人音版二年级音乐下册全册教案.docx

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1、第一课春天来了第一课时春之歌教学目标：1、欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的心情，体验流水 般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的奇特情景。2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动, 和伙伴合作、沟通争辩，理解乐曲所表达的对春天的宠爱。3、知道无词歌的根本特色和春之歌的曲式构造。教学重难点：体验春之歌的美丽抒情的旋律所表达的春天风光，感受春天。教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？天气变温存 了；小草发芽了嗯，同学们说得很好，观看得都很认真。下面 我们来看一看春天的变化欣赏图片集一一春天的大自

2、然（放多媒体软件二、欣赏无词歌春之歌一了解门德尔松和无词歌1.生疏无词歌和它的音乐地位。二初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌，以感受心情为先，对乐曲有初步的 感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师：今日我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景?生：倾听乐曲，分小组争辩。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景? 与敌人开放了灵巧、隐秘英勇的斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但 她觉察了一个隐秘，她们家经常有很多的叔叔来找爸爸，于是她就问奶 奶：“今日这个是谁呀？ ”奶奶说：“是你表叔” “那今日这个又是谁 呀”“还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多

3、的表叔呢？但是从她 爸爸和表叔的隐秘接触中已经猜出他们所从事的革命工作，并且流露 出无限的鄙视之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱的呢?师：就让咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧！剧中倾听唱段，渗透唱腔学问师：同学们刚刚听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个 什么性格的姑娘呢？生：活泼、开朗师：在京剧中表现这种活泼，跳动心情的唱腔就是两大唱腔中的西 皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚毅、激扬的腔调， 很适合表现喜悦、感动、昂扬的心情，而京剧的节拍节奏被称为“板 式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这 西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的心情吧！三、

4、实践体验京剧身材亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到宽阔中国 人民的宠爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小 学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧 演员的感觉。四、总结拓展同学们通过今日的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了 解，我们是一个多民族的国家，地域宽广，历史悠久并在历史的进展 中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？第四课时卖报歌教学目标：1 .指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了 解解放前报童的苦难生活，教育学生宠爱党，珍惜今日的幸福生活， 为祖国而努力学习。2 .

5、通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3 .创编活动用不同形式来表演歌曲（感受其音乐形象，体验天真 活泼、凄苦乐观的小报童形象），如：打击乐伴奏、歌表演等，培育 学生的表现力、创编力量。教学过程：一、导课介绍卖报歌创作背景。二、学习歌曲卖报歌1 .倾听录音范唱。师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小朋友生疏的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音 乐心情如何？ 活泼、欢快、美丽、跳动）。2 .教师有感情范唱歌曲，师生共同争辩歌词内容。师：小毛头生活是怎样的苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生 活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？幸福、光明）3 .分段学习歌

6、曲，分析处理歌曲心情a.学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦 日子但还是很欢快的？师：假设你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段b.学习其次段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？心情低落，难过）应 当有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心 的凄苦形象C.学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？幸福、光明）她的心 情怎样？感动的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演 唱？（先是慢的、

7、弱的声音，然后是快的、感动的声音）学生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要表现出报 童对将来布满期望的心情。4 .创编动作表演歌曲三、小结：你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？珍惜现在幸 福生活，好好学习第三课飞呀飞第一课时蜜蜂教学目标：1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关学问。2、通过倾听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞” 的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，保护益虫之感。3、以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合的方法进 展学习。教学过程：一、听音乐，引入知播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器。师：对，刚刚我们看到的这段旋律就是用这样

8、一些排列密集的音符, 三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够 完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚刚我们画的就是这首乐曲的旋律线条。二、引导学生通过肢体，仿照表现蜜蜂飘舞师：播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手 画、接着请拿出左手一起（比）划，最终请站起来，将双手放在身体 两旁画（演化成了蜜蜂飘舞的姿势。请相互看看自己现在变成了谁？生（学生踊跃答复小蜜蜂、得意的小蜜蜂师：对，刚刚我们听到的音乐就是德国有名作曲家舒伯特创作的 乐曲蜜蜂板书曲名）那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在

9、干 什么？完整欣赏音乐）生：一群小蜜蜂在欢快的跳舞师：你能仿照小蜜蜂飘舞吗？学生自由尝试。教师进展适当指 导：振动翅膀、轻快灵活的飘舞。）师：教师也想和你们一起飞，但我期望大家能够在音乐完毕的时候 准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最认真、动作最准确。学 生跟在教师的后面，教师带着学生不断变换队形飞。其次课时小蜜蜂教学目标:1 .通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的宠爱之 情，渗透宠爱大自然、保护益虫的教育。2 .承受玩耍、倾听、仿照、的形式学习歌曲。通过理解、引导、 分析、表现歌曲。3 .倾听蜜蜂、感受音色的表现力。用美丽的音色形象的演唱 和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞

10、”的音乐形象。教学过程;一、导入欣赏歌曲小蜜蜂1、学生说说对小蜜蜂的生疏。2、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们的心声，让我 们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和生疏。”3、学生说说歌曲的心情、拍子、内容。二、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观看说说曲谱的节奏特点。2、学生观看并读歌曲的节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情的朗读歌词。如有必要教师可以参加范读）7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完整练唱第一段。教师加以指导注“嗡嗡嗡”的演唱肯定要形象，表现出“飞”的感觉。9、再次练唱歌曲第一段。10、完整练唱歌曲。对学生进

11、展节奏及视唱教学，目的是对学生 进展音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗 读歌词的过程也就是在对唱曲进展情感的处理。承受听唱法进展教学，可以熬炼学生的听力。四、变化唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”的不同音乐形象。1、“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？ ”2、你认为我们应当怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。3、用慢速的来演唱小蜜蜂。跟钢琴演唱其次段）4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！6、学生快活的快速的演唱小蜜蜂跟钢琴演唱第三段7.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进展表演唱。8、跟伴奏完整演唱歌曲。9、找同学到前面表演唱歌曲。师

12、生评价让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感 官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。第三课时蝴蝶教学目标：1、归纳蝴蝶根本形态，找出蝴蝶的共同特征一一对称。了解蝴 蝶的生长变化过程。2、合作创编表演。动手制作蝴蝶。3、体验人与自然的情感沟通，体验同学之间友情合作的欢快。 教学过程：一提醒课题提醒课题蝴蝶。二）提炼预习，自主学习。学生自主选择，自主进展创编、表演。A、播放音乐花蝴蝶B、朗读蝴蝶飞呀飞C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态 来表现这段音乐？用什么样的感情和声音朗读这一首诗？三问题教学，合作、探究学习。1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化

13、过程（1）配乐故事毛毛虫变成蝴蝶（2）故事感悟A毛毛虫为了实现这个秀丽的梦简洁吗？怎样 不简洁？ B你们有梦想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？（3）演一演A、与同学相互沟通，想一想用什么样的动作和 神态能表现毛毛虫破茧而出的不简洁？ B、与同学相互沟通，想一想 用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成秀丽花蝴蝶后在花丛中 自由跳舞的情景与心情？四谈收获，延长学问A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？ B、 课后认真观看，觉察我们身边对称的物体，并用对称的原理制作自己感 兴的艺术作品装饰美化我们的生活。第四课时一对好朋友教学目标：4 .在学唱歌曲一对好朋友的过程中，感受歌曲带来

14、的喜悦之 情，体会好朋友之间的友情，并学会与大家共享欢快。5 .初步学唱歌曲一对好朋友，尝试用活泼的心情连贯地演 唱歌曲，根本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简洁的即兴表演。6 .以师生对唱、生生对唱等方法以及玩耍、创编、表演等实践 活动等方式学唱歌曲，初步把握歌曲的演唱形式。教学过程：一、授歌曲，激发心情。1、欣赏引入，铺垫心情。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入课。（抓住小学生宠爱看动 画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲心情铺垫。）2、初听歌曲一对好朋友教师：今日还有一对好朋友也来参与我们的活动呢。这对好朋友给 我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？出示小侪侪和小妞妞 的玩偶，初听歌

15、曲一对好朋友，培育学生对音乐的初步感受。）3、揭题。鼓舞学生给歌曲起名字。4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。6、学生跟琴演唱数遍，过程教师解决学生演唱消灭的问题。7、完整演唱歌曲，并一起表演。三、玩耍拉钩钩师：刚刚我们学习了一对好朋友，里面的小侪侪和笑妞妞是 一对好朋友，那么好朋友之间应当怎样呢？团结友爱，互帮互助等 等）鼓舞学生建立良好的同学间友情，并知道友情重在保持。集体表演唱律动拉钩钩。小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互 间的情意啊！朋友间要相互和谐、相互关心、相互疼惜、相互信任。第四课秀丽家第一课时草原就是我的家教学目标：1、

16、能在教师的指引下，用美丽的声音，丰富的情感演唱歌曲。2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的宠爱之情。3、能够在听听，唱唱，动动，仿照的过程中学会歌曲。教学过程：一、导入雄鹰宠爱天空，由于天空是他们的家乡，蒙古人宠爱草原，由于 草原是他们的家乡，提醒课题一一草原就是我的家二、授1、欣赏乐曲第一遍（1）歌曲的速度、心情怎样？（2）你听到了些什么？（3）出示歌词，有节奏地生疏歌词2、欣赏乐曲其次遍歌曲是3拍子强弱弱），还是4拍子强弱次强弱）?。 让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、欣赏乐曲第三遍请你们用适宜的小乐器用这个节奏出示节奏）乐曲伴奏吧4、出示歌曲的节奏（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点（

17、2）出示“附点节奏”，解决附点节奏提示学生留意四分休止符5、学唱歌词用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句1声轻气 足）带入歌词4）完整演唱歌曲6、参加动作表演（1）师生争辩，每一句参加一个简洁的动作（2）跟着音乐边唱边表演7、小结唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是家乡明。贺知章说：少小离 家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡 是每一个人都难以遗忘，也不能遗忘的地方，同学们，请想一想，还 有什么诗句表达家乡的？静夜思）不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要遗忘了家乡。其次课时吉利三宝教学目标：1、欣赏歌曲吉利三宝体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱 的奇特心情，

18、并初步学唱歌曲。2、了解蒙古族的习俗文化。3、用开心的心情唱歌。教学过程：一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。出示课件：音乐吉利三宝的磁带。师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌名叫吉利三宝认真听， 这首歌和寻常听过的歌有什么不一样，有几个人在唱？分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们 能准确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。课件：再次欣赏歌曲吉利三宝。师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示准时帮助学生理解了 歌词。课件：介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，得意的孩子问 不完的问题，爸爸、妈妈面对稚嫩孩子的发问，

19、总是急躁地解答。于 是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。二、欣赏蒙语歌曲吉利三宝Flash,师生共同争辩画面里都 有哪些内容。三、分段欣赏歌曲，学生依据歌曲内容，自主选择匹配的小图片 贴在歌曲图谱的相应位置。分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能依据教师 分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。5、教师分段教唱歌曲。分析：经过学生独立思考，推断后排列的歌曲图谱，便于学生记 忆，理解歌词在图谱的帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。6、鼓舞学生有表情地说唱表演歌曲吉利三宝。分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，争辩：同学们你们觉得是什么 声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得R

20、AP式的蒙语开场像马蹄 声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是美丽的情琴声，大家 全都做拉马头琴的动作。教师重点引导学生进展三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用 体态，目光和歌声进展情感沟通。教师通过指图、动作、表情、口型， 赐予学生必要的支持和提示。7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起唱歌表演。分析反思：让学生再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对 唱将活动推向了高潮。8、师生一起祝福每个家庭幸福美满。活动延长：通过录像等引导学生欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古 族的特点，也可以引导学生学习简洁的蒙古族舞蹈动作。第三课时我是人民小骑兵教学目标1、欣赏乐曲我是人民小骑兵

21、感知音乐的形象。激发学生对 名族音乐的宠爱之情，同时激发学生宠爱草原宠爱家乡，乐观乐观的生：感受到“春天”的情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？生：春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。师：教师来告知大家今日这首乐曲的名字是春之声，由德 国作曲家门德尔松作曲。揭题、简洁介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的心情、速度、节奏等。通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4三、拓展1请小朋友演奏春之歌选自汤普森钢琴根底教程）2欣赏门德尔松的另一首无词歌欢快的农夫3呈现描写春天的音乐作品。四、课堂小结其次课时大树妈妈教学目标：1、学生能

22、乐观参与音乐活动，感受到音乐活动的欢快，并尝试 用音乐的方式表达欢快的心情。2、学生能在倾听、律动、唱歌、器乐吹奏等过程中参与音乐活 动，体验歌曲的心情、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地唱歌。教学重难点:1、学生能乐观自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的心情。2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。教学过程：.一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习上期所学歌曲。精神。2、在欣赏过程中运用仿照，比较，倾听等方法，感受音乐心情 的变化。3、生疏木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关系。教学过程：一： 导入教师介绍木琴。二：完整欣赏乐曲我是人民小骑兵1思考a

23、乐曲的速度？ b查找刚刚学习的主题旋律。c乐曲中的人物在 做什么？2朗读其次单元小诗a乐曲表现的是哪个名族？ b你印象中的蒙古是什么样的，你对 这个民族了解多少？三：分段欣赏1出示表现音乐意境的四幅画面。2欣赏乐曲的最终一局部思考：a音乐在仿照什么声音？ b木琴的声音发生了什么变化？3欣赏乐曲第一局部（引子局部）思考：a音乐在仿照什么声音？ b木琴的声音又发生了怎样的变 化？ c比照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。d承受小乐器表 现出音乐力度的变化所描绘的马蹄声音乐形象。4欣赏乐曲的其次局部思考：a这段音乐的心情？ b好似在表现什么？ c比照画面，找 出与这段音乐形象相符合的画面。d师生一

24、起仿照骑马动作。五：再次完整欣赏学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描 绘的不怜悯景。第四课时我的家在日喀则教学目标：1、初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。2、通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快吵闹的踢踏舞， 培育学生宠爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。3、从我的家在日喀则到自己的家乡，在学生情感的自然迁 移中，潜移默化地培育学生对家乡的宠爱之情。教学过程：一、玩耍开火车。方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶 鸣笛一一进站的过程。1 “车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一 条。）二、视听结合，整体感知。1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏其次大城

25、 市，国家级历史文化名城一一日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南 部，是旅游观光的好地方，瞧一一背景音乐我的家在日喀则）2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。四、载歌载舞，表现歌曲。导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在 日喀则，请大家翻开课本。一歌曲演唱。方法：1、翻开课本听歌曲范唱录音。明白歌曲的演唱挨次）2、教师范唱。明白歌曲曲式构造。）3、试着跟教师的琴放慢速度唱歌曲。4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴 奏等形式唱熟歌曲。二创编歌表演。方法：1、欣赏：踢踏舞欢快列车波尔卡，一边欣赏一边仿照。2、学习踢踏

26、根本步：X X X右 右左左 左右3、自带的道具绸带、丝巾）自编歌表演动作。三）载歌载舞。方法：听教师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。要求：1、第一局部手拉手围成圈顺时针踩出XXXX |X X I节奏。2、其次局部各自表演创编动作。3、第三局部手拉手围成圈逆时针踩出XXXX | X X节奏。五、教学拓展，情感延长。日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比较生疏的你 认为适宜的歌曲旋律，填上歌词，创编一首我的家在*，下节课 我们来比一比，看谁的作品最棒！第5课欢快的舞蹈第一课时金孔雀轻轻跳教学目标：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动 物形象。2、用美丽的歌声有感情地演唱歌曲

27、，学习并表演傣族舞蹈动作； 初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的宠爱。3、乐观与同学合作编创肯定的情境，表演歌曲的内容及自己的 想象。教学过程：一、走进傣族。1、简洁介绍傣族民俗文化风光。2、听赏巴乌独奏师：葫芦丝大家都比较生疏，傣族还有一种很有特色的乐器， 也是有竹子作成的，大家看出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐 器吗？二、学跳傣族舞。1、师：提到傣族，除了刚刚我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴 乌，你还能想到什么？2、你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚拢地，傣 族人民历来把象看成是吉利、力气的象征，甚至是一种神物。除了象 以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民宠爱和崇尚，被人民

28、看成是 和蔼、秀丽、吉利、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？ 三、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。导入：师：刚刚我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲， 让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。1、初听歌曲录音范唱。2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的心情是怎么样 的？ 学生答复：美丽的，动听的，伸展的。3、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。4、再唱歌曲第一段歌词。有错误停下来订正，但停顿不行过 多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应当向上扬，用钢琴带动学生。）5、唱其次段歌词1评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再 来看看其次段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么

29、 意思？6、完整地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完 整地演唱一遍，用你们最美丽最动听的声音来唱好这首歌曲。7、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的 同学情不自禁地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，假设你能边 唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演金孔雀轻轻跳。其次课时加伏特舞曲教学目标1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在玩耍与活动中 使学生体会出不同乐段的心情表现，并能借助肢体语言和道具表现乐 曲，培育学生的倾听兴趣和习惯；2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生 记忆乐曲的主题；引导学生区分出三部曲式的音乐构造。3、通过带着学生欣赏加

30、伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快 的心情。教学过程一、倾听第一乐段音乐，感受音乐心情1）、初次倾听一乐段节奏特点师：“能用刚刚的节奏给小提琴伴奏吗？ ”师用小提琴演奏乐曲第一段生用XX XX XX XX |x X X 0 |节奏给教师演奏的音乐伴奏2）、乐曲简介师介绍乐曲后提醒课题。加伏特舞曲3）、再次倾听第一乐段，律动体验乐曲心情师画图形谱，倾听第一乐段，师：“下面跟着教师走近这首好听 好玩的乐曲。听完后请选出你的感受”师评价小结第一段音乐特点心情。活泼、明快、跳动、幽默 让人听了想跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐心情。二、完整欣赏体验，了解曲式构造1）、比照体验全曲心情变化师：“除

31、了刚刚活泼的舞曲音乐你还有什么不同的感受。播放完整乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，其次段停顿 演奏让学生静听。2）、体验乐曲构造师：加伏特舞曲一共分为几局部？通过听辩、色块等欣赏活动，让二年级的学生更直观的体验乐曲心情变化，从而到达区分曲式构造5、其次段欣赏学唱乐曲为什么这段旋律给我们美丽的感觉，那我们一起来看一下这段旋 律吧！ 1课件）旋律特点：前四句音乐旋律较平稳节奏连贯，后两句相对活泼。课堂小结在今日的课中，我们一起欣赏了戈塞克的加伏特舞曲，让我 们一起听着音乐踏着欢快的节奏走出教室吧！第三课时霍拉舞曲教学目标1、能够在倾听中感受音乐所表现的布满炽烈的欢快气氛和舞蹈 性特点，并初步

32、了解霍拉舞的简洁学问。2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以 及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反响。3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功 的喜悦。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、争辩用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己区分、 把握声音。生疏la、si唱名二、编创与活动1、

33、生疏la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模 唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si,使 学生将对la和si的生疏溶入音乐实践活动中。能结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受？2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”， 要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的 “脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐 的变化、停顿、凹凸四、课堂小结第四课时喜鹊钻篱

34、笆教学目标：1、学会歌曲喜鹊钻篱笆，学生能用欢快的心情有感情地演唱歌 曲。2、学生结合歌曲有秩序地进展玩耍活动，激发音乐兴趣，鼓舞学生 对所听的音乐作出评价。3、学生依据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。教学过程：一、导入课师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布 在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小 聚居的特点。今日，我们一起来学习一首彝族民歌喜鹊钻篱笆。师：让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么？放音乐）彝族小朋友呼唤小伙伴来做玩耍时欢快的心情。二、按节奏读歌词师：下面，教师把歌词读给大家听，留意，教师是怎样读的。 然后，你也能向教师这样

35、读出来。生答复：按节奏读的。师：重复一遍。师：一二一起。学生自己读歌词，教师赐予适当提示。师生接读。师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏 读歌词的根底上跟教师来唱一唱这首歌曲。三、学唱歌曲1、教唱歌曲第一段。师：留意彝族小朋友呼唤小伙伴时欢快的心情，我们要唱得欢 快、跳动一些。再教唱一遍第一段。2、把第一段连起来唱一遍提示学生快活起来）。师：同学们唱得真有感情，假设能把其次段唱会，就更好了。3、教唱其次段。把其次段歌词连起来唱一遍。4、学生完整演唱歌曲，留意中间有一段间奏。四、分组玩耍，激发兴趣师：喜鹊钻篱笆这首歌曲是彝族小朋友做玩耍时演唱的歌 曲，下面，我们也来一边唱着喜鹊钻篱笆一边

36、做玩耍，好吗？1、看录象：请学生说一说这个玩耍该怎么玩？2、教师带着一组同学玩玩耍，学生评价。3、选出两组同学进展玩耍PK：师：音乐停了，玩耍也就停了。请其他同学评价一下各组的玩耍做得怎么样，做得好的组赐予 表扬。强调玩耍的时候，跟着节拍来做很重要。五、总结彝族人民与各少数民族人民一样除了宠爱用歌声表现对生活的 宠爱外，还宠爱用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪明才智的民族， 在漫长的岁月中，制造了光辉绚烂的历史文化，形成了自己的良风美俗, 进展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。第6课兽王第一课时狮王进展曲教学目标：1、学生能背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素音色、速度、力度等在

37、音乐表现中的重要作用；2、通过音乐实践活动，培育学生的音乐感知力、表现力、创编 力量和对音乐旋律的记忆力量，渗透音区、乐句概念及对乐曲构造的 理解；初步了解弦乐。3、通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的 见解，并能仿照狮王威猛的行走的样子，及狮子吼叫声。教学过程：一、导入1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫？2、提问：这种叫法有什么特点？3、仿照狮吼的动作及声音，用动作仿照出音高的变化。二、授1、初听全曲并跟随音乐仿照“狮吼”的动作，数一数一共消灭 了几次“狮吼”？播放狮王进展曲音乐。2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作？播放狮王进展曲音乐。提醒课题一一狮王进

38、展曲，并介绍作者圣桑。3、分段欣赏A段主题局部I、仿照动作咱们听听下面这段音乐，仿照它出场的动作。II、唱歌主题旋律（出示乐曲图形谱生用“bang ”跟随师学唱主题旋律。IIL介绍出场乐曲用的乐器出示图片小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴弦乐B段“狮吼”师：狮子就这样（动作）出场了，你听听它做什么呢！你知道是 用什么乐器演奏的吗？初听，推断与A段的联系与区分。4、完整欣赏师：多么有意思的音乐啊，现在请同学们完整的欣赏一遍乐曲， 感受作曲家用音乐描绘的狮子大王威猛凛凛走路的样子。三、小结师：今日，我们一起欣赏了狮王进展曲，哪位同学来说一说， 自己今日这节课有什么收获？教师活动：播放互动性课件、帮助

39、学生总结。学生活动：学生自由发言说说个人的收获。其次课时老虎磨牙教学目标：1、通过欣赏老虎磨牙，学生欣赏到打击乐器的丰富表现力， 激发他们自制打击乐器的兴趣。2、通过对声音的探究玩耍活动，学生体会用打击乐器和多种音 源材料，表现生活中生动好玩的声音场景，加深对音乐要素的感受和 体验。3、节奏练习。二、课教学一倾听体验学唱歌曲1、课件欣赏，导入课2、出示歌单，提醒课题3、第一次完整倾听歌曲，感受歌曲的心情。4、其次次完整倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习：教师承受范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏

40、音乐，完整演唱歌曲。二）、器乐助学声部合作1、师与局部生合作演唱第一段，其余生倾听，感受二声部的和声效 果。师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律生疏吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习：（1）高声部演唱，低声部吹奏。（2）高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词，进 展合作练习（3）教师依据两个声部合作演唱的状况，进展指导。6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。（三）、唱奏表现演绎歌曲三、小结3、通过为音乐故事配声响，培育学生主动创思维，以及团结合 作的精神。教学过程：一、欣赏老虎磨牙小朋友，充分发挥

41、你们的想象力，谁先来告知我，老虎在干什么？一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡 梦中，四周静静静的，间或可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种 阴森恐惧，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷-一”不一 会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空 空，于是他打算下山去查找事物。他一边走，一边东张西望。机敏地 看着四周，不情愿放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越 近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎特别生气。 它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，生气地在石头上磨起牙来。）二、 分段欣赏欣赏第一段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？师：

42、大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假设你观察一只大老 虎在睡觉，你会怎么样呢？欣赏其次段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象， 认真听，听完后告知张教师，也仿照老虎的样子表演？谁来说，老虎 在干什么？欣赏第三段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象， 认真听，听完后告知张教师，也仿照老虎的样子表演？谁来说，老虎 在干什么？欣赏第三段师：小朋友，真惋惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过， 于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？完整地欣赏师：要求大家随音乐来表现音乐形象。人人参与。三、师总结：同学们，通过今日这节课的学习，我们不仅感受和表现了老 虎磨牙的

43、音乐形象，而且对打击乐器又有了更深的了解。第三课时两只老虎教学目标：1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作力量。2、通过歌曲二声部的学唱，培育学生的协和感，合作感。3、通过给歌曲创编歌词，培育学生乐观创作，创的力量。教学过程：一、情景导入1、图片师：同学们观看得真认真有树、花、草、还有两只老虎，这两只 老虎它们都少了什么？生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴二、寓教于乐1、用听唱法初次感受二声部2、齐唱歌曲3、读歌词，从中感受 读的乐趣过渡语：首先教师要和同学们做一个小小的玩耍，请两个同学一 起来读一下歌词，教师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最终 把歌词读完。4、二声部合唱首先教

44、师唱其次声部，学生唱第一声部师：一会你们唱歌的时候，教师可能会做一些干扰你们的事，你 们千万别受教师的影响，要坚持把歌曲唱完。5、这时候树林里的花儿观察了这两只老虎忙说两只老虎，两只 老虎，跑得快，跑得快风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老 虎，两只老虎 三、制造表现师：刚刚同学在观看图片的时候觉察这两只老虎少了什么啊，生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真惊异！接着问问同学们假设唱三只老虎的话，你们会想到老虎少了什么 呢？由全班同学先唱两只老虎，然后教师唱三只老虎：三只老虎，三 只老虎跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴 巴，真惊异，真惊异！接着叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，

45、六只 老虎它们有会少了什么？以此类推始终唱到十只老虎。四、完善结课第四课时猫虎歌教学目标：1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，把握反复跳动记 号及前倚音，并有感情地进展表现。2、培育学生的创作兴趣及制造力量，乐观与同学合作编创表演， 表现本课主题。3、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利 用才智战胜对手的道理。教学过程：一、创设情境，导出课题。在秀丽的大森林里，生活着许很多多的动物。这天，天气格 外的好，很多的动物都出来玩耍。正在大家玩的快活的时候，突然传 来了一声大吼，谁来了？听到老虎的吼声，小动物都吓得四处逃跑, 眼看老虎就要扑向小猫了。小猫却奇异的逃过了这一劫，你们

46、猜猜, 小猫是用什么好方法智斗老虎的呢？ 二、设疑导入，学唱歌曲1、播放范唱猫虎歌，学生倾听感受。设问：小猫用了什么方法？2、再次倾听范唱猫虎歌3、今日，我们要学习的歌曲就叫猫虎歌。(出示歌曲A、学习第一段歌词，并突破节奏上的难点。B、学习其次段歌词，并突破完毕句的节奏难点。C、整体朗读歌词4、学唱歌曲猫虎歌(1)分大组完整演唱全曲请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求把握两个完毕句 的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。(2)集体唱歌猫虎歌三、创编故事，拓展延长师过渡语:歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪明、灵巧地救 了自己，下面我们分组来编一编，演一演。分组沟通呈现，师生共同评议。