群文阅读教案：《儿童视角独特的生命体验》.docx

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1、群文阅读教案：儿童视角，独特的生命体验执教年级：七年级群文阅读篇目：社戏故乡孔乙己教学目标1、认识并分析鲁迅笔下儿童眼里的乡村、城镇及置身其中的人物 形象。（重点）2、探讨鲁迅借助儿童视角抒写独特的生命体验，表达鲁迅对儿童 的深切关注。（难点）教学课时一课时教学过程一、教师导语：初次相见，同学们想知道我怎么看在座诸君吗？其实，我更想知 道在座诸位如何看我。但愿我们相看两不厌，人生永初见。今天 这堂群文阅读课，正与看有关，更与看的角度有关。请看大 屏幕：（教师投影课题）儿童视角，独特的生命体验知识卡片：什么是儿童视角？简单地说，就是让儿童作为故事的叙事者，以 儿童之眼来审察世界，抒写儿童对自我，

2、对他人，对世界的独特感悟, 成人隐身于儿童身上。两双眼，一隐一现，给世界独特审美，给读者 新鲜体验。教师过渡语：鲁迅喜欢儿童，鲁迅更喜欢在他的小说里以儿童视 角来探究考察世界与社会，研判人性。现在，我们一起走进鲁迅笔下 的儿童眼里的世界乡村与城镇。学生分两个小组分别阅读儿童眼里的乡村、儿童眼里的城镇。1、教师根据学生的兴趣快速分组，指定阅读内容。学生先独立阅 读，完成阅读卡片，再小组内部交流，确定中心发言人，最后汇报分 享。2、学生分组汇报时，可运用以下的阅读卡片来完成分享与交流：(1)儿童眼里的乡村自然环境：人们关系(儿童之间、大人之间、大人儿童之 间)：(2 )儿童眼里的城镇：城镇酒店环境

3、：人们关系(掌柜与主顾、主顾与主顾、掌柜与伙计、主顾与伙 计):(二)深入探究：儿童对世界的独特感悟1、教师过渡语：鲁迅借助儿童的眼睛，通过乡村、城镇 全方位地展现着辛亥革命前后旧中国的社会现实。在鲁迅的笔下，我 们可以真切地触摸到儿童在当时社会环境下的生命体验。2、文本中有哪些语句抒写了儿童独特的生命体验，找出来，读一 读，议一议，这些独特的生命体验,暗示着儿童向往怎样的世界？示例：(1 )但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念 秩秩斯干幽幽南山 了。(2)我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么 失职，但总觉得有些单调，有些无聊。(3)暗示：儿童向往自由自在、无拘无

4、束的乐土，可以逃离繁重的功 课压力；成人世界的掺假，在儿童的眼里，实在是无聊之至。三、文本阅读二：认识并分析儿童眼里的世人。(-)初步认识：儿童眼里的世人1、教师过渡语：儿童之眼看世界，世界还原其本真。儿童之眼看世人，其有限的人生阅历，不染世俗的天真之眼，能洞彻形形色色复 杂的世人吗？天真也许读不懂成熟，但成熟一定明白曾经天真的可贵。 鲁迅作品的独特之处即在于此。他让成熟的自己重戴儿童之眼，给世 人画像。请大家继续展开文本研读，看看鲁迅笔下儿童眼里的世人。要求：用一两个词语给人物画像。独立完成阅读卡片，再小组交 流，最后汇报发言。2、学生研讨文本，完成下列阅读卡片，分享交流。环 境乡村城镇人

5、物双 喜阿 发闺土掌柜长衫主 顾短衣 帮孔乙己(二)深入探究：儿童视角看世人，有哪些独特的生命体验? 儿童看“儿童1、教师过渡语：鲁迅借儿童之眼看世人，让儿童去看儿童， 你认为他们彼此能读懂对方吗？你从哪些地方可以看出，儿童懂儿童学生讨论后发言：观点1:儿童看儿童，年纪相仿，心性相近，意趣相同，因此，心 意更相通。如看过戏的少年们叹息同情我的缺位社戏。大家陪我坐八 叔航船再去赵庄看戏。观点2 :儿童看儿童,没有成人世界所谓的阶层意识。有的，只有 平等相待的友情。如我家雇工忙月的儿子，怕羞的闰土只是不怕少爷 的我。2、教师过渡语：儿童懂儿童，但由于生活环境的巨大差异，城里 乡下孩子有没有彼此不懂

6、对方的时候呢？学生讨论后发言：观点1 ：城市少爷关在书塾苦读的我，看乡村忙月的儿子闰土, 流露不尽的羡慕。阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我 往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都 和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 我真的只看见 院子里高墙上的四角天空吗？观点2 :乡下孩子嘲笑我不会放牛。其次便是一同去放牛，但或 者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我 也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再 原谅我会读秩秩斯干，却全都嘲笑起来了。儿童看成人3、教师过渡语：儿童之眼看成人？你在文本中又读出了儿童 哪些独特的生命他

7、佥？学生讨论后发言：观点1 :儿童看掌柜：已看出掌柜的世故圆滑、往酒掺水作假 欺骗主顾。可掌柜却说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在 外面做点事罢。 在这严重监督下，孱(chan )水也很为难。所以 过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。观点2 :儿童看主顾：社会的三教九流，上下阶层在儿童的眼里不 过是长衫与短衣衣着之别，不过是里面与外面方位 之分，不过是盐煮笋、茴香豆与好酒好菜内容之差，不过是 站着喝酒与慢慢坐喝方式之异。观点3 :儿童看孔乙己，迂腐可笑，是大家的笑料“，要偷人东 西，懒汉，但却是酒店里最讲诚信的顾客。教师点拔：让儿童

8、天真的眼审辨世界，看成人世界习以为常 的作假，更显其成人世界的愚蠢可笑。想一想，皇帝的新装里的 骗局，真相借儿童之眼看穿，借儿童之口道出。让儿童浸染在冷漠的四、鲁迅之眼：鲁迅借儿童的视角看世界，看世人他对儿童寄予了怎样的期待？他希望儿童成为什么样的人？ （让学生自由发言）如1 :理解孩子，不要把孩子看成缩小的成人。如2 :孩子天心活泼，喜欢游戏，有爱美的天性，有丰富的想象力。如3 :做一个真正的人。如4 :做一个纯朴、善良、机敏、勇敢，充满童真童趣的人。（适时投影）教师过渡语：鲁迅为什么这么关注儿童？学生齐读 以下：1、儿童与国家之关系，十余年后，皆为成人，一国盛衰，有系 于此。儿童艺术展览会

9、旨趣书（1915）2、所以看十来岁的孩子，便可以逆料二十年后中国的情形；看 二十多岁的青年，他们大抵有了孩子，尊为爹爹了，便可以 推测他儿子孙子，晓得五十年后七十年后中国的情形。随感录二十五四、教师结束语：也许，浑浊的世态真相，借儿童之眼看得更清楚。飞越沧桑的世 事，鲁迅以儿童独特的视角，淋漓尽致抒写对生命、对世界的独特体 验。你坐在课堂下看我，我站在讲台上看你。我，你，都是不一 样的风景，它，将构成我们彼此独特而珍贵的生命体验。相逢群文阅 读，研读鲁迅，愿我们拥有一双永恒的儿童之眼，去觅阅读之趣， 去寻世界之美。备注：此为2018年全国第三届初中群文阅读教学观摩研讨系列 活动特等奖执教教案。