《大还是小》课名师教学实录.docx

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1、大还是小优质课名师教学实录一、师生对话，引出课题师：（板书大小） 生（七嘴八舌）：大小师：啊，小朋友们好，老师写完了你们都会说。现在是，我们比比啊，我说大, （手指小一一学生没接上）你们说，我说小。来，我说大一一生：我说小。师：我说大一一生：我说小。师：哎，现在我来说大，我说的每一句话中都有一个大，你们说的每一句话中都 有一个生：小。师：好，看看啊，说话整齐不整齐。我说大。生：我说小。师：我岁数大。生：我岁数小。师：我是个大人。生：我是个小人。（笑声）一生（尖声说）：小孩儿。师：哎，这个小朋友说的，我重新说，我是个大人。生齐：我是个小孩儿。师：哎，这样就正常了。好，再听啊，你看，我的拳头大。生

2、：我的拳头小。师：嗯，我的个子大。生：我的个子小。师：哎，我迈的步子大。生：我迈的步子小。师：哎，好。我力气大。生：我力气小。师：我胆子大。生：我胆子小。师：你们都小吗？生齐：不小师：不小的小朋友应该怎么说？几个生说：我的胆子大。师：你不能说大，只能说小。（老师举起右手，示意举手）你说。一生：我的胆 子不小。师：哎，我的胆子也不小。明白了吗？师：好继续往下说。听好了啊，嗯，我很大方。生七嘴八舌：我很小方。我很小 气。师：我很小方。（笑）一生大声说：我很小气。师：哎，你说什么？ 一生：我很小气。师：来，读这个词一一生：自己穿衣服 师：自己穿衣服的小朋友举手！啊，都是，（环视一周）有一个小朋友还不

3、是穿 衣服啊？（问那个孩子）你谁给你穿衣服？生：妈妈师：哦，小朋友，读一年级了应该自己穿衣服啊。生：有时候是我妈妈给我穿衣服。 师：那以后呢？生：我要自己穿衣服。师：好，自己啊，好的，小朋友，我们鼓励他一下，来。生：真棒，你真棒！（三 遍）师：（笑），你们要三次的呢。好的，真棒，啊！ 一起读：自己穿衣服，要突出 自己，来一一生：自己穿衣服师：再来一遍一一生：自己穿衣服。5.读句子我自己穿衣服fu月艮yT fu豕服chuan穿衣服Zl Ji自己穿衣服 我自己穿衣服 师：嗯，好的。来（点课件：我自己穿衣服）来，谁来读。生：我自己穿衣服。师：嗯生：我自己穿衣服。师：我自己穿衣服。你感觉到自豪吗？生：

4、自豪。师：小朋友，很自豪啊。啊，自己穿衣服，说明你已经长大了。你能做自己该做 的事情啦。所以重点在我自己穿衣服。读一一生：我自己穿衣服。师：要连贯，我自己穿衣服。生：我自己穿衣服。师：哎，我自己穿衣服。生：我自己穿衣服。师：我自己穿衣服。生：我自己穿衣服。（观课感悟：朗读的顺序，服-衣服-穿衣服-自己穿衣服-我自己穿衣服，层层递 进，一点点升级，并且把读词放进情境中，与现实生活对接，孩子们在轻松、有 趣、愉悦的环境中学会读词、读句子，并巧妙自然地融进品德教育，语文的工具 性人文性达到高度统一！）（五）学习“系鞋带”L读短语系鞋带”系鞋带师：哎，很好。再来读，没有拼音，这两个字会认识，会读的举手

5、。生：系鞋带师：真好，老师没有教，你都会啦。真棒！生：系鞋带师：嗯，老师没教，你也会了。现在会的举手！啊，你刚才没举手，现在会读吗?（关注学生！） 生：系鞋带。师：哎呀，真好！你看，听两个小朋友读，你也会啦！你会学习，你长大啦！懂 吗？生：系鞋带。师：会读的举手。一起读。生齐：系鞋带。师：不要这样扯着嗓子哈。一起读。生：系鞋带。（观课感悟：薛老师的课堂，带领孩子读生字、读词语的同时，培养孩子会倾听， 会学习，会自理，学习知识与培养习惯，提升能力与学会做人相结合。薛老师关注每一个孩子，尤其是对不举手、需要帮助的孩子的关注、鼓励与指导， 值得一线教师学习。）2.读短语“自己系鞋带”系鞋带自己系鞋带

6、 一一师：哎生：自己系鞋带。师：嗯。生：自己系鞋带。师：嗯生：自己系鞋带。（发音不清楚，其他同学笑。） 师：慢慢读。生：自己系鞋带。师：自己系，你看这三个字都是“i，所以很难读，自己I系鞋带。刚才那一生：自己I系鞋带。师：嗯。生：自己系鞋带。师：哎，很难读哦。生：自己系鞋带。师：嗯。生：自己系鞋带。师：一起读。生齐：自己系鞋带。师：我们读的时候不要拖着，自己I系鞋带。生：自己系鞋带。师：重音要落在“自己。自己系鞋带。生：自己系鞋带。师：不是要爸爸妈妈帮你系鞋带。自己系鞋带。生：自己系鞋带。师：好，再加一个字。系鞋带自己系鞋带 我自己系鞋带 E 一生：我自己系鞋带。师：声音真响。生：我自己系鞋带

7、。师：嗯生：我自己系鞋带。师：嗯生：我自己系鞋带师：很一一自豪，我自己系鞋带，读生：我自己系鞋带。师：来，紧凑，我自己系鞋带。生：我自己系鞋带。师：来，自己系鞋带的举手。哦，还有很多小朋友不会自己系鞋带。慢慢地学, 明白了吗？好的，小朋友，把手放下，课文当中的字有的是轻声，我们读的时候 要注意；有的字本来不是轻声字，但是组成词语的时候啊，它变成了轻声，所一 定要读正确。明白了吗？生：明白了。（观课感悟：第二个板块，由“得着候”服四个生字带出词语、短语、句子， 其中“得，着，本身读轻声，候，服，放在词语中读轻声，由短到长，一点点增加 难度，由短到长，体验句子的构成过程。不扯着嗓子读，不要拖着读薛

8、老师对孩子朗读的点滴指导，让我看到的是 课堂真实的发生，看到的是孩子在课堂的自然生长。）三、朗读段落1 .朗读2自然段师：好的，下面我们来看，你是大还是小。生：我是大。hen我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师（笑）：你是大是不是啊，好。来，会读这个句子的，是大。嗯，小朋友，轻 声地自己读一读。哪个小朋友不举手啊，举高一点，哦，还有小朋友不会读。你 试一试看O 生：我自己穿衣服的时候，我自己我系鞋带（结结巴巴，不熟）师:师:啊，没关系，小朋友，很多的字都很生疏，好，我告诉你哦，你听同学读一 你就知道这个字念什么了，好吗？生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：嗯，真棒！再听一个。（看着刚

9、才不会读的孩子）生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：嗯。现在你来读。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：表扬他。生：真棒，你真棒。（三次）师：（笑）下一次，一次好吗？小朋友你感觉到自己长大了吗?生：没有师：你们觉得他长大了吗？ 生齐：没有。师：告诉你哦，他长大了。你看，一开始的时候，他这个句子读不通，但是听 了两个小朋友朗读以后，你会读通了。这叫长大了，懂吗？长大了并不是说你的个子一下子长高了，而是你有了朗读的本领，你有了倾听的本领。小朋友， 长大了吗？生（声音响亮）：长大了。（照见孩子心灵深处的光，孩子就会越来越自信！） 师：真好，老师更喜欢你。这个句子现在会读的举手。还有一

10、个小朋友不会。喔 嗜，会啦哈。读一下。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。（不连贯）师：哎呀，真好。如果读得连贯一点那就长大了。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。（仍然不够连贯）师：再读一遍。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：真好，再读一遍。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：真好，你连读了三遍，越读越流利，越读越熟练。觉得自己长大了吗？生：没有。师：（笑）越读越熟练，越读越流利，朗读水平高了，这也叫长大了，知道了 吗，明白了吗？来站起来，大声读一遍，我自己穿衣服的时候，要突出自己。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：真好，读得真好，现在会读的小朋友举手。真

11、好，我们一起读啊。全班齐读 要整齐，我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。（示范节奏，停顿）读。生齐：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：小朋友读得真好，我们再读一遍，要整齐、响亮。我自己穿衣服的时候，（示范）读生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：真好，这个句子再读一遍。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。师：嗯，好的。来，这个句子会读的举手。小朋友看这个句子。hen我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 .生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。我自己系鞋带的时候，我觉得自己 很大。师：真好！他两个句子都会读啦。你真的一一 生：大。师（笑得太可

12、爱了）：真好！来，会读得举手。小朋友都会读了啊。我一定要看， 有没有不会的，都会了。生：他。师：他会的，我知道他会，你故意得是不是？我也故意不叫你。（叫了另一个女 孩子）生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。我自己系鞋带的时候，我觉得自己 很大。师：嗯，好的。我们把第二句话，我自己系鞋带的时候，来，读一一生齐：我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。师：两个句子连起来会吗？生：会。师：老师要求整齐。你还没长大（面对一个没有坐好的孩子）长大的小朋友像 他一样，你看，坐得这么端正，注意力非常集中，该说话的时候就说话，不该 说话的时候她不说话，这叫大。明白吗？好。我自己穿衣服的时候，我觉得自己 很大。

13、读。生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。我自己系鞋带的时候，我觉得自己 很大。（观课感悟：在读段的这个环节，我特别注意到两点：第一点，仍然是薛老师对需要帮助的孩子的关注、指导、等待、跟进、鼓励。从最开始这个孩子不会，薛老师说：没关系，小朋友，很多的字都很生疏，好， 我告诉你哦，你听同学读一遍，你就知道这个字念什么了，好吗？ 不仅减轻孩 子心理压力，还告诉孩子切实有效的方法； 这样做了不是就过了，而是等到另外两个孩子朗读后，再次请这个孩子朗读，持 续性跟进效果；最后，等到这个孩子能够朗读后，薛老师不是简单地表扬孩子，而是再次反馈孩 子会读的方法，孩子知道自己进步的原因。老师教给了孩子学习方法

14、，给予了孩 子前进的信心！第二点，让孩子明白了一个充满哲理的问题，怎样才叫长大？不是因为个字长高 了，而是因为具有了新的本领了！通过这样的体验，这样深奥的道理就变得浅显 易懂了。循序渐进，润物无声！）.练习说句子hen我自己穿衣服的时候,我自己穿衣服的时候,我觉得自己很大我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。我自己 的时候,我觉得自己很大。师：真好。现在考验你的时候到了。（PPT：我自己的时候，我觉得自己很大。）会说话的举手！说一句。生：（说不出来） 师：我自己会干什么的时候，我觉得自己很大，已经长大。想一想。生：我自己，我自己，我自己穿裤子的时候，我觉得自己很大。师：嗯，好的，不但会自己穿衣服

15、，而且会自己穿裤子。生：我自己吃饭的时候，我觉得自己很大。师：嗯，小时候是妈妈喂的，对吗？（另一生）嗯？嗯？生：不知道。师：我自己不知道的时候，我觉得自己很一一生：他不知道。师：我知道他不知道，来你说一下，我自己一一生：师：我自己不知道的时候，我觉得自己很小。这个句子说得很好，很有创造，知 道了吗?来，说一遍。生：我自己不知道的时候，我觉得自己很小。师：掌声鼓励一下。哎，你看你会说新的句子啊，好的。好来，接下来，谁会说，一个个啊生：我自己穿袜子的时候，我觉得自己很大。师：你继续穿吧。另一生：（不知道。）师：不知道。生：我自己去兴趣班的时候，我觉得自己很大。师：哎，你来再说一遍，你回家自己做作业

16、吗？刚才不会说的一生：我自己做作业的时候，我觉得自己很大。师：哎呀，真好。你回到家，能理书包吗？来。生：我自己理书包的时候，我觉得自己很大。师：嗯，真好。你还干什么啦？自己。生：我自己吃饭的时候，我觉得自己很大。师：好，来，你回到家里，还能干什么啦？嗯，好啦，现在我来看看哪个小朋友， 自己能干的事情多，听听啊。生：我自己洗碗的时候，我觉得自己很大。师：你看，人家会做家务，你洗过碗吗？生：洗过。师：哎，你要想起来，知道吗？师：你很小气，你光荣吗？（笑）你应该怎么说？ 一生：我不小气。师：小朋友说，我很大方。一起说一一生齐：我不小气。师：哎，你不能说，我很小气。对不对，小气不光荣啊。会不会说啦？哎

17、，这叫 会说话，啊。小朋友，坐端正。哎，刚才我说大，你说小。是老师和小朋友们比， 对不对？但是，人与人之间啊，哎，可以比，但最重要的是，人要和谁比一一生：大的动物师：哪个动物？要和自己比，懂了吗？啊，叫，我和我比。师：好，今天我们就来学习这一篇课文，啊（补充课题板书：还是）师：好，上课！生：起立。师：小朋们好。生：老师您好。师：请坐。生：谢谢老师。二、学习生字师：嗯，今天，我们学习第10课，读一一生：大还是小师：念得真好，课文中有很多的生字。有些字它本来就读轻声，我们来看这个字， 会读的举手（一）学习轻声字“得”1.读“得”de得一生：得（de）师：轻声，很好。另一生：得（de）师：嗯。 另一

18、生：得师：嗯。另一生：得。生：我自己在家做难度作业的时候，我觉得自己很大。师：难度作业，就是很难的作业，是不是啊？再说一遍。（指导孩子把话说好。）生：我自己在家做很难的作业的时候，我觉得自己很大。师：能够做难题，小朋友，真了不起，接下来看谁更大。生：我自己上学的时候，我觉得自己很大。师：嗯。生：我自己在学校做值日的时候，我觉得自己很大。师：真好，爱劳动的孩子。生：我自己洗衣服的时候，我觉得自己很大。师：嗯。生：我自己洗澡的时候，我觉得自己很大。师：笑什么吗？很多小朋友都是爸爸妈妈帮你洗的，他能自己洗澡，真好！洗得 真干净，刚才闻到了，你洗得很香。生：我自己烧饭的时候，我觉得自己很大。师：真的会

19、做饭啊，哎呀，了不起哦，会做饭了。生：我自己扫地的时候，我觉得自己很大。师：嗯。生：我自己帮妈妈倒茶的时候，我觉得自己很大。师：真好，你看，能帮别人了。生：我觉得自己玩手机的时候，我觉得自己很大。师：不要觉得，我自己一一生：我自己很大。（笑声）师：小朋友，我自己玩手机的时候，我觉得自己很大。你看，他能玩手机哦，你 们会玩吗？ 生齐：会 师：都会玩啊，但是比玩手机更大的事，我能控制玩手机的时间，我觉得自己 很大。对不对，现在你来说一个句子给我听。生：我自己收拾玩具的时候，我觉得自己很大。师：玩好了，要把玩具收拾好，你真棒！生：我自己学跆拳道的时候，我觉得自己很大。师：好呢，有武功。生：我自己睡觉

20、的时候，我觉得自己很大。师：睡觉是没有人能帮你的，你应该讲，我自己一一生：我自己一个人睡觉的时候，我觉得自己很大。师：哎，对啦，要一个人睡觉，不是和爸爸和妈妈睡，知道吗？啊，好的。哎哟， 这个小朋友刚才不举手，现在又举手，说一一生：我觉得看恐怖片的时候很小。师：不不，我自己一一生：我自己不敢去恐怖老奶奶的家的时候，我觉得自己很小。（笑声）师：恐怖老奶奶的家，这个句子很有创意哦。好了，小朋友现在谁能来说，什么 时候，我觉得自己真的长大啦？生：上课的时候。生：打怪物的时候。生：做很多事情的时候。师：是谁自己做事情？生：我自己做事情的时候，我觉得自己很大。师：再说一遍。生：我自己做事情的时候，我觉得

21、自己很大。师：听明白了没有。明白什么？生：我自己刷马桶的时候，很大。师：好，我自己能做自己的事情的时候，我觉得很大。注意哦，这些事情要自 己做，如果别人帮你做，有没有长大。生：没有。师：哎，要自己做。（观课感悟：在这个环节里，我能看到薛老师特别注意对孩子说完整的话和说规 范的话的引导，另外就是落实语文的人文性，引导孩子在说话中认识到自己的事 情自己做，就是长大了。）3.读第一段：有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大师：好啦！现在看看你会不会自己读这一段话。每个小朋友自己练习读两遍，好 吗？自己开始读。生：（自己练习。）师：好，现

22、在会读的小朋友举手。哎，你不要这样！你可以坐着吗？当你坐着的 时候，你就长大了。会坐啊，好！举高一点！（笑！）小朋友，你真可爱！我现 在看啊，现在还有几个小朋友没有举手！会读吗？这一段。很难哦，会读。好, 现在，我请一个小朋友来读一下。没举手的，啊，看看他是不是长大了，来，站 起来。其他小朋友，看看长大没长大的标志是什么？坐端正！读一一 生：有时候我觉得自己很大一一师：嗯，这个字，念很大。生：一一我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得 自己很大。师：真好，会读就把手举起来！好吗？会读的把手举起来！你举哪只手，这只手！对，要把手绷直了，不是这样，是这样的啊，对，男孩子就这

23、样！可以这样！（高高地举起右手示范！）好的！你为什么不举手啊，不会读吗？读一下！生：有时候我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉 得自己很大。师：真好，老师说，谁会读，你举手，说明你长大了！哎！会读吗？这只手举起 来！会读吗？小朋友，会读吗？生：有时候，有时候我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时 候，我觉得自己很大。师：好的，我们一起读啊，有时候，读一一生：有时候（扯着嗓子）师：哎，不要这样扯着嗓子，有时候，读一一生：有时候我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉 得自己很大。（观课感悟;在检查孩子朗读段的时候，更多的是检查孩子坐姿、举

24、手姿势，并 将这些习惯和这堂课的主题相关联。习惯规范了，主题也强调了，真好！一堂好课，老师语言的价值肯定很高！言简但作用大，常常一句话就有四两拨千 斤的作用。薛老师的课堂语言就是这样一一言简但作用却很大！而我们平常的课，老师常常说了一大堆的话，但是很多话却是废话。所以，老师锤炼自己的课堂语言很重要，自己的语言既简练，又能发挥很大的作 用。）5.朗读3、4自然段师：当你们能够自己读课文的时候，你们也觉得自己很大。（竖大拇指！）现在 来考验一下。老师不教，这段话，你会不会自己读，会，就是你自己很大！自己 练习读！有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。生

25、：（自己练习读。）师：嗯，好的。会读的举手。好，现在我来先考验一下。这个词会读的，来读一一够不到按钮生：（不出声）师：会不会读这个字师：哎哟，这个字不会读。来，请你们打开课文，打开课文，课文上都有拼音。生：不打开也行师：我知道你不打开也行。快点翻，翻到哪里？大还是小，在后面，对了。好了, 看一下它，看一下看，这三个字。好，好。生：够不到按钮的时候。师：好，那这五个字。生：够不到按钮师：真好，再读。生：够不到按钮。师：没有的时候，就这五个字。生：够不到按钮师：再读生：够不到按钮师：再读生：够不到按钮师：一起读生：够不到按钮 师：够不到按钮，打开，够不到按钮，小朋友，这个按钮在上面，你够不到, 说

26、明什么？生：我自己很小。师：说明你太一一 生：小 师：换一个词。生：我自己太矮了。师：哎，太矮了。真好，你读懂了！小朋友站起来，再读一个!够不到按钮听到雷声喊妈妈生：我听到雷声喊妈妈 师：省去一个词，省去一个我。生：听到雷声喊妈妈。师：真好，再读。生：听到雷声喊妈妈师：再读生：听到雷声喊妈妈师：一起读生齐：听到雷声喊妈妈。师：再读生：听到雷声喊妈妈师：小朋友，听到雷声喊妈妈，说明什么？生：我自己很小师：什么小？生：（无语言）师：打雷了，然后，妈妈，妈妈一一说明你什么小？生：我自己很小师：我知道你很小，什么小啊？什么小？说明什么？胆子小，是不是，懂了没有 啊？胆子小，刚才是什么？个子小。现在是胆

27、子小。好了！现在，请你来读。（刚 才那个孩子）有时候，我觉得自己很小生：有时候，我觉得自己很小。师：再读一遍。生：有时候，我觉得自己很小。师：嗯，再读一遍。生：有时候，我觉得自己很小。师：你看，连读三遍，一遍读得比一遍流利，一遍比一遍读得声音响亮。读第 W.生：有时候，我觉得自己很小。师：很好！老师看，看着老师！你长大了，老师很喜欢你！老师要奖励你，你要奖励吗？生：（不说话） 师：啊，要不要?生：要。师：对，要奖励的。哎，往下读。有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。生：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。师：哎呀，真好！这

28、段话，你再读一遍。生：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。师：小朋友，她刚才不会读，但是现在经过自己的努力会读了。说明她是大还 是小？生齐：大！师：这叫长大。明白了吗？（对刚才读的孩子说。）刚才朗读的生：明白了。6.抽读第5、6自然段师：好的，请坐。小朋友，我告诉你，你刚才说，为什么不让我读，不叫我读, 让她读？你知道原因吗？有时候，我希望自己不要长大。kuai（转向另一生）你知道吗？告诉她。生：她因为坐得不好。师：不是不好。因为在班级里学习的时候，有的小朋友需要老师教，他才学得 会，懂吗？像你很聪明，自己学得会，要把机会给别人，你就长大！明白了吗? 好的，现在，站起来

29、，我考验你一下！读！生：有时候我觉得（PPT：有时候我希望自己不要长大。）师：没有觉得生：好吧。有时候我自己师：你发现了没有，有时候你也没有长大。对不对？生：没有长大，她还是个小屁孩儿。师：好的，好的，让你看一下，看一下，看一下，这个词叫什么？生：我喜欢师：不是喜欢。读生：我觉得自己不要长大。师：你老是不长大，好的，读一遍。生：我觉得自己不要长大。师：是希望，不是觉得，知道了吗？好，来。站着，站着，你一定要长大。知道 吗？长大了才能读的好，才能学到更多的本领。知道吗？好，有时候，我希望自 己不要长大。生：有时候我希望自己不要长大。师：再读有时候，我希望自己不要长大。kuai更多的时候，我希望自

30、己快点长大。生：更多的时候，我盼着自己快点长大。师：嗯，小朋友，我们更多的时候，是盼着自己快点长大。好，请坐。这两句话， 很重要。你们是觉得长大好呢？还是不长大好呢？生：长大！师：好！这个问题，回到家里和爸爸妈妈讨论一下，好吗？哎，爸爸妈妈觉得是 长大好，还是不长大好呢？然后回来之后，我们相互之间再交流交流，好不好？ 这段话，老师留着，不教了。（观课感悟：这一段，重在朗读方法的指导。对于不会读的地方，让孩子学会通 过看课本的拼音学会朗读。通过指导一个孩子从朗读得不熟，经过反复练习，到 朗读得很熟，让孩子们学会通过反复练习就会朗读得好的方法。时时处处都在教 孩子学习的方法。另外，这一段的教学，重

31、在体会长大的深意。在前面，学到知识，学会本领是长 大，在这里又从另一个角度，学会谦让是长大。文以载道，但从小学一年级开始， 这样一篇小文里，教出了这么深的意义，实属难能可贵！我上这一课的时候，上成了什么？羞愧！学习薛老师深挖文本的教育价值，这是 老师最应该修炼的功力。） 四、写生字师：哎，一起念。生：得师：轻声啊，得。（老师示范，学生再读）生：得。师：好的。生：好的。2 .读觉得dejue de觉得师（笑）：好，这个会读吗？生：觉得。师：嗯 生：觉得师：嗯生：觉得师：嗯，生：觉得师：哎，一起读。生：觉得3 .用“觉得说话de得jue de觉得觉得师：哎，好的。现在看啊，注意啊，觉得是一种感觉，

32、我们可以用眼睛看，比 如说，我觉得这里的人一一生：多 师：哎，我觉得这里的空间 生：大自 自8，-3师：现在我们来看，这天课文当中有三个字，你要能用手书空。记得住啊，这个 字念_生：自师：看一下这个字，再看一下，这个字。（笔顺演示）生：撇、竖、横折、横、横、横。师：再写一遍。生：撇、竖、横折、横、横、横。再写一遍。生：撇、竖、横折、横、横、横。师：这个字念生：自师：第二个字己生：己师：写一遍，生：横折、横、竖弯钩师：再写一遍，生：横折、横、竖弯钩师：再写一遍。生：横折、横、竖弯钩师：好，真好！第三个字。衣生：衣师：写一遍生：点、横、撇、竖提、撇、捺师：写第二遍。生：点、横、撇、竖提、撇、捺师：

33、第三遍。生：点、横、撇、竖提、撇、捺（观课感悟：简简单单、实实在在的写字教学。本堂课的写字教学，薛老师重点 教的是笔顺。）师：好的，大还是小？回家和爸爸妈妈一起们讨论讨论，然后再把刚才这三个字 在课文描一描红。好的，小朋友，人要和自己比，昨天是小的，今天一定要大。 这就是慢慢地长大,希望每一个小朋友在课堂上慢慢地长大,在课外慢慢地长大。 下课！师：也可以呢，用耳朵听，我觉得声音一一生：很大师：也可以觉得声音一一生：很小师：哎，很轻。声音叫轻，明白了吗？好，还可以用鼻子闻，我觉得很一生：香师：也可以，我觉得一一生：很臭师（笑）：哎，也可以用手来摸，比如说，摸一下，你觉得我的手一一生：很烫师：嗯，

34、不要很烫好吗？好吗？很暖，来说一下，我觉得一一生：我觉得老师的 手很暖。师：哎，对啦。那你自己的手呢？生：很暖。师：哎，好。你看，我们觉得你的手很暖。这是用手握的，知道了吗？明白了没 有？还可以怎样呢？比如，冬天，我们觉得一一生：很冷。师：夏天生：很热师：说完整，夏天我觉得一一生：很热，师：很好，还可以用心来感觉一下。比如，今天我觉得一一生：今天我很开心师：我觉得 生：我觉得我今天很开心。师：好好说，说完整，今天生：今天，我觉得我很开心。师：哎，很好，谁来说，你来说 生：我觉得今天我很不高兴生：我觉得我今天很开心 师：嗯 生：我觉得今天不开心。师：哦哟，你们小朋友是一个开心，一个不开心，有规律

35、吗？生：我觉得我今天很紧张。师：现在不紧张啦，紧张得声音都发颤了。来 生：哼（笑）我忘了（笑）师：我觉得你很搞笑。（笑）你说一一生：我觉得今天很开心。师：哎，好，换一个，谁来说个不一样。生：我觉得我心在跳。师：哎，很好，你看心还在跳，这叫紧张，你看这个小朋友说得真好，来一一生：我觉得今天很神气。师：很神气，你看，她很有自信哦。她觉得很神气。啊，好。这是觉得，我们要 注意啊，每个人要用眼睛去感觉，要用耳朵去感觉，要用鼻子去感觉，要用手 去感觉要用自己的心去感觉。读一读这个词。生：觉得师：再来。生：觉得（二）学习轻声字“着L读“着一起念生齐：着zhe着 pan zhe 盼着师：嗯，（点课件：出示盼

36、着） 一生：盼着 另一生：盼着师：读生齐：盼着3.用盼着说话zhe着pan zhe盼着盼着师：哎，好。来，我盼着什么？ （PPT：盼着）生：我盼着自己想回家。师：这个想拿掉 一一生：我盼着自己想去公园玩。师：哦，你盼得真多，一会儿回家，一会儿去公园玩。啊，你盼着什么？生；我盼着想回家。师：你们都这么想回家啊。来，你说一一生：我盼着想去游乐场玩。师：说话能说得响一点吗？说响一点说明你已经长大了。生：我盼着自己想去游 乐场玩。师：嗯，想去玩，谁还盼着什么？跟人家不同的。生：我盼着自己想去公园玩。师：一样，来。一一生：我盼着自己想上天堂。师：哦，想上天堂，好。天堂是很美很美的地方哦。你呢？一一生：我

37、盼着自己 想去公园玩。师：跟人家说得一样。你们都想去公园玩。你？一一生：我盼着自己很棒。师：嗯，你看，给她掌声。一一生：棒棒你真棒（说了三遍）师：说一遍够了，好吗？你真棒，小朋友真好！还没有啊？好。生：我觉得师：我盼着一一生：我盼着自己想去看电影。师：好的，你盼着一一生：我盼着今天想跟校长一起上课。师：嗯，好的，你的愿望实现了。啊，来我们握握手。真好啊。生：我盼着自己 学习越来越好。师：嗯，小朋友真有志气。（笑）这个小朋友真可爱。（三）学习“候师：好了，哎，这些字本来是轻声，现在考验你的时候到了啊Q看，会念的举手。生（七嘴八舌）：候生：候师：念一一生齐：候一一师：哎，第四声,生：候师：念一一生

38、齐：候一一师：哎，第四声,师：嗯一生：候-候，念生：候2 .读时候hou候shi hou时候师：但是，不是后面的后（点课件）生：时候 师：哎，你发觉没有，这个候啊在时候念轻了声，对不对？所以一定要读好，时 候（示范）生齐：时候 师：再来一一生齐：时候 师：再来一一生齐：时候3 .用“时候说话hou候shi hou时候的时候师；嗯，时候，来，什么的时候（PPT：的时候） 生：有时候，我觉得自己好想去公园一起去放风筝。师：什么的时候？生：我睡觉的时候师（笑）：够了，睡觉的时候，哎，睡觉的时候，还可以什么的时候？生：（说 不出来）师：上课的时候，还可以呢？生：去公园玩的时候 师：哎，对的，还可以什么

39、的时候？生：上课的时候 师：嗯一一生：小的时候 师：嗯一一生: 大的时候师：他说小的时候，他说大的时候，你看他多会说句子。嗯。生：过生日的时候师：嗯一一生：（说不出来） 师：思考的时候，对不对呀？一一生：放暑假的 时候师：嗯生：休息的时候师：哎，很好，什么什么的时候，啊，这是一个词语，以后会读，好，这个时候， 的候，它在词语当中要念轻声，对吧，记住了吗？一一生：记住啦！（四）学习“服L读“服fu服至一师：再看一个，这个字念一一生：服 师：念一一生：服 师：念一一生：服师：一起念生齐：服.读衣服fu服VI fu衣服师：来啊一一生：衣服 师：念轻声一一生：衣服 师：嗯一一生：衣服一一生：衣服师：哎，你看，他在组成一个词的时候，念轻声，衣服一一念一一生：衣服 师：衣服（强调轻而短）一一生：衣服2 .读短语“穿衣服fu服yT fu水服chuan穿衣服师：哎一一生：穿衣服 师：嗯，很好 生：穿衣服师：嗯一一生：穿衣服一一师：嗯一一生：穿衣服3 ,读短语自己穿衣服“fu月艮 yT fu 衣服 chuan穿衣服Zl JI自己穿衣服 师：你们会穿衣服了吗一一生：（七嘴八舌）穿啦 师：你没穿啊，（笑）都穿了啊，好。但是穿衣服要很讲究哦，你们小时候一一 谁给你穿衣服啊？一一生齐：妈妈师：哎，长大后呢？生：我自己