道德与法治部编版七年级上册21学习伴成长第1课时学案.docx

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1、课题：2.1学习伴成长教研组课时数 设计 审核人 编号学习目标：1 . 了解学习的真正内涵，懂得学习是中学阶段的重要任务。2 .确立正确的学习观念，同正确的态度对待学习。3 .形成终生学习的观念和生活方式，适应社会的发展。学习重点:学习的重要性。学习难点:会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。教学过程：学习伴成长这一课时主要引导学生真正的了解什么是学习，学习在我们的生活当中有着 什么重要的作用，知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长，学会积极主动 地学习，善于抓住和利用各种机会学习。第一部分学习探究学程一备注（需要标注的其他内自主预习，完成课本P15 “探究与分享”相关问题。

2、容）学法指导：学生独立完成，要求声音洪亮，思路清晰。自主预习预设答案：1.他们是在学习。学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。2.如：看到老师长辈等排队买早餐，学到了要遵守规则，树立平等意识，要用自己的实际行动维护社会公平等。主问题1,学习的内容主问题1设计意图：让我们认识到学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人，启示我们要积极学习，不断进取。主问题1预设答案初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学会如何与不同个性的人相处主问题1学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计学生根据问题，带着问题自行阅读课本内容

3、（最少2遍），边读边用铅笔进行勾画。第三步：展学交互“学法指导”设计1 .个人展示。要求声音洪亮，语言流畅。2 .其他同学认真倾听，积极提出补充或质疑学程二自主预习，完成课本P16“探究与分享”的相关问题。学法指导：学生独立完成。自助预习预设答案：在春游的过程中收获了愉悦的心情，探索了世界的奥秘，在探索过程中增强了观察了观察能力和实践能力，培养了热爱科学、热爱大自然的情感等。主问题2.学习的形式、学习的态度是什么？主问题2设计意图：让我们明白学习不受地点和时间的限制，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习，这就是处处留心皆学问的道理。主问题2预设答案形式：学习不仅仅局限在学校；学习不仅

4、表现为接受和掌握，第二部分课堂总结还表现为探究、发现、体验和感悟。态度：自觉、主动。主问题2学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计学生根据问题，带着问题自行阅读课本内容（最少2遍）， 边读边用双色笔进行勾画。第二步：展学交互“学法指导”设计1 .个人展示。要求声音洪亮，语言流畅。2 .其他同学认真倾听，积极提出补充或质疑 学程三自助预习，完成课本P17 “探究与分享”相关问题 学法指导：学生独立完成。自助预习预设答案：每个人都要学习。社会在不断的发展， 许多新知识、新事物不断涌现，只有不断的学习，不断的充实 自己，才能更好的去适应社会的发展。主问题3.为什么学习没有终点？主问题3设计意图：

5、学习的形式有很多中，在任何时间，任何地点都会学到相应 的知识。我们身处社会当中，要适应社会的发展，所以要不断 的去学习和探索，学习伴随我们的一生。主问题3预设答案：学习伴随着我们的成长。学习没有终点，我们要终身学习。主问题3学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计学生根据问题，带着问题自行阅读课本内容（最少2遍）， 边读边用铅笔进行勾画。学程四自助预习，完成课本P18 “探究与分享”相关问题。学法指导：学生独立完成，可以请求小组成员帮助，两人进行 交流。回答问题时，要求声音洪亮，思路清晰。自助预习预设答案：想过为自己而学。1.问：你为什么学习？ 答：为了掌握更多的知识。2问：掌握知识又是为了

6、什么呢？ 答：为了将来有一个好的工作。3.问：将来有个好的工作又是 为了什么呢？答：可以更好的生活，实现自己的人生价值和意 义。（学生根据自己的实际情况回答，言之有理即可） 主问题4为什么学习会点亮生命？（学习的重要性） 主问题4设计意图我们在追问和反思中理解学习的原因和重要意义，明确学习 的目的，培养我们热爱学习的好习惯。所以要明白学习的重要 性，明白知识就是力量，引导学生了解想要主宰自己的命运就 一定要掌握知识，知识改变人的命运，激励人的斗志，给人以 无限希望。主问题4预设答案：1.学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实 的生活。2.打开生命之窗3.拓展新的通道4,改变思维方式

7、和 行为5.点亮心中明灯，激发前进动力6.为幸福生活奠基。 主问题4学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计学生根据问题，带着问题自行阅读课本内容(最少2遍)， 边读边用铅笔进行勾画。第二部：互学讨论“学法指导”设计(1)、由最先完成讨论的小组上台给全班同学展示，展示顺 序依之前分配好的进行。(2)、待小组成员展示结束，先有组内成员补充，再有其他组 同学质疑、补充。(3)、若学生展示无误，教师不在讲解，若有误，再由其他同 学补充第二步：展学交互“学法指导”设计1 .个人展示。耍求声音洪亮，语言流畅。2 .其他同学认真倾听，积极提出补充或质疑通过学习，学生初步了解到了学习的概念、形式、以及面对学习我们应有的态度，对“学习” 有了更深入的了解。并知道在日常生活当中也可以学习，学习没有局限性，学习与我们的生 活息息相关，并切对我们的人生发展起到了重要作用，引导学生要爱学习，好好学习。第三部分当堂背诵5分钟时间，对主问题进行当堂快速记忆(方法指导：理解加记忆法和关键词快速记忆法，找到适合自己的方法进彳亍速记，组内组长 分工检验背诵成果)第四部分板书设计第五部分达标检测完成导学测评选择题(要求：自己先独立完成，再由组长组织组内核对答案，组长对问题进行讲解，组内不 能完成的可寻求其他同学帮助。)