(整理)半野血藏猪养殖与深加工项目环境影响报告表.doc

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1、(整理)半野血藏猪养殖与深加工项目环境影响报告表（2）是否符合国家产业政策和清洁生产标准或要求.3.完整性原则;（7）列出安全对策措施建议的依据、原则、内容。2）间接使用价值。间接使用价值（IUV）包括从环境所提供的用来支持目前的生产和消费活动的各种功能中间接获得的效益.2。 规划环境影响报告书的审查内容（一）环境影响经济损益分析概述2）规划实施可能对环境和人群健康产生的长远影响。1.准备阶段目前，获得人们的偏好、支付意愿或接受赔偿的意愿的途径主要有以下三类:从直接受到影响的物品的相关市场信息中获得；从其他事物中所蕴含的有关信息间接获得；通过直接调查个人的支付意愿或接受赔偿的意愿获得.除了房地

2、产市场外，在不同职业和地点的工资差别中也可以发现类似的情形。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香 味儿。快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说,八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下,眼睛盯着刚刚端出来的半盆水,屏住了呼吸.领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩

3、子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的,好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张“哗啦一声,把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着,”话音未落，一抬手,“听，有声音了！张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声： 一哄而散,把菜园子踩个乱七八糟。.大家围坐“相见无杂言,但道桑麻长”月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远.村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天， ）ngqi在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩（等秋虫在愉

4、悦地鸣叫着。白雾茫茫,露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露.仔细倾听，能够听到清脆 “啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧.的“啪嗒”月色如水，村口张家李家,家家都把月饼拿出来一块儿品尝.每家都是那种大约半斤重的老式月饼,厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来,红色的、绿色的甜丝,无色的冰糖,黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口.孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子,一边教育孩子要尊敬老人的道理,一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块,只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着.老人们用所剩无几的牙齿咀,不知他们是不是

5、也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家“但愿人长久，千里共婵娟”嚼着香喷喷的月饼,阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。 人团聚，共享天伦，能够一起赏月,共度良宵！ 夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望,把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡. 有改动） 一竿烟雨/（文 分）4选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？（11_ _ 分)2选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？（12 _ 分)2（从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候中秋夜的记叙顺序。13_ _ 分)2（结合全文，简略说说第段中加横线句子在文中的表达效果。14 _ 2,联系全文内容,说说庄稼汉们的

6、“希望是什么?(把一个快乐的中秋带回自家小院,带入梦乡选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望,15 分） _ 32（三、分）主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼”四个场景，表达对养育了我的乡土和勤劳朴实父辈4（11. 分)12（(一）分）分，1分；答出“乡土、勤劳朴实父辈0。5分，每个2(四个场景共的崇敬。 分）1(每个要点分)点题及引出下文对中秋月夜的描写。2（12。分)1“崇敬”“月亮出来了”、分）从“天渐渐黑下来2（13。 “夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺、“月亮已经升到高空”、“快吃完晚饭的时候”、（答分）该句勾画出一幅田园生活图景,运用引用修辞方法

7、点明谈话的中心，增强文章的生动性。2( 14。 分）1，分；答出“顺叙”1（摘录时间完整,叙。（意,是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。分）这希望是丰收,是快乐（优美宁静）2（ 15。）分。1分;修辞手法及作用， 1,出“田园生活图景 对即可）四川眉山； 分)15（二）文学作品阅读 竹 枯 我在北风呼呼的野外,遇见了它一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类. 竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食

8、欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉,我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡？悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依 附着一件难忘的童年趣事。面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连-我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉 的歌唱,它知悉秋虫的心事，它也

9、团结土壤，与寒风对抗。这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农 家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟？端居无俗情.“坐获幽林赏，它是朱熹，”新泉一勺水.“好竹千竿翠，它是陆游，”。 “它是王维，”无地不相宜。“依依似君子，它是刘禹锡，” ”。 “”它是郑板桥，。 “它是苏轼， 枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。

10、 ？? ？?期有改动)9第2012（选自思维与智慧 分）2（的情感。 为线索,表达了作者 这篇散文以17 分)3从全文看，选文第段运用了哪种记叙顺序，有何作用？（18 顺序,作用： 运用了 分)3(下面诗句是从第段中抽取出来的，依据文意,在下面横线处选择还原，只填番号。19 宁可食无肉，不可居无竹A：选项 雪压不倒,风吹不折B 独坐幽篁里，弹琴复长啸C 。 “”它是郑板桥，。 “:它是王维,还原 “它是苏轼，。 分）4(根据要求，品析下面两个句子.20.而是走向了更高远的生命它不是走向生命的终结,走过无数人生风雨的垂暮老人,仿佛是走过盛年、枯竹，)1（“更说说句中加点的（请结合第段， 分）2是

11、从哪两方面来表现的？ 高远的生命 分）2(从修辞角度简要品析，）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。2（ 分)3（文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。21 冬寒时节,一株不期而遇的枯竹,引起我遐思无限，给我融融的暖意。A 枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！B 我选择 ,理由是：(填番号) 分)15(答案(二)文学作品阅读1对枯竹的喜爱与赞美（或:对生命的赞美与歌颂, 分）1枯竹（或：对枯竹的遐想，17 分) ）由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事1(作用： 分)1插叙（

12、18）为后文对竹的遐想3（ ）表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情2（ 分）2(只要答到任意两点,即可给 （遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）19 分）3分，共1(填对一个给B A C (）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉）1(201）运用拟人修辞手法（2( （意近即可）分)1,物质上的无私奉献两方面来表现的（分）1 页22第） 言之有理即可分，（3也衬托了学生这种行为的感人。为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，突出山村冬天天气严寒，18 ) 言之有理即可分，（4侧面表现了孙老师对学生的爱.生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,这里用比喻的修辞手法，示例:19孙老师用爱温暖着学生，或

13、： （爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 冬天取暖的需要。学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个20 ） 分,言之有理均可3每点分,)（6使寒冷的冬日充满暖意。而学生也用真挚的爱回报老师, 福建泉州 ） 分（26题。1713阅读下文，完成)三( 父子的母校 韦如辉 父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。 ！ 那个美啊!那家伙,那个高啊！父亲说,那操场,那教学楼，那梧桐树.父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊 儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方. 父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室,那家伙，开阔敞亮,窗明几净。

14、父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田 野上肆无忌惮地游走。儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过?儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗 被父亲夸奖得如此美好的学校。 ！ 父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假 儿子的梦里，就有了父亲的母校.有了那操场,那教室，那高楼，那梧桐树。 柴草。父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的 眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放

15、柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少 父亲身体弯曲的痛苦. ! 父亲夸，好儿子11 儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。12 ? 有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸,带我去看一看你的母校,好吗13 ? 对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去14 ! 儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想15 第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。16 父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了.得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字,

16、诗人般抒发一17 串长音。 儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而,儿子没有说,儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校.18 风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。19 但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去.20 爸驮你一会儿。?父亲转过身来问,累吗21 然后把胸脯挺得树一样直。！儿子咬紧牙关说，不要22 临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城.23 县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城,24 他能在县城里读书，真是了不起.走到一块

17、开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块,就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细25 胞。 儿子满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。26 ？ 父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩.我的班在三楼，最东头的那个门,看见了没有27 儿子当然看到了.儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想,什么时候自己能28 ！ 到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了 ! 那家伙?父亲嘴里还在说，信不信29 从县城回来,儿子整夜做梦。儿子的梦,当然都与父亲的母校有关。30 ! 后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母

18、校，那家伙31 再后来,儿子考上了大学，儿子成了城里人.32 儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲.里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的.33 儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？那么父亲为什么称自己在城里有母校呢34 期11年第2011选自微型小说选刊 （ 网科学：来源） ） 分(6依次填写小说的主要故事情节。13 儿子明白了父亲其实没有“母校” ) 分（5段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密，请说明理由.12-14 ） 分？(5为什么会产生这些情感?儿子对父亲怀有怎样的情感15 ） 分（4合

19、人物身份的，也有不符合的,试作分析。下列有关“父亲”的语言描写，有符16 那个美啊!”!那家伙，那个高啊！“那个大啊 “那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。 ?“信不信 那家伙！ 句. 第)符合（ 句。 第）不符合( ) 分)（6写出两点(小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。17 三（) 分）（26 父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校 儿子进了“母校”）分13.（6 是父亲希望儿子读）分（2示例一:这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，）分(514 ) 分(3或“是父子对母校的向往、追求美好生活的原因”)。(“母校”的原因之一 分（2示例二：这部分的情节表现了儿子的孝

20、顺、懂事, 使下文儿子进“母校”等情节显得） ) 分（3真实可信。 之情。）感激（之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。感恩)羡慕（分）敬佩(515 ) 未答出“感激、感恩”要点的,酌情扣分（他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。 分（416) 分（2符合) 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。）（ ) 分(2不符合） 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。 （ 他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母）分（1示例:“父亲”是个教子有方的人，）分（617 他深知有知识有文)分(1分) “父亲”是个有眼光的人，(2校”，激发儿子的上进心。 未答出“教子（分)从“爱子之情”

21、或“任劳任怨作答亦可。(2化能改变人生的道理。 ) 分2有方”要点的,扣 龙岩 分) （题。11三)阅读下面文章，完成(二、 刷鞋匠的绝招 曾颖公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来,投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感情色彩的电子 人机械地重复着：本车为无人售票车,请自觉刷卡或投币 该上的上完了,关车门.司机冲一个小个子乡下人喊:请自觉投币！小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱,把手中的木凳往地上一放，坐下,很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了.从他衣服上闪闪发光的黑色 油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠。 页3第) 言之有理

22、即可分，(3也衬托了学生这种行为的感人。为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，突出山村冬天天气严寒，18 ） 言之有理即可分，（4侧面表现了孙老师对学生的爱.生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，这里用比喻的修辞手法,示例：19孙老师用爱温暖着学生，或： (爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 冬天取暖的需要。学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个20 ） 分，言之有理均可3每点分，)（6使寒冷的冬日充满暖意.而学生也用真挚的爱回报老师， 福建泉州 ) 分(26题.1713阅读下文，完成）三( 父子的母校 韦如辉 父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。 ！ 那个美啊!

23、那家伙，那个高啊！父亲说,那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊 儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。 父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净.父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田 野上肆无忌惮地游走。儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过？儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗 被父亲夸奖得如此美好的学校。 ! 父亲似乎不高兴,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说

24、的还能有假 儿子的梦里，就有了父亲的母校.有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树。 柴草.父亲从村外一步三摇地走来.背上压着山一样大捆的 眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少 父亲身体弯曲的痛苦. ！ 父亲夸，好儿子11 儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前.12 ? 有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草.儿子请求,爸，带我去看一看你的母校,好吗13 ？ 对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟

25、雾，才对儿子说,真想去14 ！ 儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说，想15 第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了.16 父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能到达啊.父亲说到最后一个“啊字，诗人般抒发一17 串长音。 儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了.然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校。18 风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉.19 但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。20 爸驮你一会儿。？父亲转过身来问，累吗21 然后把胸脯挺得树一样直.

26、!儿子咬紧牙关说，不要22 临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城.23 县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，24 他能在县城里读书，真是了不起.走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒.父亲说，看，这块,就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细25 胞。 儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。26 ？ 父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼,最东头的那个门，看见了没有27 儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼.儿子心

27、想，什么时候自己能28 ! 到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了 ！ 那家伙？父亲嘴里还在说,信不信29 从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。30 ！ 后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校，那家伙31 再后来，儿子考上了大学,儿子成了城里人。32 儿子什么都清楚了.父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校.父亲.里装的那几个字,还是从扫盲班拾来的。33 儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水.?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？那么父亲为什么称自己在城里有母校呢34 期11年第2011选自微型小说选刊 （ 网科学

28、:来源） ） 分(6依次填写小说的主要故事情节。13 儿子明白了父亲其实没有“母校” ) 分（5段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。1214 ) 分?（5为什么会产生这些情感？儿子对父亲怀有怎样的情感15 ） 分（4合人物身份的，也有不符合的,试作分析.下列有关“父亲的语言描写，有符16 那个美啊！!那家伙,那个高啊!“那个大啊 “那教室，那家伙，开阔敞亮,窗明几净。” ?“信不信 那家伙!” 句。 第）符合( 句. 第）不符合（ ） 分）（6写出两点(小说中“父亲这一人物形象很感人，请作具体分析。17 三（） 分)(26 父亲对儿子夸“母校 父亲带儿子去看“母

29、校” 儿子进了“母校”)分13.（6 是父亲希望儿子读）分（2示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，)分（514 ) 分（3或“是父子对母校的向往、追求美好生活的原因”）.（“母校”的原因之一 分(2示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事， 使下文儿子进“母校”等情节显得) ） 分（3真实可信。 之情。)感激(之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人.感恩）羡慕（分）敬佩(515 ) 未答出“感激、感恩要点的，酌情扣分(他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。 分（416） 分（2符合） 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。）( ) 分（2不符合) 因为父亲是个没

30、文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。 （ 他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母）分（1示例：“父亲”是个教子有方的人,）分(617 他深知有知识有文）分（1分） “父亲是个有眼光的人,（2校,激发儿子的上进心。 未答出“教子（分）从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。(2化能改变人生的道理. ) 分2有方”要点的，扣 龙岩 分） (题.1-1三）阅读下面文章，完成(二、 刷鞋匠的绝招 曾颖公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感情色彩的电子 人机械地重复着：本车为无人售票车,请自觉刷卡或投币 该上的上完了，关车门.司

31、机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币！小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱,把手中的木凳往地上一放,坐下，很反感地盯了一眼司机,想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色 油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠. 页3第宛如一团团漂浮的彩云。，被舞动的群蜂围裹着，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，?这个时候 忙碌着采集花蜜。,那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出用柳竟然,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,有一次只能远远地观望.,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,？当时捡起一只奄奄一息的蜜蜂，他蹲下身，狠狠地呵斥

32、了我一顿。之后，被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来,条去扑打那些落在野花上的蜜蜂.我的野蛮举动”你看它们活得多么不容易啊。,说话的声音轻了很多，“孩子,他看着我放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。，过了许久他的眼神溢满怜惜。放在手心.放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，,我听了之后 那充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去. ？后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此,再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。?去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐

33、花.在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子.当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附 近的怡个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。 “应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，“你不怕被它们蛰伤吗?他憨厚地一笑,而后幽默地说：?我在一旁看见了,有些不解地说： ”不是都被我剥夺了。?随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液,可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷 懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结。 放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有

34、时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。 的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳 放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。 他说到这儿的时候,轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里,脸上露出舒心的笑容。 .。.他的神情,蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向,心头则充溢着一种久违的感动.它能否穿越这漫长的的寒

35、意，寻找到花香四溢的家 园？ ）期，有删改。4年第2012(作者：矫友田,选自阅读 分）4（理解下列加点词在句子中的含义。22。 用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。竟然,）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的1（ ）那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳2( 的努力。 分）4下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用？（23. ， 那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，远远望去,）每当到了五月槐花盛开的时节1（ 溢满了整个天空.,香浓郁的花 ）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，2（ 他将那几只蜜蜂放在手掌上，用 嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉. 分）2（文章多次使用了照应

36、，请写出其中一组。24。 分)3(请简要概括本文的主题。25. .分)1；对自己儿时的无知之举感到后悔（分）1)竟然，表示出乎意料之外（1（22。 .分）1；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情（分）1)徒劳，白费力气（2( ，为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫,与后面槐树林被人们分)1）运用景物描写的方法（1(23. .分）1砍伐殆尽形成鲜明的对比（ 。分）1，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱（分）1）运用动作(细节）描写（2( 24。 ）第段压在心头的谜团释放3（ )第？段槐树林被砍伐殆尽与第?段对茂密的槐树林的描写形成照应。2（ )最后一段与开头前三段形成照应。1（ 分)2（可概括写出,也可抄原句回答。了与第？段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应.，抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩分)1,表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少(分)1文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写（25. ）.分）1,赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人(分）1，借辛勤酿蜜的蜜蜂（分）1（或：文章以物喻人（。分）1之情（ 甘肃 兰州： 分)37三、现代文阅读（ 分)19题（1721(一）阅读下面