朱自清背影公开课教案.docx
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1、朱自清背影公开课教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的，借助教案可以 恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案 呢？以下是小编 精心整理的公开课 教案，仅供 参考，大家一起来看看 吧。朱自清背影公开课 教案篇1设计说明课型：品读课教学创意：让学生感悟真情，品味生活。朱自清的背影是一篇叙事，其语言质朴，饱含真情。在教学中，以 “情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情一一父亲 爱儿子，儿子理解怀念父亲。再进一步研讨：父亲爱护儿子，文中哪些词句、 能体现？儿子理解思念父亲，又表现在哪些方面呢？在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感
2、悟亲情，这样，便 于学生深入理解文章的主题，培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活 习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。平台展示一、整体感知播放Flash动画（车站买橘），导入教师：“背影”是作者父亲浦口惜别时父亲留给儿子印象最深的一幅画 面，请同学们阅读课文，思考、讨论、交流。为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？它表达了怎样感情。二、学生诵读课文要求：感情诵读，在朗读中体会父子深情。三、探究以下问题留给学生思考：1、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。2、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。明确：作者流下了眼泪，内心非常感伤，对自己不能理解父亲而悔恨。这
3、 是一种对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。小结：这一自然段主要写的就是父亲与我在车站离别时的情形，文章具体 写到了父亲的两次背影，一次是买橘，一次是看着父亲离开的时候。那么这一 段的段落大意我们可以概括为“车站离别刻画背影”。板书：第6段：车站惜别，刻画背影2、第7自然段让同学们齐读第七段。问：作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？明确：父亲在信上说到了 “大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地 步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背 影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。小结：这一段写的就是从那次浦口车站分别以后，作者看到父亲来信，又
4、 回想起了父亲的背影，表达了对父亲的思念。我们把这一段概括为“思念父 亲，再现背影”。板书：第7段：思念父亲，再现背影全文总结：这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而 这篇文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢？文章从背影的角度刻画 了父爱子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。学生讨论交流，教师归纳补充。体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送车站送行，悉心关照两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三穿铁道买橘离别时的惦念。父亲来信。体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几
5、方面首尾的思念。“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。父亲买橘时，对父亲的细致观察、描写（外貌、动作）。三次流泪。描述父亲“少年外出谋生，独立支持，做了许多大事”是对父亲的理 解、讴歌。小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用 朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。四、拓展延伸从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿 子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力， 攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐 事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧 桑、人生使命和自强不息精神的背影
6、，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不 怦然心动，潸然泪下泥！作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如 今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反 映亲情的事例，再用确当的话语讲给同学和老师听听。朱自清背影公开课教案篇2背影中“无言的父爱”是浓烈、深沉、厚重的爱，表现在父亲为“我”所作的小事里，行动中，深藏在做紫毛大衣和买橘子的艰难中。是成人 难于察觉，学生难于理解的爱，意在引导学生从父亲的背影、“我”的落泪及 情感变化、父子服饰的对比入手，去感受父爱的真切，去理解感恩的真挚，从 而让他们走进作者，把自己感情融化于文本。以下是我基于以上动机设计的
7、教案。一、情景疏导“父亲”是男士的另一职业，他的职责是关爱，这种爱也许是你疼痛时的 轻轻抚慰，也许是你懂事时赞许的目光，也许是你调皮时严厉地训斥，也许是 你饥饿时的一顿美餐父爱就那么简单，时时打动人心。父亲另一职责是奉献，为孩子默默地奉献。他省吃俭用，给孩子做最好的 衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的学校：他倾家荡产，让病危的孩子住最好 的医院父爱就是这样，他忍辱负重，别人却不感动。今天，我们要认识朱自清的父亲，让我们通过他的艰难处境，透过他的背 影和他为儿子所做的小事来感悟他对儿子那一份无言的爱。二、检测预习，选词连句指导学生在下列词中选择五个以上的词连句，所连要合乎课文的意思。备选词：交卸、
8、狼藉、簌簌、惨淡、赋闲、勾留、踌躇、紫、黑、蹒跚、 颓唐三、阅读感知，概括全文1、学生参阅课文，细听录音朗读。2、用一句话概述课文内容。提示：人物+地点+事情小结：父亲和我（奔丧后）在车站告别，父亲过铁道为我买橘子。3、另拟标题，与原标题比较，讨论使用原标题的好处。生1： “背影”是父爱的折射，父爱都集中在那细小的背影上。标题预示 了课文“以小见大”的写法。生2： “背影”在课文中出现四次，贯穿全文，用它作标题有穿针引线的 作用。四、重点探究，加深理解1、指出课文“背影”出现的四个地方，进行简单描述。小结：第一处，文章开头，背影点题：第二处，望父买橘，描写背影；第 三处，父子分别，惜别背影：第
9、四处，别后思念，再现背影。2、品读第六段，研读背影的描写。比较父子的服饰（“黑”，“深青”和“紫”），联系“蹒跚”等行动， 可以看出，父亲想多为儿子做些事情，哪怕一件衣物，一个动作，都表达了他 对儿子无言的爱，这种爱是浓烈、深沉、厚重的，也是容易被我们忽略，又难 于理解的。（继续分析对父亲语言描写，略）（板书）浓浓的感情深沉；无言的举动厚重；淡淡的语言一一质朴。3、品读课文，分析“我”对父亲情感态度的变化。师：对于父亲的爱，起初，“我”的态度是怎样的？（讨论：略）小结：不理解，不耐烦。如“总觉得他说话不大漂亮”，“心里暗笑他的 迂”。师：后来，“我”对父亲的感情态度发生了怎样的变化？（讨论：略
10、）小结：“我”由自责、（“聪明过分”）、内疚（“太聪明” 了）到感动 （父亲买橘子）、依恋（父子离别）再到思念（收到父亲来信），流露了对父 亲的理解、感激与深切的爱。五、走进文本，诗化细节放太课文中的细节美、让学生进行扩展、定格，用的形式来表达，从而加 强学生对文本的深层理解，体会其中所蕴涵的父子深情。导引：父亲如画，永远定格在子女的脑海中，父爱如诗，永远流淌在子女 的心田里。请同学们挖掘课文中感人的细节，把它定格成优美的文字，用诗歌 的形式展现出来。六、拓展延伸，感悟父爱师：现在，让我们联系生活细节，去发现、去体验我们身边那无言的父爱 吧。生1:父爱，是别人夸奖我时那傻呼呼的微笑；父爱，是我
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