2019八年级物理全册 第7章 第2节 力的合成教案 (新版)沪科版.doc
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1、1第二节第二节 力的合成力的合成 学习目标(一)知识与技能1、理解等效理念,理解合力、分力、力的合成等概念。2、理解力的平行四边形定则,会用平行四边形定则分析共点力的合成3、了解分力与合力的大小关系及角度关系。4、理解分力、合力从本质上讲是一种等效替代。(二)过程与方法1、通过合力、分力、力的合成等概念的辨析,认识等效替代的思想方法;2、通过对力的平行四边形定则的探究,感受实验探究物理规律的基本过程。(三)情感态度与价值观通过实验探究及实验结果的互评,培养学生协作精神和实事求是的科学精神重点难点(一) 教学重点1、合力与分力的关系 2、平行四边形定则及应用(二)教学难点1、实验探究实施与结果分
2、析 2、合力的范围教学用具力的合成实验板、图钉、橡皮筋、棉线、白纸、直尺、弹簧秤、教学课件教学过程(一)自学质疑按小组顺序提出在自学过程中遇到的重点或难点问题,包括自身想到的问题,并且让所有同学标记在自己的学案上,以备共同讨论交流展示。师:我们按照学案上学习内容的顺序进行本节课的学习。1、生活中有很多事例:两个力 或者多个力共同作用的效果与某一个力单独作用的效果相同。如(课件呈现):既然它们是等效的,就应该可以等效替代。什么是等效替代呢?生回答:当作用效果相同时,用一个力代替多个力,这就是等效替代。结论:只要我们关注的效果相同,物体的受力就可以等效替代。师:对于这里谈到的力我们物理上给了定义,
3、即合力与分力。2、生自主展示:如果一个力的作用效果和几个力共同作用的效果相同,那么 这个力 叫合力, 那几个力 叫分力。 求几个力的合力的过程 叫力的合成。思考:我们能否孤立地谈合力与分力的概念?为什么? 生回答:不能。因为合力与分力单独谈无意义。点拨3、两个力方向相同和相反,即夹角分别是 0和 180时两力的合力是多少? F1F2F等效F2F1F1F22生:方向相同时,21FFF合;方向相反时,12FFF合(大减小)齐答4、师:若两个力成任意的一个夹角,如何求合力?请大家根据课前的预习进行探究实验,并完成学案上的问题。请做好的组最后展示。为什么两次要拉到同一点 O 呢?生:为了保证效果相同。
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