第三小学2021年工作总结.docx

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1、第三小学2021年工作总结XX区洪家楼第三小学秉承“尚雅共美”的办学理念，以“为聪慧而优 雅的人生奠基”为办学使命，坚持立德树人、雅行育人、合作共赢的发 展思路，营造“厚德与博学并举，人文与科学交融”的校园文化氛围； 以教育科研为引领，着力打造素雅的实效课堂，发展和雅的特色班级， 丰富闲雅的个性社团，开展典雅的以中华传统文化为主线的七彩德育活 动，创建高雅的“雅行”文化教育特色，全方位、立体化体现“建一所 优雅学校”的办学目标。经全体师生的不懈努力，学校知名度和美誉度 逐年提高，学校先后获得“山东省规范化学校”、“济南市文明单位”、济 南市教育系统先进集体”、“济南市首批特色学校”、“济南市语

2、文教研示 范校”、“济南市音乐教研示范校”、“济南市首批百所家长学校示范校” 等多项荣誉称号，在社会上享有较高的声誉和口碑。2021年9月，学校 又被评为“xx区教书育人先进单位二一、班子率先垂范，打造“务实笃行”的干部队伍（一）加强干部管理，建立健全各项制度。学校领导班子健全，率先垂范，领航前行，坚持“落实、实干、务实、 实效”的工作态度，形成“务实笃行”的干部队伍文化。注重对换届的 新领导班子成员和后备干部在综合素养、责任心、履职能力、协调能力 和群众工作能力等方面强化培训指导，要求领导干部在各项工作中率先 垂范，积极带领教师团队，创新工作，以业绩检验雅行教育发展实效。 结合雅行特色学校创

3、建，建设现代学校管理制度，已完成2.0版学校章 程建设，梳理、规范、固化形成三本工作手册。管理中，不断总结、凝 练、形成教职工认同的部门教育发展行动纲要，引领教师、家长、学生 形成“尚雅共美”的雅行制度文化、组织文化、行为文化。为解决工作 推进过程中出现的新矛盾、新情况、新问题，进一步落实了 “率先垂范 提标准，流程再造提效率”的工作思路，不断提升管理效能。（二）发挥榜样引领，助推教学改革创新班子成员弘扬“改革精神”，重视课堂教学的创新发展，率先垂范，带 领骨干老师深入教育教学改革，推动我校合作学习项目、信息技术与课 堂教学的深度融合。项目组中3名支委成员，20多名正雅先锋种子教师 大胆创新实

4、践，真正以学生为中心，积极结合校园文化、实践活动、网 络资源平台以及新媒体等多种教育手段，以点带面，带头落实双减” 政策和“五项管理”规定，开展生本化教学实践研究，探索我校雅思课 构建“教、研、训三位一体”教师专业发展模式，强化教师专业发展的 内驱力。创新问题科研，引领教师走“读研写”一体化发展道路。课题 研究把立足点放在解决教育教学中遇到的实际问题上。2021年11月， 我校又有一项课题被立项为济南市教育科学“十四五”规划课题，一项 课题被立项为区级规划课题。作为山东省信息技术提升2.0工程的实验 学校、合作学习项目校，各学科教研组认真开展项目化学习，以人为本， 问题导向先行，一组一模式，一

5、科一特色，建立了 “找问题一立主题一 找路径（教研模式）一重课堂一促发展”的闭环式教研组工作模式。取 得了 “推进信息技术应用提升”与“深化学科特色教研”、“增值课堂效 能与学生成长”等多方面实效。2021年暑期，我校教师认真参加区教研 中心组织的教材培训活动，韩丽、朱秀丽、张文、孙兆霞等20名老师 被评为优秀学员，我校也获得优秀组织奖。老师们的理论储备和专业能 力得到了提升。（三）名优教师建模工程基于学校的名优教师提升工程，凝聚教师的专业特长，实现“1+3”种 子工程培训模式。“1”指我校作为种子学校参与的合作学习项目培训、 xx区基于大概念的单元教学项目、信息技术提升工程2.0项目，以特定

6、“任务”为主题，围绕完成任务开展特定内容的培训。“3”指团队“走 出去“培训工程、专家“请进来”引领工程、同伴“互动式”学习工程。 利用学校名师、种子老师带动效应，以工作室为依托，通过周五的雅行 讲堂，使校本培训与教师专业发展需求相一致，调动教师参加培训的积 极性、主动性，激活教师的创造性。培养市区级教学能手，提高其所占 教师比例。学校现有蔷薇三小名师工作室，青蓝同行师徒工作室，沐雅 行远语文工作室、沐雅行远阅读工作室。我校张相燕老师、李兴勋老师 的教学亮点在全区推广，受到市区级领导和老师的好评。胡晓卉老师在 山东省中小学美术教师基本功展示活动中，荣获教学素养一等奖和个人 全能二等奖的好成绩，

7、展现了我校教师专业素养和展示功底。（四）青年教师快速入格工程青蓝共舞、以老带新。继续做好青年教师与骨干教师的师徒结对活动； 校内形成以老带新、以新促老，全员共同成长的氛围；积极争取名家名 师到校示教、讲座，指导引领青年教师快速成长。建立校本青年骨干教 师成长档案，强化日常交流互动，增加底蕴，自主发展，快速成长。结 合区新教师“两学一过关”的相关要求，以及学校实际，认真分析和研 究新（青年）教师的现状，制定新（青年）教师培养方案。（既135培养方 案：力争一年适应，三年胜任，五年成为骨干。）今后，我们将继续以雅行教育为引领，以教育质量为核心，以人的发 展为目标，建设质量一流、品质卓越，学生喜欢、

8、教师幸福、家长满意 的新型现代化学校！堂的新样态，全面培养学生的核心素养，使雅行学子接受更优质的教育。（三）创新管理机制在党支部领导下，坚持“抓党建，强岗建，带队建”的工作思路，探 索出了 “品牌引领，机制保障、活动促进”的成功做法。探索逐步建设 完善行政和专业组织并行发展，部门整合、条块结合、和谐融通的扁平 化、分布式、制衡型管理新机制。理顺了常规事项校务委员会决策、重 大事项经专业咨询后教代会决策、专业发展评价项目学术委员会引领实 施的“三级”管理机制，使学校教育管理规范高效。本着“合并中层部 门，实现功能整合”的原则，横向结构层面重构整合为课程管理研究、 学生发展研究、综合服务保障三个部

9、门。重新职责定位，实现权利的分 布式管理，促进工作策划的整体性和资源的聚集优化。在部门重构基础 上，管理重心下移。实行支部干部包年级组和教研组块状管理，与各组 成为一个团队，重新修订岗位职责，一方面要具体实施计划制定与推进, 进行专业引领和指导，一方面全面关注实施中分管领域教师的成长与发 展，促进“成事又成人”的双赢。二、以“五项管理”为抓手，有效落实“双减”政策，促进学生全面 发展（一）聚集课堂，关注有效课堂是提高教学质量的主阵地，“双减”背景下更应向“40分钟”要效 率。学校逐步探索“自主学习一一合作交流一一展示反馈一一点拨提升 当堂检测”的雅思课堂模式，大力推行“自主、合作、探究”的学

10、习方式，突出学生的自主建构、互动质疑和反思延伸，指向善于学习品 质的培养。以“互联网+合作学习”项目、山东省信息技术提升工程2.0 项目为契机，着力打造尊重个性差异，发展学生思维，关注生命成长的 具有学校特色的真实课堂。为全面落实“双减”政策，学校进行了 “目 标达成度”、“课堂评价有效性”、“教学点位管理”等的课堂教学研究， 开展“青年教师入格工程研讨课、组内公开课、校内公开课”三级课例 研讨活动，坚持问题导向，认真研究教学策略，不断改进教学方式，真 正打造学生喜欢、低耗高效的课堂样态。（二）扎实教研，规范常规学校扎实开展主题化、系列化的半日教研活动，实施学科教研组单元 集体备课模式。开展“

11、落实双减，强课提质”系列主题教研活动，坚持 “七步教研法”（备课、课例展示一上课教师说课一教研组成员根据观 课量表从不同的维度评课一组内骨干老师结合课例做课标与教材培训 一梳理上课教师的教学亮点一业务领导或教研组长总结，指向问题解 决），大大增强了教研活动的实效性。全体老师深入学习、领悟文件精 神，加强关于作业设计改进的相关专业书籍阅读，遵循“问题即课题” 原则，开展相关小课题研究，推动教师专业成长，为“双减”政策有效 落地赋能增效。认真落实常规检查，并在全体教师大会上进行公示并反馈。开学初， 第一次全体教师大会上给每位教师下发山东省中小学教学基本规范, 要求每位教师认真学习，并做好笔记。同时

12、，在教学计划制定、备课教 案的使用、教学效果的呈现、作业的布置、课外辅导等方面都做了详细 地解读，让每位教师明确怎样做，做到什么程度。每月进行全员常规检 查，对于发现的问题，在下月进行复查，并对学生作业进行了专项检查, 通过PPT的方式，呈现优秀作业，明确需要改进的方面。做好每天2次 以上的巡课查课。建立巡课记录表，6位年级组长、7位党支部委员、 5位每日护导领导每人一本，做到全方位巡课，全角度巡查，及时发现 问题，主动解决问题。（三）优化作业，减量提质增趣作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补 充。科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习 惯，帮助教师

13、检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。为了使减 负工作真正落到实处，把握作业的育人功能，学校严格制定了作业统筹 机制、作业评估评价机制、作业公示制度、作业监督反馈机制，踏踏实 实把好作业三大关。一是通过“一研讨二协商三审查四发布”流程，把 好作业数量关。一研讨：各年级学科教研组在集体备课的基础上，根据 教学进度合理确定作业内容、形式和数量。二协商：班主任对班级作业 总量进行把关，统筹协调本班作业总量。三审查：年级组长提前审核， 对年级组作业进行调度。四发布：教导处总调度监控、统筹发布。二是 将作业设计与实施纳入教研工作体系，把好作业质量关。围绕“有效减 轻学生作业负担、家长精力负担“，进一

14、步加强作业设计教研力度，将 作业设计纳入本学期教研重点，形成各学科优化作业设计工作配档表； 以学校半日大教研为载体，分年级分学科进行深度研究，做到一科一研 究，一级一研究，一科一特色，一级一主题；未雨绸缪，加强对周末作 业的研究，形成具有各学科样态的“雅思单”，加强作业的诊断作用。 三是融入项目化管理思路，加强跨学科作业研究，把好作业创新关。以 劳动教育融合科学、美术、综合实践等课程，利用课后服务时间开展项 目化作业研究。期待以优作业设计为突破口，以提升年级课程、特色课 程质量为途径，实现真正意义上的双减。我校“1455作业管理模式被 济南市教育局公众号推送。2021年12月8日，郭霞副校长在

15、xx区“双 减”经验交流会上，做典型发言，受到好评。（四）多彩课后，暖心服务为落实“双减”政策，促进学生全面而个 性发展，满足家长和孩子的多元需求学校合理规划课后时间，开设了多种课后服务项目，将放学后教育的 “空白期”，提升为培养学生综合能力的“可为期”。构建了学校雅韵课 程体系下的“1+1”课后服务模式。自主作业“1”：安排在课后服务第 一个课时，以培养学生“预习一总结一发现”能力的自主学习养成、指 向学生学业提升的个别辅导为主的基础课程，各年级语数英主科老师合 理分工，全部跟进，在课后服务的第一课时提供学法指导、答疑解惑、 耐心看护等服务。有效解决了部分家长无暇辅导学生作业的难题，使学 业

16、暂时有困惑的学生得到了 “1对1”式的精准帮扶。经统计，95%以上 的学生都能在学校完成作业，并且书写水平较高，正确率不断提升。多 彩课程1”：安排在课后服务第二课时。以满足学生多元需求、培养兴 趣、开拓视野为目的的多彩课程，主要包括班本课程、年级主题课程、 校本自选课程。三类课程以“一班一课表、一生一课表”的样态开展实 施。班本课程主要以班级为单位开展，每个班级依据班级发展目标，对 内挖掘师资潜力，对外充分利用家庭和社会资源，探索开发和实施班本 特色课程，努力实现班班有特色，有针对性的聘请家长或家长的亲友作 为校外辅导员，厨师、美容师、消防员、书法家等纷纷走上课堂，成为 讲师，参与班级特色活

17、动，多层次、多角度开展体现班级特色的班本课 程系列实践活动；引导学生通过跨学科的整合，尝试聚焦主题，共同支 撑起特色项目的学习。班本课程依据学校课程的总体规划，融入学校课 程体系之中，与其他课程形成育人合力。年级主题课程，即以年级为单 位序列化、系列化实施，年级主题课程包括：雅韵自主阅读课程、艺术 鉴赏课程、生命教育课程、综合科学探究课、劳动教育课程五大主题。 校级自选课程，采用“走班制”方式，学校开放线上选课平台，学生自 主选课。学校开设了表演主持、朗诵、少年科学院、足球、篮球、橄榄 球、乒乓球、花样跳绳、舞蹈、管乐、民乐、合唱、绘本、创意美术等 多门课程。这些课程在发展思维、提升审美、提高

18、动手创造能力等发面 发挥着不可或缺的重要作用，指向学生的个性发展。通过课后服务，很 多学生找到了自身发展的方向，挖掘了特长素养。2021年9月21日， 我校承办了 xx区课后服务观摩活动，兄弟学校的60余名领导和老师前 来观摩。（五）艺体教育，打造品牌.构建艺术课程体系艺术组依据“以生为本”的课程理念，结合校情、学情，在国家课程 的引领下，在学校雅行课程构架下，探索学生自主学习、自主生活等良 好习惯为目的，以“1+3+Y”为课程体系，通过师、生、家长及社会团 体协同，构建起学习共同体，边研究、边实践、边总结、边分享，共建 课程资源库；以健康成长为主旨，以尚雅共美为主线的艺体课程体系， 依据艺术

19、课程标准规定的课程目标，开足、开齐、开全国家课程，构建 以艺术课堂为基础，以项目课程为补修的艺术课程，自选课程、定制课 程、主题活动课程，三类课程相辅相成，助力学生成长。我校重视体育工作，按照课程标准上好每一节体育课，依照方案开展 好“阳光体育大课间”活动，将队形训练、跳绳、广播操、跑操、放松 活动等有机结合起来，优化课间操的时间、形式、内容和结构，形成了 “一跑三跳”式大课间流程，提高了课间操的锻炼实效。2021年10月， 在济南市校园跳绳比赛中荣获一等奖并获得“体育道德风尚奖”；10月 在济南市校园健美操比赛中获一等奖；11月在“舞动中国-排舞联赛” 山东站线上比赛中再次荣获一等奖。1 .

20、开展多彩美育活动，精心打造艺体社团课程近几年来，我们以“雅行文化教育”研究为主线，着力打造素雅的实 效课堂，发展和雅的特色班级，丰富娴雅的个性社团。每学年两次举办 全校范围的班级文化艺术节，动态展示有：合唱节、读书节（朗诵）； 静态展示有：美术作品展、手工制作，经学校艺术评价委员会评选，推 选优胜班级参加济南市中小学（班级）文化艺术节，学校推选班级多次 荣获济南市一等奖的好成绩。根据学生的艺术特长，学校在自选课程基 础上，又进行定制课程建设即艺体社团建设。目前学校共有艺术社团十 多个，分别为：火舞管乐团、红舞鞋舞蹈团、天籁雅韵合唱团、民乐团、 绘本社团、泥塑社团、健美操、朗诵、书法、乒乓球、篮

21、球、足球、跳 绳等。利用下午课后服务时间，每周开展二至三次社团活动，学生在多 彩的艺术社团中得到全面而个性的发展。2 .汇聚多方资源，引领学校艺术教育持续发展我校艺术教育立足于校园的同时，也注重挖掘社会资源，逐渐形成良 好而稳定的校园艺术教育环境。建立了一支卓有生机的艺术专家指导 团，成员有各个大学的艺术专业教师，专业艺术辅导机构的专业教师以 及艺术领域的专家组成。学校长期与深圳大雅乐盟网络教育股份有限公 司济南分公司进行管乐合作辅导，唐嘉宏先生作为世界管乐冠军总教 练，大雅乐盟教学总监，每年一次来学校进行技术指导。学校长期与格 莱美有限公司进行民乐合作辅导。每学期定期邀请山东艺术学校李强老

22、师到校指导合唱社团，同时给音乐老师进行合唱技术方面的指导；邀请 山东艺术学院聂立家教授不定期到校进行管乐社团指导。济南市音乐家 协会王信义主席，不定期到校指导管乐。青年干部学院刘桂丽老师多次 到校，对学校舞蹈团进行全方位技术指导。除了邀请专家和表演团队走 进校园，师生们也走出校园感受专业剧场、专业音乐厅里的各类文艺演 出。三、发挥市优秀教学品牌效应，打造“尚雅班级润泽生命”德育品牌 （一）建设尚雅班本文化，打造学生自主成长的体验场尚雅班级依托于开发每一寸教育空间，营造浓厚的学生道德自主成长 的雅行环境，创造一个开放、多元的环境，让浓郁的雅行文化氛围充盈 于教室的每个角落，让每件事物都充满教育意

23、义，为学生的道德体验和 个性释放创造空间、提供条件。尚雅班级建设中突出“雅”字，各班创 造性地开辟了丰富多彩的雅行园地。教室外，雅行班徽，内涵丰富、个 性十足；教室内，墙上设立的“雅行群星榜”、“争做雅行好少年”、“快 乐大比拼”“好习惯早养成”等栏目，成为班内成员彰显个性的展示舞 台。独特的班级文化氛围彰显的是学校对于学生道德自主成长的尊重与 理解。（二）构建尚雅班本课程，定制学生自主成长的有效载体立足于“学校-家庭-社会”三位一体的教育体系，形成以“发动征集 一审定修改一实施监控一评价筛选一反馈改进”为主要操作程序的班本 课程管理机制；摸索以教师为主导，以学生为主体，家长、社会、专业 机构

24、为补充的开发模式，自下而上探索一套以“班情分析一确立主题一 提出目标一规划设计一阶段推进一反思评价”的班级特色创建流程并构 成一种循环往复的过程。班本课程遵循自下而上的逻辑，有助于精准地 发现并快速地满足学生的个性化成长需要。雅行教育理念下，学校以培 养“读雅书、生雅趣、促雅思，讲雅言、行雅仪、做雅事”的六雅学子 为育人目标，落实身心健康、学会担当、人文情怀、善学雅思、审美雅 趣五大素养目标，沿袭学校雅行教育课程体系，尚雅班级开发健康体育、 社会体验、语言文学、科学探究、艺术修养、综合实践六大类型班本课 程体系。（三）创设班级特色活动，优化学生自主成长的路径1 .融入生活，强化知行合一以生活为

25、载体的雅行教育更加具有感染力，从学生实际生活入手，将 “尚雅共美”理念充分融合到实际生活之中，强化知行合一的内化过程。在融入生活的过程中，老师可以根据学生的实际情况制定具体措施，鼓 励他们制定自我发展计划。2 .主动参与，讲究润物无声引导学生参与到学校常规管理中，设置“文明岗”、“文明志愿者”，全 部由学生担任，在学校的日常纪律、卫生等方面管理中担任一部分角色。 在参与的过程中，学生由“被动管理者”转变为“主动参与者”，引导 学生通过角色的变化，让他们思考的角度能够有所变化，这也是转变他 们思维的关键。用这样的方式，学生能在思想意识中理解管理者的处境 和想法，在思维发展中自觉遵守学校的各项规章

26、制度，无形中对学生进 行“雅”的熏陶。3 .组织实践，引导自主建构尚雅班级充分利用区域教育资源，让孩子们走向社会，走进社区和大 自然，开阔视野，培养责任意识和担当精神，让学生在其中用心感受， 产生自己的想法，进而引导其进行自主建构。XX二中科技馆、XX职专 课程基地、山东省科技馆、雪野湖帆船基地、极地海洋世界、济南植物 园等都留下了孩子们探究学习的身影。有些班级还与多所农村学校结为 手拉手学校，让学生感受农村文化，接受传统文化教育和爱心教育。实 践是为了让学生养成良好的行为习惯，与一再重复的言语教育相比，实 践活动会给学生留下更深刻的印象。（四）协同班本家校力量，凝聚学生自主成长的合力.实行全

27、员育人导师制和班教导会制度。每学年德育处统一协调，成立了以班主任为核心、任课教师为成员的 导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的 指导和帮助。根据班主任推荐，结合任课教师实际，分别选定4名学生, 对他们进行指导。每名导师每两周至少与学生谈心一次，及时了解学生 的思想状况，每周至少辅导一次。每学期至少家访一次，及时与学生家 长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。1 .尚雅班级充分挖掘家长的潜力和各自的优势，产生多渠道、多方位 和谐整体的育人效应。举办“家长课堂”，利用“家长空间APP”每周与家长进行一次沟通。 每个班级有针对性地聘请家长作为校外辅导

28、员。厨师、美容师、消防员、 书法家等纷纷走进尚雅班级，成为学生学习的伙伴。家长与孩子一起设 计、参与活动，如班级文化艺术节中，家长帮忙化妆、借道具、服装等。 家长已经成为我们雅行课程的主体，他们参与其中，乐在其中，一起研 究探讨并促进孩子全面而个性化成长。（五）好习惯成就好人生（养成教育实施过程小结）为更好的实施养成教育，每学期初，对全体教师进行养成教育培训， 目的在于让老师们熟知学校本学期养成教育内容及实施计划，与学校有 效配合，进一步的去教育、引导学生养成良好的行为习惯。我们将养成 教育内容课程化，专题课堂教育实施与全学科课堂实施相结合，形成全 员育人的良好氛围，同时辅以小活动持续巩固、促

29、进养成教育成果。学生篇：1 .源头活水一一设置养成教育开学课程。定制养成教育开学课程。组 织一年级班主任及部分任课教师，制定研讨出一年级养成教育开学课程 及内容（结合学校录制的养成教育视频，让学生更直观地了解习惯养成 教育）。开学第一周实施养成教育课程，让学生熟知本学期养成教育内 容，认真温习各项好习惯达标要求。良好的开端是成功的一半，让养成 教育从开学伊始，就渗透到每个新生的内心。同学们的行为从学期初， 就得到了很好的规范，为后期的教学打下良好的基础。2 .专题队会一一“小习惯大影响”主题养成教育课程。针对每一个好 习惯的培养，学校大队部设置了每周主题队会制度，并写进了学校重点 安排。班主任

30、老师们利用每周一下午的少先队活动课，对学生们进行好 习惯养成教育，第一周的主题是一一会问候。主题队会的开设，让班主 任有充足的时间给同学们讲解每一个习惯的含义以及达标准则，将好习 惯的标准内化于心，外化于行。3 .实践活动一一巩固促进养成教育成果。好的习惯养成需要在实际操 作磨练中不断指导、改进，反复抓，抓反复；反复长时间的操作磨练活 动在评价中促进养成教育良好的发展趋势。（1）专项主题活动强化好习惯养成。开展“问候小标兵大课间、 放学路队评比”、“整理书包比赛”、“有趣的课间活动”等活动，在“你 追我赶”的氛围中对问候、队列、整理、课间、劳动进行强化训练。（2）不定时抽查巩固好习惯养成。每周

31、养成教育团队在校长的带领下 不定时抽查各班养成教育情况，真实展现各班养成教育效果，现场指导、 改进；在巡课期间我们也时时处处关注班级、学生的养成教育行为，随 时记录，及时反馈纠正。（3）点位管理内化好习惯养成。班级点位管理让每位学生都参与到养 成教育中，增强学生的小主人翁意识，创造“人人有事做，事事有人做” 的良好氛围，逐渐形成从“要我做”到“我要做”的内化转变，从小事 开始做起，从每天开始坚持，力求“把小事做完美”，在“成事中成人”。 实践活动的实施激活养成教育的发展，使养成教育内容既具有紧张的竞 争力更具有鲜活的动力，在反复操作中、在强化训练中增进学生好习惯 的养成，巩固住学生养成教育的成

32、果。教师篇：教师养成教育采用培训与检查相结合的方式，将教师习惯养成教育评 比纳入年度考核之中。师正为范，教师要有规范的着装标准及在校礼仪, 时时刻刻为学生做出良好的榜样示范作用。同时，各学科教师定期开展 教研活动，时刻关注教师的教学常规和学生的学习习惯；学校也不定期 检查教师办公室卫生，将外部强化要求逐渐内化为教师的自觉行动。家长篇：家长养成教育以APP “家长空间”网络学习和家长线上线下培训相结合 为主，以专题家长讲座提升家长文明修养，以家长开放日考评家长文明 礼仪，以书香家庭评选展示家长文明素养，以家长评价促进“雅行家长” 不断成长。实施养成教育以来，家长的素质在不断提高，到校反映问题 的

33、少了，他们更加理解老师的工作、认可学校的工作，教育合力在逐步 增强。四、借助梯级培养方式，建设“善学善研、善用资源、善于改进”的 教师队伍按照“全员参与、分层实施、研训结合、学以致用”的原则，逐步建 立教师队伍可持续发展的长效机制，我校着力建设一支“善学善研、善 用资源、善于改进”的教师队伍，实施梯队建设三类工程：全体教师教 学改进工程、青年教师快速入格工程、名优教师建模工程，在名优教师 建模工程基础上继续实施“三名”工程，培养市区级教学能手，提高其 所占教师比例。（一）形成师德建设的长效机制结合学校雅行讲堂和年终考核以及评优评先方案，把师德建设落到实 处，放在首位，具化师德师风考核条例。走师德教育经常化、制度化之 路，实行评优评先活动中的师德一票否决制，形成师德建设的激励机制， 不断提高全校教师职业道德修养。2021年9月，彭滨校长被评为济南市 优秀教育工作者；李琳副书记被评为济南市教育系统优秀党务工作者； 王芳老师被评为济南市优秀教师；程文文、程静、李萌被评为济南市优 秀班主任；郑明杰、张相燕、赵建宝、乔德华被评为xx区优秀教师； 孔玉被评为xx区师德榜样。（二）全体教师教学改进工程坚持每学期开展“五个一”教师素质提升工程，以课堂教学、课件制 作、课标学习、命题设计为主要内容的教学通用基本功提升工程。着力