《关雎》同步练习（部编人教版八年级语文下册第12课）.docx

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1、关雎同步练习关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。 参差存菜，左右流之。 求之不得，寤寐思服。 参差行菜，左右采之。窈窕淑女，君子好逑。 窈窕淑女，寤寐求之。 悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女，琴瑟友之。参差昔菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1 .统领关雎全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑2 .本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕遨女3.关雌所要表达的主题是什么?关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛 苦和求而得之的喜悦之情。4、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用 了什么手法?运用这种手法起到了什么作用？关雎这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在

2、河之洲, 它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和 谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗 人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境 界。5、关雎大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感 情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。关雎中关关（叠字）形容鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女向美丽，参差（双 声）描绘水草的状态，辗转（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的 声音，又有生动的形象。6、本诗围绕一个求字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是

3、辗转反恻，通过反复写男子对 爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、笔之、友之、乐之。8 .诗中写河洲的水鸟，写采摘存菜，起什么作用?引起后文（或：起兴作用）9 .诗中描写感情波澜的诗句是求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。10 .谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。11 .品读诗经关雎的诗句，参照相关链接，简析关雎的意境美。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一 种耐人寻味的艺术境界。诗经中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过 对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。12 .这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思

4、想感情？ （2分）表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。13 .诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？ （2 分）（1）可以充分表达诗人思想感情（1分）。（2）增加诗歌节奏感和音乐美（1 分14 .关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手 法？请简要赏析。这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无 限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。（说比兴也正确， 兴中有比）阅读练习三：（1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分）运用兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引 出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由 雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。（答出比兴兴寄重章叠句并举例 分析其表达效果亦可）（2）孔子说：关雎乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理 解。（3分）（2）关雎是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追 求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之 不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。