人教部编版一年级下学期语文课文第四单元第12课《古诗二首》同步练习【含答案】.docx

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1、人教部编版一年级下学期语文课文第四单元第12课古诗二首同步练习一、积累运用L下列加点字的读音全对的一项是(A.二音(sbu)清臬(qu台n)C.浮萍(pin)痛水(1泊)2 .选(xu含n)字)组(zU)词(d)。)。(B.温泉(r6u)踪迹(z6ng)D.叶(hU)尖优o)自首先3 .一字开花。首：采： 角：4判断下列词语的读音，用正确错误表示。踪迹(zhong ji) 浮萍(fu ping) 荷花 (he hua) 露出 (lou chu) 泉水 (qiian shuT) 轻柔 (qTng rou) 5 .填空。在小池中，我看到了、等景物。6 .按要求填空。小池描写的是 季节的景色。是从、

2、.选择。池上这首古诗描绘了孩子什么样的形象？()A.胆大B.愚笨C.天真8看(kan)图(t。)补(3)充(chGng)诗(shi)句(jU)。这些景物中看出来的。D.活泼娃撑艇,解藏踪迹,蜻蜓。9 ,填空。(1)池上的作者是 朝诗人 O他在诗中描绘了 的情景。”。这两句写出了孩童的天真无邪。生动的表现表现(2)小儿垂钓的作者是 朝诗人 o这首诗描绘了 的情景。出小孩 的神情态。我是从，。这两句中体会出来的。二、阅读理解.重点解析小池(宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (1)这首诗的作者是 代（2） 小荷才露尖尖角中小荷指的是,这一句的意思是 o读下

3、面诗歌，完成练习。江畔独步寻花（唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）通过读诗我知道这首是 代 的作品。这首时主要描写了 季，作者到家来看花的情景。（2）在花园里，我不仅看到,还看到 o真令人赏心悦目。就在我陶醉在这花开蝶舞的美景中时，又听到 o这情这景怎不让人流连忘返呀！三、语言表达.根据意思写诗句。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。12 .请你根据下面图中的四种事物，展开想像，编一个童话故事，并给故事加上题目，写下来。答案解析部分一、积累运用1 . B.天；角；自；无；用；首【分析】故【点评】.首先；首位；元首；采花；采用；

4、采蘑菇；一角；三角；直角 略2 .错误；正确；正确；错误；错误；正确.泉眼；树阴；小荷；蜻蜓3 .初夏；树阴；小荷；蜻蜓. C,D4 .小；小；米；白；回；不；一;开；小；才；尖尖角；早有；立上头【分析】故【点评】. （1）唐；白居易；小孩撑船偷采白莲归来时；不解藏踪迹；浮萍一道开（2）唐；胡令能；一个乡村小孩子在河边学钓鱼的；天真专注；路人借问遥招手；怕得鱼惊不应人【分析】（1）池上的作者是唐代大诗人白居易，这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。后两句诗写 出了孩童的天真无邪。（2）小儿垂钓的作者是唐代诗人胡令能，此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。后两 句表现了小孩认真专注的神情。故（

5、1）唐、白居易、小孩撑船偷采白莲归来时、不解臧踪迹、浮萍一道开（2）唐、胡令能、一个乡村 小孩子在河边学钓鱼的、天真专注、路人借问遥招手、怕得鱼惊不应人【点评】（1）池上这首诗好比一组镜头，摄卜一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进 入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情 趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。（2）小儿垂钓这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝 清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交 融、形神兼

6、备的描写儿童的佳作。二、阅读理解. （1）宋；杨万里（2）小荷叶；水里的荷花还和小孩子一样，刚刚一点点。5 . （1）唐；杜甫；春；黄四娘（2）许许多多盛开的花朵；蝴蝶在花丛中翩翩舞；黄莺婉转噫亮的啼叫【分析】（1）江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫的佳作。从花满蹊、千朵万朵这两个词语可知描写的 是春季的景色。从黄四娘家可知作者到了哪家来看花。（2）诗句主要描写了繁花和蝴蝶、黄莺这三个意象，呈现给读者的是一个充满烂漫春光的意境。故（1）唐、杜甫、春、黄四娘（2）许许多多盛开的花朵、蝴蝶在花丛中翩翩舞、黄莺婉转瞭亮的啼叫【点评】（1）江畔独步寻花这首诗记叙了作者在黄四娘家赏花时的场面和感触，描写草堂周围烂漫 的春光，表达了作者对美好事物的热爱之情和适意之怀。（2）在这首诗里，春花之美、人与自然的亲切和谐，都跃然纸上。首句点明寻花的地点，是在黄四娘 家的小路上。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句千朵万朵，是上句满字的具体 化。压枝低，描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色宛如历历在目。压、低二字用得十分准确、 生动。第三句写花枝上彩蝶编跄，因恋花而留连不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可 爱，不免使漫步的人也留连起来。三、语言表达.不解藏踪迹，浮萍一道开。6 .略