人音版-二年级下册音乐教案.docx

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1、人音版二年级下册音乐教案第一课第一课春天来了教学目的：1 .通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱大树妈妈、郊游表 达对大自然的宠爱之情。2 .能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3 .生疏“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4 .能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲大树妈妈、郊游。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：倾听嘀哩嘀哩、春晓。教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、倾听歌曲1、多媒体呈现）古诗春晓在清爽的音乐伴奏下缓缓开放，教师 引导学生齐声朗读。2、教师

2、导入：同学们都格外生疏这首古诗，能告知教师这首古诗描写 的是什么季节吗？学生很自然地揭题3、教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲 在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你期望哪些 小动物最先消灭在我们面前？ ”学生依据自己的喜好说几个动物的名字教 师依据学生所说相应点击画面）4、你能仿照自己宠爱的小动物的动作或声音吗？学生仿照青蛙、蛇、 小燕子、兔子b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。三、课堂小结第三课时教学内容1、学唱歌曲蜗牛与黄鹏鸟。2、学习节奏0 x 0 x | 0 x x II为歌曲伴奏。3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有

3、观察过蜗牛”出示蜗牛图同学们见过黄鹏鸟 吗？教师这里也有一个黄鹏鸟的图片出示图片课件），下面教师要给同学 们讲一个发生在蜗牛和黄鹏鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天 葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开头从树低下渐渐 的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹏鸟观察了，它们俩在那里嘻嘻 哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了! 哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹏鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄 架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹏鸟听了摇摇头飞走了。二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹏鸟让我们 来听听。放课件VCD）边听边带

4、着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的 美感。同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！生：是）那就让我们一起来 学唱这首歌曲吧。1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱从学生中找出一个表情好 的同学做示范。）2、跟教师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面动身， 使学生能得到提高。3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏1、教师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x II 2：XXXX X I XXXX X II 教师示范拍节奏2、同学们争辩一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就 用它为歌曲伴奏学生争辩并答复）。3、

5、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择适宜的打击乐器，教师作指导。四、创编活动师：这首歌曲不但内容好玩，旋律轻快、活泼，而且也是一幅格外秀丽 的画面，同学们能不能用你宠爱的方式表现这首歌。比方，宠爱表演的同学 们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首 歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹏鸟，还可以扮蜗牛，进 展情景表演，你假设有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现 在大家开头动手吧！教师巡察。1、鼓舞他们活动，尽可能让大家都参与活动，2、对学生进展指导，3、学生呈现舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说 他们的表演怎么样

6、，有哪些精彩的地方，还有哪些缺乏的地方，假设你帮他 改改，你会怎样改，发表一下你的贵重意见。4、相互评价五、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹏鸟身上分别学 到一些什么？鼓舞学生畅所欲言，留意学生答复以下问题的完整性。六、课堂小结：师：今日很快活听到同学们奇特动听的歌声，看到你们精彩的表演和格 外富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹏鸟那样自 以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏困难， 对奋斗目标执着追求的坚韧精神。第四课欢快的舞蹈教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动 作合着节拍表演。培育动作的

7、协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢快及舞蹈性2、调动学生参与的乐观性教学方法：音乐动感教学法教具预备：琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作？2 .复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。3 .再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知

8、我们。师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动A段用 一组动作，B段用另一组动作）二、表演假设幸福的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并生疏旋律。在反复倾听中， 教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌 中都唱出了什么？小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使 学生能准确地演唱。4、在根本生疏歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段 歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你

9、可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞根本队形依据教室的大小，站成假设干横排，留意间隔距离适中，手拉手。 根本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步： 双手叉腰立正姿势预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三 拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。踵趾跳步：双手叉腰立正姿势预备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前 方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方 点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小 节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，

10、停两步，双手在左侧拍两 下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍 右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩 两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体 又变成横排队形。第5、6、7小节：做踵趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小

11、节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、 右两边同学的肩膀（见图）。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体 90度,二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方 向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向 走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做踵趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：

12、一、表演哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、争辩用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提 示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大？让学生自己区分、把握声 音。二、编创与活动1、生疏la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si,使学生将 对la和si的生疏溶入音乐实践活动中。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎

13、样的感受？2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能 看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐 体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结兽王兽王第五课教学目的:1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生疼惜人类 的朋友一动物，提高保护动物的意识。2、能用清楚的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进展表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教具预备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸

14、、多媒体、琴课时安排：两课时第一课时教学内容：表演两只老虎、倾听狮王进展曲教学过程：一、组织教学：教师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生 在公平、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。师：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有 关的歌曲呢？自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力量二、演唱两只老虎：导入课：请两个孩子协作教师，将教师事先预备的老虎头饰戴上“教师看出来大家都格外宠爱小动物，下面教师为你们变出两只得意的 动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！随两只老虎音 乐两只小老虎仿照其行走特点在孩子们当中走一圈）1、教师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声

15、部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部协作按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作5、随伴奏轻声唱歌词，教师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：好玩地7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演三、倾听狮王进展曲：“两只惊异的小老虎引来了很多看吵闹的小动物，放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。1、初听乐曲狮王进展曲，教师在狮吼时，适当加以引导，让学生 体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。2、复听乐曲，让孩子认真倾听，狮子吼叫的次数。3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。四、课堂小结：今日我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们格外宠爱他们, 动物是我们

16、人类的朋友，那么我们应当怎样对待朋友呢？对，我们应当关心、 疼惜我们的动物朋友们，与它们和谐相处！其次课时教学内容：表演猫虎歌；倾听老虎磨牙；用自制打击乐跟着乐曲老虎磨 牙表演。教学过程：一、组织教学：教师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱。二、表演猫虎歌：1、故事导入课：“同学们，今日教师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的故事好 不好？ ” 假设有孩子听过这个故事，就让孩子来表达）2、“故事格外有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？ ” 播 放CAI范唱，激发孩子的学习兴趣）3、用听唱法进展歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进展小小表演唱，让每一个 孩子参与到表演中来，

17、培育孩子们的自信及与他人的合作意识。三、倾听、表演老虎磨牙“好得意的一只小猫，好糊涂的一只老虎，教师还有一位老虎朋友没有 请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲老虎磨牙师：你们听老虎朋友在干什么呢？初步感知音乐形象。2、复听乐曲学生仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的 感受。3、用自制打击乐器跟着乐曲老虎磨牙表演分组争辩用什么样的声音参与适宜，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲 的表现中来。四、课堂小结同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，仿照一个场 景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学 表演的最精彩。第六课 开心的劳动教学目的：1

18、 .通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“开心的劳动”，明白劳动 荣耀的道理。有感情地演唱本课歌曲。2 .能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中把握音与音之间的音高关 系。3.生疏和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指 导学生有感情地演唱歌曲。教学难点：把握音与音之间的音高关系。教学方法：音乐自由教学法教具预备：多媒体、琴、打击乐、彩笔课时安排：三课时第一课时教学内容：表演小渔篓；编创与活动。教学过程：一、组织教学：教师与学生一起随音乐劳动最荣耀进入音乐课堂。师：刚刚我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些 与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的

19、力量；同时， 培育孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积存好听的音乐。）二、表演小渔篓：“同学们，教师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗? 多媒体播放歌曲）。1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐心情、特点、及内容。5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假设你是小动物，你会对 春天说一句什么呢？学生答复：A、好美呀B、春天的空气真颖C、我要去 找小伙伴一起看看春天6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天， 我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲滴哩滴哩要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的 哪个角落里？听完后用歌词来告知教师8、其次遍播

20、放歌曲滴哩滴哩，你能用自己宠爱的动作来表现歌词 内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a春天在哪里呀？学生答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋 友的眼睛里b、你眼睛里的春天是什么样的？学生答复：桃花开了、柳树发芽了、 小草绿了、燕子飞回来了c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？这里有红花，这里 有绿草，还有会唱歌的小黄鹏d、你能把这几句歌词唱一唱吗？教师带学生一边拍手一边演唱3春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有 还有那”来描绘一下春天别的风光吗？小组争辩、答复例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、教师邀请小组成员上台演唱

21、自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快 乐10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么 呢？（唱歌、跳舞、郊游）11、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、唱歌。三、课堂小结：看的出同学们都很宠爱春天，宠爱大自然迷人的风光，可这些都需要我 们每个人的保护才会有的，我期望同学们都行动起来，去疼惜、保护大自然, 去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更秀丽。2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。4、随伴奏轻声唱歌词，教师赐予准时订正。5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。三、编创与活动：“同学们的歌声太动

22、听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）1、划分小组进展争辩。2、每小组争辩、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为 优胜组。（或许有些小组编写的并不流畅，教师也要赐予表扬和鼓舞，由于只要 每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。四、课堂小结其次课时教学内容：倾听拾稻穗的小姑娘；倾听太阳出来喜洋洋；编创与活动。教学过程：一、组织教学：随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此稳固复习歌曲小渔篓）二、倾听拾稻穗的小姑娘：导入课：“同学们，上节课我们用海边小朋友送

23、来的礼物创编出了那么多好听的 旋律，有一位小姑娘可焦急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们 听，她唱着歌来了。”1、完整地倾听歌曲，教师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“小姑娘的唱歌的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边 用动作来表演，好吗？ ”2、复听歌曲，边听边做动作表演。3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培育他们的自我表 现力量）。三、倾听太阳出来喜洋洋：1、完整地倾听歌曲。师：“你们听这首歌曲的心情是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？ 用你手中的彩笔画一画。”_ 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样 画

24、？3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，教师启发学生轻轻随着歌声 哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。四、编创与活动：1、让学生随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸 上画出比照线条，并说一说为什么这样画？2、让学生将自己不同的感受用相应宠爱的颜色图画到课本上。五、课堂小结课后回忆：第三课时教学内容：表演采山；编创与活动。教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室，让学生初步感知音乐旋律。二、表演采山：课导入：谈话有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的风 光等等都会激发起孩子的兴趣。“同学们好，很快活跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，教师带同 学们到秀丽的大山里看一看，走一

25、走，然后请你告知教师你都听到、看到了 什么”。播放多媒体课件，使学生对唱曲有初步的生疏，同时呈现“采山小姑 娘演唱”、“山里的物产”、“山里的风光”等）师：我们今日就学习这首歌采山。1、歌曲学唱。用听唱法教学2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。5、跟着教师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中消灭的地方。三、编创与活动：“同学们快看，教师这里有许很多多的小蘑菇，我们一起来抑制困难, 把他们采摘回去，好吗？ ”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方

26、的例子每人组合四拍，然后将一 组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人, 读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组 所编的节奏。四、课堂小结课后回忆：第七课小音乐家教学目的：1、通过倾听和演唱，感受音乐的不同心情，学习表现歌曲的不同音乐 心情。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同心情演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具预备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演音乐小屋；倾听单簧管波尔卡。教学过程

27、：一、组织教学：学生在音乐小屋的美丽乐曲中进入音乐教室。二、表演音乐小屋1、出示多媒体：师：今日教师要带同学们去个好玩的地方，请看多 媒体呈现秀丽的音 乐小屋，这个小屋可不是一般的小屋，它可奇特了，你听，它在唱歌呢！一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的答复，引导孩子们再听一 遍）请认真听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢送你也欢送我，欢送我们大家 一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的欢快一 起走进音乐小屋。师范唱4、师带着学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的欢快也有我的欢快，让我们随音乐一起来轻 轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6

28、、依据学生状况，解决难点句。重点解决一字多音的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生争辩：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱 一些，哪些地方应当唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价提示学生，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐玩耍：三线跳拐子1、翻开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la三个唱 名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的 位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习稳固：1、分小组为歌曲参加打击乐。2、

29、分组表演，学生和教师共同评价评价要有针对性，要说出为什么五、倾听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？导入欣赏1、完整地倾听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么？2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时留意为乐曲设计动作，一样的音调用一样的动作表示， 用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：一样的音乐应当怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。六、课堂小结其次课时教学内容：表演箫；编创与活动；倾听青蛙音乐会。教学过程：一、组织教学：生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂。二、导入课1、师：教师给大家带来了一

30、件小礼物，想不想知道是什么？（师出示 箫。假设没有实物，可用图片代替）你生疏它吗？依据学生答复的状况，教 师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已消 灭。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或镶，所称箫者是排箫。唐宋 时期的尺八、箫管和竖獴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区分横吹之 笛，明代将竖吹之獴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中 空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下 方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、 拴系飘穗。不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫

31、。紫竹洞箫，管身较粗，节 数不限，音色消沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻 各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这 两种九节箫，发音淳厚、音色美丽，多用于地方戏曲伴奏。箫音色严峻、低音浅薄，擅长表现乐句悠长、细腻、高雅的乐曲。适于 独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏 也是常见的演奏形式之一。）2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。3、师：箫是人们极宠爱的乐器之一，下面教师就请同学们听一首好听 的歌，名字就叫箫三、学唱歌曲箫1、完整倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中表达了一件什么事？2、听教师范唱。

32、3、学生随CAI课件轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编与活动：1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出 来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。五、倾听青蛙音乐会1、静静地倾听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地表达 你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你宠爱的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐 器或用人

33、声学青蛙叫）参加到乐曲中，还要保持音乐的完整。六、课堂小结第八课静静的教学目的：1、通过倾听，表演本课歌乐）曲，体会音乐所表现的“静“，能用 有感情的声音演唱。2、能区分不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲 伴奏。3、能用颜色和线条表现并区分自己听到的音乐。教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区分听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。教具预备：多媒体、琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：倾听天鹅、表演小小摇篮曲。教学过程：一、组织教学：师生问好二、倾听天鹅1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些? 谁情愿说说自己心中

34、天鹅的形象？这节课教师将和同学们一道去一个很美的 地方欣赏天鹅、感受天鹅2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进展想像并思考三个问题：乐曲是 用哪些乐器演奏的？大提琴独奏，钢琴伴奏各种乐器表现的是什么形象? 透过音乐你看到了一幅什么画面？3、依据学生的答复，教师加以引导，鼓舞孩子们大胆说出自己的感想。4、讲小故事：被埋没了 25年的圣一桑作品动物狂欢节这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。 固然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰 作人为地患病这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国有名作曲家圣一桑完成了标题为动物狂欢节的管弦 乐组曲。同

35、年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢送。 但是，就在这次演出后不久，圣一桑突然宣布制止这部作品在他生前连续演 出，并且也不准出版这部作品的总谱。始终到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱 中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很 多旋律，尤其是第13曲天鹅，成为了脍炙人口的有名乐曲。人们感到 惊异：既然这部作品具有如此出色的艺术价值，那么作曲家本人为什么要制 止它在自己生前连续演奏和为人所知呢？原来，圣一桑在这部作品里挖苦了 当时的很多有名的音乐家，他用夸大、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些有名的旋律，虽然圣-桑本人 并无

36、恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的打算。5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件欣赏绘画音乐天鹅。我们来看看美术大师是怎样理解刚刚 这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见你有要说的吗？谁能谈谈自己的 感受？）。6、再次欣赏，请学生选择自己宠爱的方式来表现乐曲。可随音乐做天 鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅 图三、学习歌曲小小摇篮曲：1、教师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应当在什么时候 唱？播放歌曲2、学生答复后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应当 用什么样的心情什么样的声音来演唱？3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻

37、晃动身 体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜蜜、安静的音乐心情。4、教师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？师范唱5、随琴模唱旋律。6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个 字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力气，使歌声更有表 现力。8、编创动作边唱边四、编创活动：1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生区分哪些物体 发出的声音动听。2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组争辩如何来为 歌曲伴奏。五、课后小结其次课时教学内容：倾听月亮河边的孩子、表演月光光。教学过

38、程：一、组织教学：师生问好二、倾听月亮河边的孩子：1、师：我们一起来欣赏一首美丽的歌曲月亮河边的孩子。歌曲里 的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍 手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。三、表演月光光1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲月光 光。多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么？让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸 赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得吵闹了。让学生理解歌曲的内 容，把握好演唱的感情

39、，理解“静静的”主题的不同含义。2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做预备。4、用听唱法很快学会歌曲。5、引导学生有感情地演唱歌曲。四、编创活动：1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果 最好，师生共同进展简短的评价。五、音乐玩耍：1、教师轻唱mi sol la三个音，学生要手指五线谱上快速的找出来。2、在玩耍中参加re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。3、让学生按规律在线谱是参加fa si两个音。连续进展玩耍。4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、秀

40、 丽。5、随教师轻唱月光光的歌谱。五、课堂小结其次课时教学内容：表演大树妈妈、编创与活动。教学过程：一、表演大树妈妈.在完整地倾听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。1 .引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。2 .通过对小树的争辩“你为小树做了什么？”加深对疼惜树木，保护绿 色的生疏，增加学生的环保意识。3 将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动1 .生疏“ ”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不 告知名称，只让学生通过节奏拍击，把握时值。2 .分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，准确地拍击歌曲的 节奏。3 .视学生的力量状况，发动学生创编

41、带有“0”的节奏歌谣，使学生有 兴趣地把握“0”准确休止的时值。4 .在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有 八分休止符的消灭而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结第三课时教学内容：表演郊游、编创与活动。教学过程：一、表演郊游1 .完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词 等活动，乐观地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的预备，到达 轻松地学会歌曲。2 .结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用 一句话说说自己效游时的觉察等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3 .分小组创编动作，生疏参加小鼓的节奏，

42、完整地边唱边表演歌曲。二、编创与活动飞呀飞第九课教学目的：1、通过本课内容的倾听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗 透宠爱大自然、保护动物的教育。2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。3、能有感情地演唱歌曲。教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲。教学难点：感受音乐形象、编创简洁音乐旋律。教学方法：音乐动感教学法。教具预备：琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：倾听蜜蜂；表演小蜜蜂；编创与活动。教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入课1、教师谈话：同学们，今日教师想给大家猜个迷语，谁假设猜对了， 教师就嘉奖他，大家有信念猜对吗？2、学生答复：有。3、教师谈

43、话：不过教师的迷语可不一般，教师不用嘴巴说，教师要用 音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。三、倾听音乐蜜蜂1、CAI播放蜜蜂、让学生初听音乐。2、教师问：有猜出来的同学吗？3、这些同学猜的格外正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋 起伏，漫天飘舞的小蜜蜂。4、那让我们再认真倾听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中 习翔的，同学们还可以跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔。复听音乐）四、表演小蜜蜂1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥2、今日我们就来学习一首歌曲小蜜蜂。3、播放课件让学生完整倾听。4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处 的

44、每个字都要交待清楚。还要留意全曲的速度统一，避开起速快，到八分音 符处放慢速度。5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简洁的动作，再跟教师一 起有感情地边唱边表演。不要求动作的统一五、相关文化链接1、教师谈话：小蜜蜂多得意呀，正如大家说的，它勤劳、和蔼、秀丽 是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？2、小学生分小组争辩，然后全班沟通。3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生宠爱大自然， 保护小动物。六、创编与活动1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小 蜜蜂的歌填写完整赐予实践活动。2、分小组编创练习。3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。七、课堂小结

45、：这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还生疏了很 多我们人类的好朋友，我们懂得了要宠爱我们的大自然，保护身边的小动物, 信任我们的世界会越来越美的，最终让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲小蜜蜂教师和学生一起表演下课！其次课时教学内容：表演小乌鸦爱妈妈；编创与活动；倾听蝴蝶。教学过程：一、组织教学：师生问好二、表演小乌鸦爱妈妈1、故事导入一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也 不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急赶忙忙始终的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦 查找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这

46、样，小乌鸦飞来又 飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂 事的小乌鸦啊，多得意的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱*故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都 知道小乌鸦爱*故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。3、跟教师一起朗读歌词。4、再回放一次，生轻轻跟唱。5、教师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。6、全体跟琴正确地填唱歌词。7、视唱歌谱：谈话、鼓舞当一名小教师，教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律。优秀生跟琴视唱。指导全体击拍正确视唱歌谱。随CAI课件伴奏演唱歌曲。三、歌表演：师：同学们宠爱小乌鸦吗？你应当向小