是可行的，但不方便，而且很麻烦，有可能忘记，并且发生断电的话，也会丢失部分信息；相对而言D选 项最符合题意。题号11题型操作题+教学设计分析知识点分析资源准备题号12题型多选题答案ABE本题重点考查教师对教学资源和教学媒体定义的理解情知识点分析本题重点考查教师加工处理Word文档的实际操作能力以及教学设计中的某些内容分析能力，题中主要涉及教学方法的分 析总结、图形的绘制和插入等方面的操作。

44、本题要求从选项中选出不属于教学媒体的教学资源，C、D选项均属于教学媒体的范畴，B选项“李老师本人”选项分析属于人力教学资源，但不属于教学媒体，A、E选项都是不能承载 教学信息的教学资源，不属于教学媒体，所以ABE为本题的正确答案。题号13题型多选题答案BCE知识点分析本题重点考查教师对教学媒体选择和使用原则的掌握选项分析本题的正确答案为B、C、E； B、C选项描述的是选择教学媒体要考虑的因素，E选项的说法也是正确的，现代教学中要充分发挥各 种媒体的优势，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点；A选项的说法是错误的，数学教学的确提倡同学们多动手做题，但这并不意味着使用多媒体只能降低教学效率，通过恰当

45、的媒体应用可以使抽象的数学知识更直观化；D选项的说法也是错误的，教学媒体C.学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同D学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习E.学生的学习动机，即学习动力来源于哪里本节课是插放表格的内容，要指导学生利用表格菜单插入指定行 数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查 表的制作任务，为以后Word高层次学习任务做好铺垫。教材分析第5题（单选题）.很多教师对中小学信息技术课程的教学内 容提出了一些异 议，根据您的理解，以下说法不合理的是 （ D ） （3 分）A、目前中小学信息技术课的教材主要是围绕微软公司产品的培 训，重视操作技术的训练，对信息获取、加工、应用等方面还有所欠缺B.应适当增加综合应用内容的课程，增加应用软件的课程C中小学信息技术课程指导纲要提出中小学信息技术教材都 是零起点的，这样会导致小学、初中和高中内容的衔接不合理。D.程序设计模块