《义务教育道德与法治课程标准》认知与思考.docx

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1、义务教育道德与法治课程标准（2022年版）认知与思考新义务教育道德与法治课程标准（2022年版）旗帜鲜明地强调了课 程性质：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是 义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素 养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现 中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固 的思想根基。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，道德与法治课程要精心 引导和培育，助其扣好人生第一粒扣子。义务教育阶段作为落实立德树人任务的关键课程，道德与法治课程要 聚焦全面贯彻党的教育方针，着力培养学生的核心素养：主要包

2、括政治认 同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。新课标对我们提出了更高的要求和挑战，教师既要关注学生的知识、 能力，更要关注学生的思维、情感、态度、价值观等，对标新课标，作为 道德与法治的老师思考如下：1 .尊重学生，善于赞美学生，润物细无声。俗话说“种树先护根，育 人先培心”，教师要爱学生，尊重学生的人格、尊严和权利，重视学生的 个体差异，相信每一位学生都有成功的潜能，赏识学生的优点、进步和个 性，宽容学生的过失、错误、缺点，耐心等待学生成长，立德树人，学生 才能健康的可持续发展。2 .走进新课程，积极设计开放的教学目标。新课程标准指出，新 时代的中国教育，除了要求学生掌握相应的知识和

3、应用能力外，还要强调 学生的公民意识和社会责任感，要求学生能够自主学习、探究学习，因此， 结合新时代教育改革发展任务，在教学中设置开放性教学目标，有利于活 跃学生思维，开阔学生视野，提升学生对自己、家庭、集体、社会、国家 的责任感，增强学生担当精神和参与能力。3 .落实核心素养，要注重不同学科间知识的综合。新课标更加注重学 科间的交叉，各学科之间是融会贯通的，道德与法治课堂教学应将各学科 相关知识综合起来，丰富课堂内容，启迪学生思维，以培养学生核心素养 能力为出发点和落脚点，提升自己能力，学以致用，知行合一。4 .除传授好有字的书，还要引导学生关注无字书。新课标要求教师对 学生注重思维、情感、态度、价值观等培养，这要求教师除充分运用本学 科的独特知识，如社会人文、时政法治、名人轶事、国内国际实际形势等， 还把道德与法治教学置于广阔的社会现实中，通过参观访问、志愿服务、 研学旅行等方式走向社会，让学生从生活、实践中汲取丰富的营养，激发 学生爱国情、强国志、报国行。作为一名道德与法治课教师，要听从党的领导，用党的理想信念凝聚 人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人, 培养有理想、有本领、有担当的时代新人。