2021-2022学年河北省衡水市武强中学高三上学期第一次月考语文试题（附答案详解）.docx

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1、2021-2022学年河北省衡水市武强中学高三上学期第一次月考语文试题一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分） 阅读下面的文字，完成试题。材料一：历史文化街区是历史文化名城重要的组成部分。一座历史文化名城不仅要拥有优秀的历史文 化遗存和重要的文物古迹，还要有历史文化街区。因为历史文化街区是这个名城历史发展中存留 下来的连片的建筑群体，它保存有这座城市发展过程的历史信息；它是成片的而不是单幢的房屋， 因而就能反映出城市的特色和风貌；还因为是街区，就有居民，有人在进行着各种各样的生存活 动，街区就能作为具有生命力的城市的一个组成部分。而单个的文物古迹或历史景点虽然也能反 映城市的历史，但它无

2、法代表城市这样的内容。所以，对于一座完整的历史文化名城来说，拥有 足以反映名城特色的历史文化街区至关重要。历史文化街区属于文物法界定的“历史地段”，它必有比较完整的历史风貌，能够反映 一定历史时期该地区传统风貌特征；历史文化街区内的历史建筑物和构筑物必须是历史实物，不 能是重建、仿造和改建的；历史文化街区应达到一定的建筑和用地规模，并在一定的视觉领域内 形成比较完整和协调的视觉效果，与历史文化街区风貌有冲突的建筑物和构筑物的用地应低于历 史文化街区总量的1/3;历史文化街区内应有一定规模的居住人口，保留有传统的地方的生活方 式和社会结构，并是城市社会生活的有机组成部分。（摘编自阮仪三历史文化街

3、区的保护及规划）材料二：历史文化街区是历史留给我们的文化瑰宝，只有保持其历史原真性，才能使其更具价值。因 此，我们在对历史文化街区进行保护与利用时，应依照历史原真性原则，完整地保护历史文化街 区中遗留与存在的全部历史信息。虽然历史文化街区蕴含的历史信息具有多样性与复杂性，且存 在与当今社会发展不相适应等问题，但其却影响着人们对历史文化价值的直观认知。只有将历史 信息完整地保存下来，才能真实地还原历史文化街区的特色，包括历史建筑、街巷空间、特色手 艺、民俗风情等。保持历史文化街区的历史原真性，首先要保护好历史文化街区的空间结构。要在保持和维护 好历史文化街区独特地域特征和历史风貌的基础上，对其空

4、间结构进行合理有序的利用。其次要19 .请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过15个字。20 .有人认为画波浪线的句子改为“我们在自然中能感知到生命的宽阔”更好，你是否赞同, 请阐明理由。阅读下面的文字，完成试题我国首辆火星车全球征名活动已完成初次评审，递选出弘毅、麒麟、哪吒、赤兔、祝融等十 个名称作为命名范围，将于2021年1月20日12时起至2月28日24时止，开展网络投票。据了解，2020年7月24日，伴随着我国首次火星探测任务“天问一号”发射成功之后，首 辆火星车全球征名活动在全世界范围内启动。此次征名活动共收到有效提名39808个，

5、全世界38 *sZXZZZXZ/ZXZ/ZZ/ZZXAZZXZZ（r/ZZ/S/XZZS/ZX/ZX/XZZZZZZXZZZZZZZZZXZZZXZ/XZZZ/ZZZZS/ZZ/ZS/S/ZXZ个国家和地区参与，提名人员年龄最大95岁、最小7岁。这十个候选名称经过网络投票后，将结合公众投票和评审委员会意见，确定前三名排序。按 程序报批后，最终确定中国首辆火星车名称，于“天问一号”探测器着陆火星之际择机公布。21 .文中画波浪线的语句有语病，请加以修改。22 .假如首辆火星车的候选名称前三名排序为哪吒、赤兔、祝融,请你从中选择一个并作解说， 不超过50字。六、作文（本大题共1小题，共600分）2

6、3 .阅读下面的材料，根据要求写作。讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集系列视频一事一生，一人一窟于近期播出。一 人一窟，每个研究者都有最钟情的一个洞窟，也是人生的标志性研究成果；一事一生，研究 者选择热爱的敦煌研究为事业，终其一生，而这也是敦煌研究院的传统。一代代敦煌人择一 事、终一生，将一生的热情投射在洞窟之中。63岁的阿木爷爷从13岁起学习木匠手艺，凭 一双巧手把寻常木头打造成各种精巧工艺品；故宫的文物修复师耗时几年甚至几十年临摹一 幅画，把碎成100多片的青铜器拼接完整当今社会日新月异、飞速发展，作为新时代的青年，你赞成“择一事，终一生”的人生 选择吗？请你写一篇发言稿，在班会上谈谈你的感

7、触和思考。要求：自拟题目，自选角度， 确定立意；不要套作；不得抄袭；不少于800字。答案和解析15.【答案】B、D、C、历史文化街区是有比较完整的历史风貌，有连片的历史实物建筑群 体，达到一定的居住人口、用地规模的历史地段。、整篇用分总结构，先从保持历史原真性、 进行活化利用、注重文化传承三个层面分析历史文化街区的保护与利用，最后进行总结。论述 每一层面时，采用递进式，先分析原因，后提出具体措施；论述具体措施时，先总后分。【解析】1 【分析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答 时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息

8、带入文中，确定答 题区域范围，联系上下文，筛选答案。【解答】A. “缺少保护价值”说法错误。材料一中说的是历史文化街区“能反映出城市的特色和风 貌”“作为具有生命力的城市的一个组成部分”，“而单个的文物古迹或历史景点虽然也能反映 城市的历史，但它无法代表城市这样的内容”，可见，材料一中只是说单个的文物古迹无法代表 城市的特色和风貌以及生命力，但没有说单幢房屋“缺少保护价值”。C. “保护历史文化街区的空间结构，要从自然环境和人文环境两方面维持原真格局”说法错误。 材料二中说的是“其次要保护好历史文化街区的空间环境。在自然环境方面在人文环境方 面”，可见，从自然环境和人文环境两方面维持原真格局是

9、保护历史文化街区的空间环境的 措施，而非“保护历史文化街区的空间结构”的措施。D. “应控制历史文化街区建筑的风格及高度”说法错误。材料二中说的是“要尽量控制历史文化 街区周边的现代建筑的风格以及高度”，可见，应该控制的是“历史文化街区周边的现代建筑” 的风格及高度，而非“历史文化街区建筑”的风格及高度。故选Bo2【分析】本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内 容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】D. “耍就耍”说法错误。材料二中说的是“可以还原历史文化街区的民俗场 景”“如定期举办具有特色的民俗活动” “建设具有特色的文化创意园区

10、”，可见，这些只 是要促进文化传承，带动地区经济发展可以采取的措施，而并非必要条件。故选D3.【分析】本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注 意将选项转述内容与原文内容逐一相对。【解答】C. “除保留一栋质量较好的老建筑外，其余拆除新建，在设计上强调再现和延续古城风貌特 色”说法错误。根据材料一中的说法，“历史文化街区内的历史建筑物和构筑物必须是历史实物， 不能是重建、仿造和改建的“，可见桐芳巷将一栋老建筑之外的其余建筑物都“拆除重建”，破 坏了历史文化街区的历史实物，是不利于保护和利用历史文化街区的。故选C。4 .本题考查下定义的能力。这类题首先

11、要找到种差和属差，然后根据被定义对象来辨别，突出被 定义项的性质和特征，然后按照“是”的句式整合作答。材料一主要讲述了历史文化街 区存在的意义和内涵，材料二主要讲述了如何保持历史文化街区的历史原真性，因此，回答本题 时，要从材料一中筛选信息，总结答案。首先，根据题目要求，要给“历史文化街区”下一个定义。材料一说“历史文化街区属于 文物法界定的历史地段”，所以，先确定答案的结构方式是“历史文化街区是的历 史地段”。然后，根据材料一中的说法，历史文化街区“保存有这座城市发展过程的历史信 息” “它必有比较完整的历史风貌”，因此，历史文化街区一定有比较完整的历史风貌。根据材 料一中说“它是成片的而不

12、是单幢的房屋”“历史文化街区内的历史建筑物和构筑物必须是历史 实物，不能是重建、仿造和改建的“，可见历史文化街区是有连片的历史实物建筑群体的。根据 材料一中说“有居民，有人在进行着各种各样的生存活动”“历史文化街区内应有一定规模的居 住人口”，可见历史文化街区要达到一定的居住人口。据材料一种说“历史文化街区应达到一定 的建筑和用地规模，并在一定的视觉领域内形成比较完整和协调的视觉效果”，可见历史文化街 区要有一定的建筑和用地规模。总结起来，其定义可以概括为：历史文化街区是有比较完整的历史风貌，有连片的历史实物建筑 群体，达到一定的居住人口、用地规模的历史地段。5 .本题考查分析材料论证结构的能

13、力。论证结构一般有总分式、总分总式等结构。作答时，先概 括材料的内容，然后再分析内容之间的层次结构关系。从材料二的论证结构上来看，材料二第1 自然段论述了保持历史文化街区历史原真性的意义所在；第2自然段论述了保持历史文化街区历 史原真性的具体原则和措施；第3自然段论述了我国个别城市急功近利，提出保护历史文化街区 必须要避免过度开发和活化利用的必要性；第4自然段论述了对历史文化街区进行活化利用的具 体策略；第5自然段论述了注重文化传承是历史文化街区保护的关键以及提出可行性方案；第6 自然段总结了在对历史文化街区进行保护与利用的过程中，应着力保持历史原真性，进行活化利 用，注重文化传承。综合起来看

14、，材料二的第1段至第5段分别论述了保持历史原真性，进行活 化利用，注重文化传承三个方面的内容，第6段则是对前面5段的总结。由此可见，材料二整篇 是按照分总结构来进行论述的。从材料二的论证层次上来看，在论述保持历史原真性的时候，先是分析了保持历史原真性 的原因和意义在于它“影响着人们对历史文化价值的直观认知”；再提出保持历史原真性的具体 措施是“要保护好历史文化街区的空间结构”“要保护好历史文化街区的空间环境“要使历史文 化街区保护与现代化城市建设相适应”。在论述对历史文化街区进行活化利用时，先分析了活化 利用的原因在于使历史文化街区”迸发出更大的活力，从而满足当代社会发展的需求”；再指出 了活

15、化利用要根据其发展现状，对现存的建筑进行分类、分级保护整治”，分别对“保存良好的 建筑”保存较差、已经遭到破坏的建筑”“自然环境类建筑”“整治类建筑”的活化利用进行了 具体的分析。在论述要注重文化传承时，先分析了文化传承对于历史文化街区的意义一一“没有 文化底蕴的历史文化街区，只是千篇一律的建筑群，没有丝毫的灵性”；再分析了注重文化传承 的具体措施“延续其文化内涵，发扬本土特色，激发街区活力”，并提出了可行性建议。由此可 见，材料二在论述保持历史原真性、进行活化利用、注重文化传承这三个层面时，对每个层面都 采用了递进结构，先分析原因和意义，再提出具体的措施。再从材料二论述的三个层面的具体内 容

16、上来看，在论述保持历史原真性的具体措施时，先总说要完整地保护历史文化街区中遗留与存 在的全部历史信息”，再从保护“空间结构”“空间环境”和“使历史文化街区保护与现代化城 市建设相适应三个方面进行分说。在论述对历史文化街区进行活化利用时，先总说要“避免过度 开发，坚持进行持续性的更新”，再从“保存良好的建筑”“保存较差已经遭到破坏的建筑”“自 然环境类建筑”“整治类建筑”四种不同类型建筑的活化利用进行分说。在论述文化传承时，先 总说注重文化传承就是要“应延续其文化内涵，发扬本土特色，激发街区活力”，再从“还原历 史文化街区的民俗场景”适当改造街区内部建筑，建设具有特色的文化创意园区”等方面进行分

17、说。 由此可见，在每一层论述具体措施时，都采用了先总后分的论述结构。69.【答案】B、B、通过较为曲折的情节一一增发跌宕的人生经历，在从容的叙事中，塑 造增发身手不凡又深藏不露的形象；通过白描手法，用简练的笔墨，叙述增发为还大哥水牛去 摆摊，和与阿婆交往的片段，塑造增发知错能改、善良、有爱心的形象。通过特定的背景“买 卖牛肉兜汤”“客家狮会”等，塑造增发具有客家乡土侠义精神的形象。、以第三人称全知视 角来叙述故事。有利于深入人物内心，展示人物丰富的内心世界，便于读者全方位把握情节内容。 文章多处使用插叙的手法。比如第段写杭川历史、第段写牛肉兜汤的做法等，丰富文章内 容，有助于情节的展开。文章层

18、层铺垫，比如第段写增发的心理感受，第段写增发曾经的 经历，第段写比赛规则的苛刻等，让结局既出人意料，又在情理之中。以“狮王争霸赛”为 线索组织材料，故事主要围绕“狮王争霸赛”展开，使情节更集中紧凑，文章浑然一体，结构完 整严谨。【解析】1【分析】本题考查对文章内容的理解，并能够根据自己的理解准确分析选项。因此，把握题干要求的文本 内容，抓住关键词，逐一进行排除，即可得答案。【解答】B. “意在告诫世人赌博害人、好赌必输的道理”错误。写增发到岩前古镇摆摊的缘由，是为了塑 造增发的人物形象，而非告诫世人赌博害人这一道理。故选B。2 .【分析】本题考查学生结合文章具体的内容，学会鉴赏文学作品的艺术特

19、色。四个选项中，涉及艺术特色、 内容分析及其情感体会，包括语言分析都可以作为重点关注的对象，进行一一排除。【解答】B. “与牛肉摊的冷清形成鲜明对比，突出增发卖牛肉兜汤的生意难做”错误。此处没有对比，更 不是为了突出生意难做，只是体现了增发急于卖完兜汤，想去看舞狮比赛。故选B。3.本题考查学生分析文章塑造的人物形象的能力，文本二中说“其结构精致，往往一波三折，却 叙事从容” “他们个个身手不凡又深藏不露”可知，小说通过较为曲折的情节，在从容的叙事中， 塑造增发这一人物形象。“听闻这熟悉的锣鼓，增发按捺着内心的激动，不动声色，专心地经营 他那摊杭川牛肉兜汤”“增发是上杭城肚里郭坊人，是南狮的师傅

20、头。传说他打单狮可 以轻轻松松地缩上两张层叠的八仙桌。前些年杭川狮会夺魁，得了金牌，名声很大。之 所以来到130里外的岩前古镇摆牛肉兜汤小食摊，说来也与牛有关。增发好赌，手气差， 一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头水牛，又赔了进去”据此可见，文本一中的主要人物 增发的人生经历跌宕起伏。“郭坊的锣鼓敲起，有些乱。增发拨开人群，来到狮头旁，抚摸着狮子耳朵。狮头移开，露出了 他大哥的脸。大汗淋漓的大哥又惊又喜，说：好你个发狗，躲在这里修仙哪！增发说：大 哥，我来，赢钱还你水牛“郭坊青狮欢快蹦达，一会儿工夫，就追了上来。岩村青狮上谷萱 了，摔倒、爬起、摔倒、爬起，一副不屈不挠的架势。郭坊青狮在谷埼

21、外停了停，嗅了嗅。鼓点 骤响，郭坊青狮一跃而起，落地生根。每走一步，大吼，四脚齐齐发力，顿一顿，似有千钧之势”“岩 村青狮伏地不动了，狮头大口大口地喘气，冷汗湿透了后背，手脚发抖。他想，看不出这卖牛肉 兜汤的，功夫竟是那样的高深莫测”分析，可知作者在从容的叙事中，塑造了增发身手不凡又深 藏不露的形象。文本二中说“擅用白描手法，用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象”可知， 本文在塑造增发这一人物形象时，运用了白描手法。前些年杭川狮会夺魁，得了金牌，名 声很大。之所以来到一百三十里外的岩前古镇摆牛肉兜汤小食摊，说来也与牛有关。增 发好赌，手气差，一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头水牛

22、，又赔了进去” “一位老阿婆 牵着小孙子过来了，叫了一碗。增发问阿婆要不要也尝一口，天冷，喝了驱寒。阿婆使劲咽着口 水，说：吃过了，过年喽，鸡汤都喝怕啦。说着，抖抖索索地从上衣上摸出一块旧手帕，拣 出5块铜板，反复数过，递到增发手上。小孙子喝完了，捧着空碗，舌尖舔着嘴唇，盯着老阿婆 看。增发给他添上了半勺浓汤”分析可知，小说通过白描手法，用简练的笔墨，叙述增发为还大 哥水牛去摆摊，和与阿婆交往的片段，塑造增发知错能改、善良有爱的形象。文本二中说“客家乡土侠义精神是其重要组成部分。作者笔下的人物，多为客家民间社会 的小人物，心理素质出奇的镇定，临危不惧，他们个个身手不凡又深藏不露，不到关键时刻，

23、绝 不一争高低，颇具客家乡土侠义精神”分析可知，小说通过特定的背景，塑造增发这一人物形象。 “增发的生意不错，一大早，卖了三五十碗。5文一碗的牛肉兜汤，每碗可赚一个铜板。照这个 样子，10斤牛肉很快就可以卖完了，赚个百十文不成问题”“摊点冒着丝丝白雾状的热气，牛肉 兜汤飘出阵阵香味。前来均庆寺游玩的客人，就有好些人被吸引了过来”，“百十丈外，是均庆 寺。石坪上，人头攒动，锣鼓声声。这一边，增发指望快一点卖尽牛肉兜汤，收摊寄存在阿三哥 的日杂店里，自家悄悄地挤入人群中瞧上几眼，解解馋。20余年的拳脚功夫，都被那些南狮锣鼓 催醒了，发痒发麻”分析可知，小说通过特定的背景“买卖牛肉兜汤”“客家狮会”

24、等，塑造增 发具有客家乡土侠义精神的形象。4.本题考查学生分析文章的叙述方式及其妙处，首先判断本文采用了第三人称全知视角来叙述故 事。小说叙述增发跌宕的人生经历采用的是第三人称，第三人称的使用有利于深入人物内心，展 示人物丰富的内心世界，便于读者全方位把握情节内容。文章多处使用插叙的手法。如，在叙述增发卖“杭川牛肉兜汤”时,插入对他人生经历的 叙 述一一“增发好赌，手气差，一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头水牛，又赔了进去。他 恨不得剁了双手，拈脚就走了，发誓要以牛还牛，赚回了牛本钱，再回杭川”。还有第段 写杭川历史一一“杭川，是闽西上杭县的雅称，此地与武平县山水相连，声气相通，同时于宋淳

25、 化五年建县，因此，百姓互称老友。牛肉兜汤是杭川风味名小吃”，以及第段写牛肉兜汤 的做法一一“牛肉兜汤做法简易，以上等牛肉切成薄片，裹以薯粉，调以姜末、茴香、八角、 酱油、鱼露等物，放入木鱼干、猪骨头熬制的滚汤中稍煮片刻舀出，晒上葱花、姜末。这样的天 气，喝口浓稠爽滑的兜汤，正合适”等内容，丰富文章内容，有助于情节的展开。文章层层铺垫，让结局既出人意料，又在情理之中。第段写增发的心理感受，“听闻这 熟悉的锣鼓，增发按捺着内心的激动，不动声色，专心地经营他那摊杭川牛肉兜汤；第 段写增发曾经的经历，“增发是上杭城肚里郭坊人，是南狮的师傅头。传说他打单狮可以轻 轻松松地缩上两张层叠的八仙桌。前些年杭

26、川狮会夺魁，得了金牌，名声很大。之所以 来到一百三十里外的岩前古镇摆牛肉兜汤小食摊，说来也与牛有关。增发好赌，手气差， 一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头水牛，又赔了进去。他恨不得剁了双手，拈脚就走了， 发誓要以牛还牛，赚回了牛本钱，再回杭川”；第段写比赛规则的苛刻，“场中，竖立着 一根一丈八尺的桅杆，上头，以红绳悬挂一束雪里藤。六张八仙桌依次按三、二、一的阵式叠好。 哪一只青狮采下雪里薮，哪一只青狮就是赢家，就是优胜者”。结构安排上，以“狮王争霸赛”开篇，以“狮王争霸赛”结束，中间插入“狮王争霸赛”， 所以，小说以“狮王争霸赛”为线索组织材料，这样就使情节更集中紧凑，文章浑然一体，结构

27、完整严谨。1014.【答案】C、B、A、裴度进言裴寰无罪，宪宗说：“裴寰如果无罪，就杖责五坊小 使；如果五坊小使无罪，就将要杖责裴寰。”恰逢皇帝拿两口剑交给监军，派他诛杀所有的贼将，裴度上奏解释，许多人被宽恕而保全了生 命。、宦官不是军事家，不熟悉军事，却能够决定军队的进退，对作战不利，不罢除这种制度， 将领们就没有决断之权，无法充分发挥才能。【解析】1【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

28、此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】翻译：皇帝嘉奖并采纳了他的意见，多次上朝。太和思念，裴度屡次称病，不想再担任国家的机 要工作，希望交还政事。皇帝选择良医为他护理治疗，宦官每天接连不断地来问候。在这种情况 下，皇帝下诏让他担任司徒。等到他病愈后，让他三天或五天到一次中书省。“数引疾不任机重”， 如果在“数引疾”后断句，那么“不任机重”就成了事实，与“愿上政事”所含的“正任机重” 之意相矛盾，所以“数引疾不任机重”不能断开，排除BD； “帝择上医护治”的宾语是“裴度” 而非“中人”，“中人”是后句的主语，应在“护治”

29、后断句，排除A。故选C。2 .【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】B. “也指朝廷高官有罪，需皇帝下诏书才能定罪的案子”有误，非朝廷高官有罪，也可能进诏 狱。本文中的裴寰就仅仅是一个县令。故选B。3【分析】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选 项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆

30、和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判 定。【解答】A. “因为不讨好五坊小使而惹怒了皇帝”分析有误，原文为“下邦令裴寰，不为礼，因构寰出 丑言，送诏狱”，皇帝被惹怒的原因是五坊小使说裴寰的坏话，说他有诽谤之言。故选A。4 .本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册卜 再采取对译法，逐字进行翻译。重点字词：诚：如果；杖：杖责；且：将要。会：恰逢；付： 交给；悉：全、者E;全宥：保全、宽恕。5 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文

31、了解文章的 内容及所要表达的观点，根据原题所问找到答题区间，并对答题区间进行分析与归纳，最终概括 出答案。原文相关信息为“是时，诸道兵悉中官统监，自处进退。度奏罢之，使将得颛制，号令 一，战气倍”，当时宦官可以自行决定军队的进退，但是这些人不懂军事，这无疑对作战十分不 利。他奏请废除这样的制度，能够使将领们有决断之权，号令统一，这样军队士气可以倍增。1516.【答案】B、诗人虽然到坛场祈求雨停，但没有功效，这透露了他盼望雨停而不得 的无奈。诗人知道贫穷百姓的粮仓久已成空，这表现了诗人对百姓艰难生活的关切。虽然希 望百姓获得好的收成，但久雨伤农，诗人作为官员无能为力，这表现了他的内疚。【解析】1

32、 .【分析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和 思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错 误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不 正确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。【解答】B.错在“点明了首句中奔走尚无功的具体原因”，诗中的无功，指的是祈祷雨停没有功效， 与道不通没有关系。故选B。2.本题考查把握作者情感的能力。“灵场奔走尚无功，去马来车道不通”，诗人虽然到坛场祈求 雨停，但没有功效，雨还是下得很大，以致道路不通，这透露了他盼望雨停而不得的无奈

33、。“下 户京困久已空”，诗人知道贫穷百姓的粮仓久已成空，一个“久”字，表现了诗人内心的焦急， 表现了他对百姓艰难生活的关切。“肉食自嗟何所报，古人忧国愿年丰”，“古人”一词指的是 古代忧国的圣贤之人，但其实也是指作者自己。作者希望百姓获得好的收成，但久雨伤农，“何 所报”，诗人作为官员无能为力，“自嗟”，表现了他的内疚。17.【答案】（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（2）千古江山，英雄无觅孙仲谋处（3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”“理解”能力的考查，此类题目 要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法。注意臾、觅、

34、识等字的 写法。1820.【答案】D、甲：只要可以饮用的甘泉，都截流灌瓶。（2分）乙：我们都需要敬畏 自然。（2分）、不赞同。理由：将自然提前，起到强调作用，与文段所写主要对象吻合。原 句句式更简洁，同时与第一段最后一句形成照应，文段前后联系更紧密。【解析】1 .【分析】本题考查学生辨析修辞手法及分析其作用的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式, 使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心，并能够结合具体语 境进行赏析。【解答】D.视觉角度用了借代，用“绯红翠绿”代花和叶子；

35、听觉角度未用借代。故选D。2 .本题考查情境补写的能力，甲处，通过标点可知，这里应与前两句形成排比，所以应采用“只 要可以都”的句式，内容上应结合人类的实际错误做法，体现人类“万物为人所有、万 物为人所用”的实利主义思想。所以甲处可填“只要可以饮用的甘泉，都截流灌瓶”。乙处，依 据前文“无论”及后文“学会卑微地自处”可知，这里表达的是人类应对自然有敬畏的态度，所 以乙处可填“我们都需要敬畏自然”。3 .本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情达 意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。首先表明自己的观点，接着阐述理由。原 句与改句的不同在于，原句

36、将“在自然中”独立出来置于句首，从而紧扣文段主要对象，突出敬 畏自然的意味，起到了强调的作用。同时让表达更加简洁。结构上，第一段最后一句是“在自然 中，我们需要学会卑微地自处”，所以原句采用与其相同的句式，是文段前后形成照应，联系更 紧密。2122.【答案】伴随着我国首次火星探测任务“天问一号”发射成功，首辆火星车全球征名 活动在全世界范围内启动。、我选哪吒。他脚踩风火轮，能上天入地，符合此次探火任务；他勇 敢无畏，能够彰显中国人探火的信心和决心。【解析】L本题考查辨析并修改病句的能力。“伴随着我国首次火星探测任务天问一号 发射成功之后”句式杂糅，删掉“之后”。2.本题考查综合语言表达能力。题

37、目是给火星车命名，三个候选名称分别是哪吒、赤兔、祝融。 假如选哪吒，可以从哪吒是我们中国家喻户晓的人物，他的敢闯敢干、勇敢无畏的精神契合中国 人的气质，也与本次探火体现的精神品质相和谐；假如选赤兔，因为中国文化中有“马到成功” 保护好历史文化街区的空间环境。在自然环境方面，要努力维持原真格局。在人文环境方面，在 对被破坏的地方进行修复时，应尽量还原其原本风貌，包括周边具有特色的传统民居建筑。最后 要使历史文化街区保护与现代化城市建设相适应。要尽量控制历史文化街区周边的现代建筑的风 格以及高度，使历史文化街区完美地融入现代化城市之中。当前，我国个别城市急功近利，不加规划地肆意开发历史文化街区，不

38、仅改变了其原有的风 貌与特色，也割裂了其悠久的历史文化链条，导致历史文化街区迅速没落、衰亡，甚至是消失。 因此，保护历史文化街区必须要避免过度开发，坚持进行持续性的更新，即在保持其原真原貌的 同时，小规模地对其进行活化利用，使其迸发出更大的活力，从而满足当代社会发展的需求。一般而言，我们在对历史文化街区进行活化利用时，可以根据其发展现状，对现存的建筑进 行分类、分级保护整治。一部分为重点保护类建筑。对于保存良好的建筑，可以继续维持现状， 并保持其现有的功能；对于保存较差、已经遭到破坏的建筑，可以依照原真原貌进行相应的修缮 和维护，最大限度地使其恢复到原有模样。一部分为自然环境类建筑，比如园林建

39、筑、道路建筑、 湖河建筑等。应对其进行适当的填补以及加固，使其能够完美地融入现代化城市建设之中，并发 挥自身的价值。还有一部分为整治类建筑。可以将历史文化街区中可以正常使用的、变更使用用 途的建筑，根据社会发展需要进行适当的更新及利用，这不仅有利于妥善安置历史文化街区中的 原住居民，还能够充分展示历史文化街区的特色。历史文化街区的兴衰与文化传承息息相关。失去了文化底蕴的历史文化街区，只是千篇一律 的建筑群，没有丝毫的灵性。因此，注重文化传承是历史文化街区保护的关键所在。对于历史文 化街区的保护，应延续其文化内涵，发扬本土特色，激发街区活力。首先，可以还原历史文化街 区的民俗场景。如利用历史文化

40、街区的公共空间，定期举办具有特色的民俗活动，这不仅能够丰 富原住居民的生活，也能为大众提供了解当地文化的机会。其次，可以在不改变历史文化街区原 真性的基础上，适当改造街区内部建筑，建设具有特色的文化创意园区，通过向游客销售当地特 色产品，提升原住居民的收入，形成特色旅游品牌，带动地区经济发展。正如习近平总书记强调的，我们要“保护弘扬中华优秀传统文化，延续城市历史文脉，保留 中华文化基因”。作为历史留给我们的珍贵遗产，历史文化街区不仅承载着我国的历史记忆以及 传统文化，同时也见证了城市的发展与演变。我们在对其进行保护与利用的过程中，应着力保持 历史原真性，进行活化利用，注重文化传承。（摘编自马云

41、晋历史文化街区保护与利用的三个关键）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（） 的说法，选这个名字表达对此次探火任务的美好祝愿；假如选祝融，他是山海经里的御火之 神，这次太空旅行又是去的火星，再合适不过了。23.【答案】【参考范文】择一事，忠一生尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我发言的题目是择一事，忠一生。你可知道流水，它一旦选择方向，便只顾迎难而进，无悔改之意；你可知道跑道上的运动员， 选定的赛道，只顾奋力前进，决不停下。如果说人生是一条要走的大路，那你一生可做的事情， 便成了千千万万条小径、分支路。而你可以走的，达到你目的地的，仅是一条：择一事，忠一生。走好一条路不容易，正

42、如做好一件事。可有人却会说：“一件事情做一生，再喜爱也会厌倦。” 可是，对历史中的司马迁来说，他定是不支持这种说法的。专注于记载历史之事，身心俱疲，历 经无数形与神上的煎熬，成就了一部伟大的巨著史记。如此坚毅，怎会是与“喜爱”还是“厌 恶”相提并论？他钻出了一条人生路，实现了人生的厚度。择一事，终其一生。变的是时间，不变的是不怕吃苦、肯钻研的精神。“洗尽浮华独匠心”， 工匠精神正是对中国人静心、耐心、专心的一种诠释。选择了工匠，便要怀着负责任的心怀去研 究它。不仅如此，郎平和她的女排团队对女排精神的延续，不仅让人看到了团结精神，更让人们 发现了她们身上弥足可贵的精神：专一与坚持，这也是她们在排

43、球运动比赛中连连夺冠的核心精 神。若没有这些人对他们所处领域的潜心挖掘，没有抱着对他们所处领域的创根问底，没有不放 弃，不抛弃的精神，如何终其一生？择一事，忠其一生。变的是时代，不变的是忠心。忠心是一种长久、坚持的信念与热爱。近 日，央视推荐的一名自媒体人，让人明白了，何为忠心，何为热爱。李子柒通过记录下自己在家 乡与奶奶生活的场景，为人们拍摄了农家人春种秋收，柴米油盐的朴素生活。古代农家妇女的穿 着，一碗、一菜，一食，把人们带回了古代优秀传统文化的世界。李子柒的每一个视频，都要通过自己对传统文化的理解来选取题材。一做，就是几年，甚至 十年。她认为这便是她的热爱人生的方式。忠于此，便终于此。传

44、统文化在她的传播下，开始得 到更多人的关注，甚至产生国际影响力。有句话说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”无论是谁，无论在哪个领域，他们追求 的远方，何尝不是做好那么一件事呢?择其一事，忠其一生，终于一生，属于自己的成就，也必将到来。谢谢大家，我的发言完毕。【解析】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。材料分为两部分，第一部分是写作内容， 第二部分是任务内容。第一部分列举了三个事例，第一个事例讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七 集系列视频一事一生，一人一窟，每人选择自己最钟情的洞窟进行研究，说明干事业需要与 兴趣相结合，这一洞窟，是研究的成果，也是人生坚持、热爱、忠诚于事业的结果；“这也是敦

45、煌研究院的传统”说明敦煌研究取得成果与其传统密切相关，引导考生思考成功与兴趣、热情的 关系。第二个事例是阿木爷爷从13岁起学习木匠手艺，一生钻研，一生研究，最终凭一双巧手把 寻常木头打造成各种精巧工艺品，获得了自己的成功；第三个事例是故宫的文物修复师耗时几年 甚至几十年临摹一幅画，把碎成100多片的青铜器拼接完整，与前两个事例的共通之处就是坚持、 热爱，一辈子做一件事，靠着兴趣，靠着热爱之心，靠着坚持的毅力，最终获得成功。因此，材 料的核心极为明显，倡导人们选择自己热爱的事业，长期坚持下去。赞成“择一事，终一生”的做法，新时代的青年也应一辈子做好一件事。当今社会分工越来越 细，要做到“术业有专

46、攻”，持续的学习、实践和积累是关键。时代进步发展，技术更迭迅速， 每个人都应该在选定的道路上不断“充电”，持续释放能量，为社会创造价值。可以举为国家和 民族做出卓越贡献的科学家的事例来证明自己的观点。不赞成“择一事，终一生”的做法，新时代的青年一辈子做好一件事不现实。当今社会飞速发 展，不断有新的职业应运而生，也有旧的职业消失。当代青年要做的是广泛涉猎来应对迅速发展 的社会和不断出现的新兴职业。可以举“斜杠青年”和一些老字号开发“跨界”产品的事例来证 明自己的观点。辩证的观点。新时代的青年应有“择一事，终一生”的信念，但也要能顺应时代变化，调整职 业发展方向；新时代的青年时刻关注时代的发展步伐

47、，勇做时代的弄潮儿，但也要苦练本领，有 核心竞争力才能立足于世。参考立意：择一事终一生，不为繁华易匠心；忠诚于自己热爱的事也；一生只做一件事，坚持下去，获得成功；人生为一大事来，做一大事去；执着追求，成就大事；认清自我，奋力前行。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主要

48、用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。A.与连片的建筑群体相比，单幢房屋虽然也能保存城市发展过程中的历史信息，但不能反映 城市的特色和风貌，缺少保护价值。B.历史文化街区蕴含的历史信息具有多样性与复杂性，只有完整地保护历史文化街区中的全 部历史信息，才能真实地还原其特色。C.保护历