小学“双减”作业设计： 小学音乐四年级作业设计优秀案例.docx

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1、“双减”背景下音乐作业欣赏课大海啊，故乡作业设计学段：小学四年级学科：音乐一、作业设计原则与理念为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件 精神，切实开展美育教育，音乐是美育的重要组成部分，从 美育到核心素养，到义务教育阶段新艺术课程标准的制定， 再到我们的音乐课堂，每一步都要有坚实的基础。我以课标、 教材为依据，在四年级上册的大海啊、故乡欣赏课作业 方面进行了有序、有效的合理设计。从引导同学运用律动找 到歌曲的强弱规律到自己创编符合强弱规律的律动，再到利 用乐器和物品来为乐曲的第二部分创编动作进一步的体会 乐曲的强弱规律。学生们能够在体验和创造过程中层层递进、 环环相扣的完成各项作业，

2、起到与课堂内容有效衔接和巩固 与拓展的作用。学生从中懂得这首乐曲思念家乡的风格特点, 从而了解音乐要素对乐曲风格的影响。二、教材分析大海啊，故乡是人教版教材四年级上册音乐课第一 单元中的一首欣赏乐曲，从欣赏中了解有哪些音乐要素能够 影响作品的风格，（旋律、拍子、速度、强弱）这首 歌曲由王立平于1983年创作，是故事片大海在呼唤中的主题歌。她表达了一位游子对祖国的眷念之情。歌曲是F大调，四三拍，旋律呈 级进的方式平稳进行，易于上口。第一乐段由八个小乐句构成，每个乐 句有两小节，其中后四个乐句旋律反复一次词不同。这段旋律基本上 是在中、低音区进行，并多次运用了2X. xx I x一的节奏，好像 起

3、伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第二乐段由四个乐 句构成，前三个乐句都有两小节，第四个乐句为扩展乐句。本课教学时 附点四分音符也是重点掌握的部分。三、学情分析四年级学生的思维以具体形象思维向抽象的思维开始 慢慢转化，有一定的生活、学习经验对于欣赏课中想象的音 乐画面也有一定的思考能力，从抽象的思维中在转化为具体 的参与实践也能有自己的想法，自己的创意。行为上好模仿 的特点，学生的模仿能力不断的提升，观察力也在不断的提 升。学生整体水平相差不大，对音准、歌曲的接受能力和音 乐表现能力方面差距较小，大部分学生对音乐的学习积极性 较高。在音乐活动中大部分的同学积极乐于参与并勇于表达 自己的

4、想法，有自己的创意。四、教学目标（一）、通过欣赏乐曲能够理解歌曲所表达的思想感情了解 这种抒情歌曲的节奏节拍特点。（审美感知）（二）、通过学习附点四分音符的节奏型让孩子们有身体打 击乐形式精准的演奏出节奏并能随音乐一起演出。（艺术表现）（三）、灵活运用各种节奏型选择合适的乐器合适的物品为 这首作品创编伴奏。（创意实践）（四）、通过欣赏了解这种抒情歌曲的特点并能用自己的语 言表述抒情歌曲的特点。（文化理解）五、作业目标（一）、充分感受大海啊，故乡的乐曲风格，旋律特点， 体会音乐要素构成的音乐风格特点。（二）、创编律动或舞蹈动作自编自演本首歌曲，学会团结 合作。（三）、为学生提供表演机会，每个同学

5、们设计一处，激发 学生的创新意识和表演欲望，培养学生表演的能力。（四）、小组共同参与歌曲的表演与创编，激发学生的合作 意识，学生通过在活动过程中充分展示自己，提高自己表演 能力并从中得到快乐六、作业内容（一）、基础性作业. 口头作业：哼唱大海啊，故乡，这首歌的节奏如何？ 情绪是怎样的呢？1 .试着说说这首乐曲所表达的思想感情？2 .练习用水果来说出附点四分音符的节奏。X. X例：水果：苹果、香蕉、橘子、西瓜 蔬菜：土豆、红薯、萝卜、白菜文化用品：铅笔、尺子、橡皮、钢笔（二）、提升性作业1.节奏练习：xxx ,00（1）用拍手的方式，分别用渐强渐弱来练习节奏。（2）同学们为乐曲的第一部分创编符合

6、强弱规律的律动。例：拍手、拍肩、拍肩跺脚、拍手、拍手拍手、点手心、点手心(3)小组合作，自拍节奏，小组默契配合练习律动。(4)同学们为乐曲的第二部分创编符合强弱规律的动作。例：小乐器响板为强拍，利用丝巾来展示弱拍双响筒为强拍，利用纸张为弱拍寻找家中或身边的物品也为乐曲伴奏5（三）、综合性作业1.小创作，以律动和小乐器相结合设计这首歌，节奏可以与 本课大海啊，故乡的相同或类似。符合强弱规律。每个 乐段设计一种动作即可。第一乐段：律动第二乐段：小乐器加物品第三乐段：律动（四）、拓展性作业运用信息化手段，积累关于思念家乡的音乐作品，分享 给大家、示例：忆江南、鼓浪屿之歌、鸿雁七、案例反思本次作业设计

7、的优点：1、本次作业设计符合学生的生理特点和心理特点。2、设计不同层次不同难度的作业。让每一个层次的同学都 能得到有效的提升。3、在设计中遵循音乐的节拍的特点通过不同的方式来体会 四三拍的强弱规律。4、设计中加入小组讨论的环节让同学们的思维进一步的开 阔并得到同伴得到全体同学和老师的认可，不断的增强自信 和创编能力。5、利用丝巾以及身边的小物品参与音乐活动激发学生探索 的能力。本次作业设计的不足：1、本次作业设计在每一个大方向下应该具体继续细化不同 层次的创编活动，对于学习能力较为薄弱的同学，薄弱的组 要给予技术上的指导，将设计整个乐段变成找到其中一个弱 拍的动作设计或是只针对一个弱拍的设计。改进措施：1、分小组时要按照一定的学习能力来划分小组。2、教师给与一定的指导让学生能够收获成功的自信。3、教师在每个环节分层次分配任务。进一步提升学生的创 编和展示的积极性。