鸟的天堂四年级语文上册.docx

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1、3、鸟的天堂一、教学目标：1、知识与技能（1）学会本课的生字新词。（2）通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和 动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。）（3）有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。（4）培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。2、过程与方法在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的见解，并能用各种方 式表达感受。3、情感、态度与价值观。理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与 自然和谐相片的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。二、重、难点与关键：1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态与动o2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有

2、的加引号，有的没有加号？三、课型：讲读课句子三：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发 出感叹：这美丽的南国的树。*这美丽的南国的树怎样呀？ 口头练习：*这美丽的南国的树3 . 看录像：榕树的大与茂盛。（http:www. eact. com. cn/classroom/show-id-220779 （鸟的天堂字词ppt鸟的天堂视频）4、学生朗读79,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5.小结：*作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、 枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。6、过渡：通过视频，同学们刚才看到了大而茂盛的榕树林，还看到 了什么听到了什么

3、？（鸟多、欢快）。对呀，作者第二次经 过鸟的天堂时，终于看到这一壮观景色了。让我们再次走进课文, 默读1013,思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟 儿多？鸟1、学生汇报。*句子一：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟 影。（两个“到处”说明鸟很多。）句子二：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起来。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）句子三：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的有的有的，排比句式，说明鸟的姿态很多，种类也很多。）句子四：

4、一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。）2、教师借机指导，激发学生的想象力。*那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）3、小结：*这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不 同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述, 这是动态描写。这里既略写了多种鸟活动的情景，又详写了其中 一只鸟，这叫（点面结合）4、看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又 发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！5、教师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（

5、第一个鸟的天堂有引号， 而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真 真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）6、有感情朗读出示的句子。三、了解榕树成为鸟的天堂的原因.什么原因使这棵大榕树成为了 “鸟的天堂”呢？ *1 .学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。2 .小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当 地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。 使这棵榕树长得愈加的繁茂。*四、总结全文，归纳中心。本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的 不同景象，

6、说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传 的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人 类也要保护动物。保护环境，保护大自然。五、小测。1、“有的有的有的”写一句话。2、“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是 , 而是 O3、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ；第二 个没有加引号是因为。（把序号填在横线上。）对大榕 树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4、课文7、8段写了榕树的大小，还有根、叶、干、枝的形状、颜色，这是（n、12段主要写了鸟的活动，是对事物变化活动的描述，这是（六、作业。请你

7、以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜*附：板书设计鸟的天堂鸟的天堂树：大鸟：多茂盛奇特美丽欢快壮观四、教学准备课件、光盘五、教学过程第一课时一、导入新课1、 解题：师板书“天堂”：同学们，是某些宗教教义中，认为正直的人 死后灵魂会去到一个美好的地方，这个地方就叫做“天堂”。后 来“天堂”泛指美好的生活环境。（师板书：美好的生活环境） 这节课我们来学习第3课鸟的天堂（板书“鸟”）。你是怎 样理解这个课题的？（鸟类美好的生活环境。）同学样都预习过课文了，那文中讲到的“鸟的天堂”指的又是什 么呢？（指的是榕树林）2、介

8、绍榕树:（课件出示有关榕树的图片）师：俗话说“独木难成林，榕树 却是独木成林。榕树不断在枝干上长出气根，气根扎到土中，又长成 树。榕树叶、根、树皮可入药。我们今天学习的这篇课文，作者见到 了一棵有几百年历史的大榕树，榕树的叶子很茂密，很多小鸟在这里 住下来了，这里也就成了鸟的天堂。（出示有关鸟的天堂的图片）课文中所说的“鸟的天堂”这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，长成了榕树林， 枝叶覆盖面积有1万多平方米，常年栖息着千万只鸟。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称 为“鸟的天堂”。1933年，巴金爷爷到广东新会访友

9、时，路过这里, 写下了这篇散文，“鸟的天堂”因此得名。3、介绍巴金：我国著名作家。二、学习生字词。1 .让学生划词并投影出示学生课本的生字注音，火车式拼读，正音。2 .注意个别字音和字形。（“不禁”的“禁”读jin； “颤动”中的“颤”读chin, “应接 不暇”中的“应”读ying。）.组词，理解词义。让学生提出，另一个学生解释，学生无法解 的老师解。陆续：前前后后，时断时续。留恋：舍不得离开。不禁：不由自主地。南国：指我国的南部。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。 文中指鸟太多，看不过来。4、齐读生字词，然后在练习本上写一写自己

10、认为难写的字。三、初读课文，理清文章的脉络。1.齐读课文，要求读通读顺，正音。2、听光盘范读课文，并思考：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到 的有什么不同？ *3、汇报交流。*（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者 着重描写了 “天堂”本身一大榕树的奇特景象；第二次，是在第二 天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写 了 “天堂”里的居民一鸟儿热闹活动的情景。）师板书4、那么哪些自然段是写大榕树的，哪些自然段是写鸟？（课文59 自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10-13自然 段写的是第二次经过时所见到的情景。）5、按作者游览的顺序，可以分为几

11、个部分？学生汇报：课文可以分为四个部分。*(1-4)作者和朋友划船出去游玩。(59)第一次经过鸟的天堂见到的“鸟的天堂”一大榕树。(10-13)第二次经过鸟的天堂见到“鸟的天堂”里的居民 鸟儿的活动情景。(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。四、学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？(1)(作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过 晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体 会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。)(2)练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。五、小测1、看拼音，写词语。ganmang

12、X/ Jiangzhlzhu船（） 一（）一（）船（） 一（）一（）yao shaoyao shaoxiashu照（） 树（）应接不（） 不可计（）2、多音字组词。2、多音字组词。禁 jin ()兴 xing数 shd ()jin(xing( ) shu(干 gGn( )干 gGn( )gan( )3、理解课文内容填空。鸟的天堂的作者是（）,课文讲到作者两次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），这次他看到（），第二次是在（）,看到的是（） 六、作业：抄写生字。板书： .鸟的天堂第一次：傍晚树第二次：早晨 鸟第二课时教学准备： 课件、 打开视频网页。 （http:/www. eact. com. c

13、n/classroom/show-id-220779 （鸟的天堂字词ppt鸟的天堂视频）一、整体感知1.齐读生字词。2、回顾课文主要内容。（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是 在黄昏鸟都栖息了，作者看到大榕树的奇特景象；第二次，是在第二 天早晨，作者看到了 “天堂”里的居民一鸟儿热闹活动的情景。） 师板书。3.请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下 榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ （榕树大、茂盛； 鸟多、欢快）师板书。二、重点感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象（一）默读5-9自然段，课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。*（二）汇报交流。大榕树：1 .大。*句子一：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。联系上文抓住“一株”“不可计数”（无法计算）这两个 词来理解。句子二：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。句子三：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。 （树占地面积大。）2 .茂盛。*句子一：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（“推”，说明叶多而密，不留一点缝隙。）句子二：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶 上都有一个新的生命在颤动。（“颤动”：从中我们体会到 榕树的生命力非常茂盛。）