专题04西方人文主义的发展与资本主义制度的确立（核心素养）（原卷版）.docx

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1、第四单元资本主义制度的确立单元测试题一、单项选择题（每题只有一个正确选项，每小题2分，共50分）1、世界文明史中指出：“从本质上讲，它是建立在穷人背上的一种贵族文化是一种异教的反叛，腐 蚀了宗教理论的道德尺码，放纵人类的本能，随心所欲地使用工商业的财富。”这种文化的发展反映了（） A.人类自我意识开始觉醒B.人文主义成为战斗武器C.基督教神学被彻底颠覆D.非宗教的理性时代来临2、恩格斯说：“意大利人是现代欧洲各个民族中间的长子，是西方现代文化转型中最先觉醒的民族J这是 因为意大利（）A.最早产生资本主义萌芽B.率先开辟了新航路C.首先倡导复兴人文主义D.最先开展宗教改革3、“它在注重重新审视、

2、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和 基督教神学挑战。”材料中的“它”（）A.萌发了西方人文主义精神B.鼓吹人性解放和思想自由C.摧毁了罗马教会神权统治D.设计出资本主义社会蓝图4、在16世纪的英国，那些随着罗马帝国衰亡而湮灭的悲剧和喜剧作品被重新挖掘出来，戏剧再次成为流 行文化的一部分，同时出现了剧院、剧作家和从事商业演出的专业剧团，并产生了莎士比亚这样著名的戏 剧大师。据此可知，当时（）A.文艺复兴运动扩展到英国B.启蒙运动对英国戏剧发展有较大的影响C.议会民主政治鼓励人们多观看戏剧表演D.莎士比亚的作品都取材于罗马帝国的兴衰5、人文主义是一种以人为中心的

3、价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是（）A.开始以人作为学术研究的核心B.反对宗教神权对人性的束缚C.主张以世俗政权取代神权统治D.以理性否定一切外在的权威6、加尔文主张废除主教制，代之以共和式的长老制；简化宗教仪式；鼓励（教徒）经商致富，宣称做官执政、 蓄有私产、贷钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。这表明加尔文教（）A.旨在变革现行政体B.符合新兴市民阶层利益C.倡导宗教信仰自由D.极大解放了人们的思想7、马丁 路德提出“信仰即可得救”带有鲜明的人文主义色彩，主要是（）A.否定教皇地位B.主张建立民族教会C.推翻了罗马教皇的统治 D.肯定个人在宗教信仰中的地位8、牛

4、顿的成就证明通过观察、实验和理论综合可以获得正确的知识，神圣的天体可以被正确地统一到力学 的规则下，圣经不是人们获得知识的唯一源泉。这说明牛顿力学（）A.推动了理性思维的形成B.促进了民众思想的解放C.否定了传统的文化体系D.加速了宗教改革的发展9、在启蒙运动中，哲学家只占少数，但他们的思想和理论却在启蒙运动中起着主导作用，那些虽没有哲学 著作的启蒙学者，也奉行着大体一致的哲学信仰。这主要是因为（）A.自然科学尚未完全成熟B.哲学家的成就最突出C.哲学革命是运动的目标D.批判宗教神学的需要10、右图出自1543年出版的人体构造一书，该书搭配着精美的版画插图，并系统描述了人体的骨骼、 肌肉等器官

5、，插图中的人物或倚桌沉思或驻足田野，衬着明快的大自然背景，显得颇为生动。这主要反映 出当时（）A.人们追求乐观的生活情趣B.自然科学已摆脱教会束缚C.现实主义成为时代的主流D.医学进步丰富了人文主义11、伏尔泰在其风俗论著作中第一次把整个中国文明史纳入世界文化史之中，从而打破了以欧洲史代 替世界史的“欧洲中心主义”的史学观，认为“如果中国的历史纪年是真实的，基督教的纪年就是假的， 梵蒂冈就是在骗人，欧洲的历史也就是一部谎言的历史”。这反映出（）A.中国科技水平居于世界领先地位B.思想解放促使宗教改革兴起C.中国文化传播影响欧洲社会发展D.世界各地文明开始会合交融12、1758年，法国启蒙思想家

6、魁奈在经济表中指出，经济运行必须遵循自然秩序，要使私人利益增进 公共福利和纠正非理性的自由，这又需要“政府之手”予以干预。这反映了魁奈的主张（）A.体现国家垄断资本主义的发展B.引发了欧洲首次思想解放运动C.渗透自由与干预相结合的理念D.表明传统的经济政策得到延续13、文艺复兴时期资产阶级要求的“平等”往往局限在“市民”范围之内，而启蒙学者中较先进的人物则 把平等明确地扩大到一切人，且从政治平等上升到财产平等。这一变化反映了（ ）A.市民阶层力量削弱B.封建专制统治加强C.人文主义不断传播D.资本主义经济发展14、1695年，英国议会指责政府打击法国海盗不力，迫使国王威廉三世成立了贸易局。16

7、971699年，在 议会压力下，威廉被迫收回赏赐给外国宠臣的爱尔兰土地，将6万陆军削减到7 000人。这说明当时英国 （）A.国王受制于议会B.议会居主导地位C.君主立宪制确立D.军权附属于国王15、近代英国宪法包括为数众多的宪法性法律、宪法惯例以及宪法判例，没有统一的宪法法典。这些以普 通法律、政治习惯等方式表达出来的宪法与普通的法律和政治习惯虽然在表现形式上并没有区别，但是在 实际的政治生活中却具有宪法的效力。对此材料理解正确的是（）A.英国宪法主要是不成文的习惯法 B.英国缺乏建立法治国家的意愿C.尊重传统是英国政治的突出特点 D.英国人对宪法的理解存在差异16、钱乘旦教授认为，光荣革命

8、解决了一个人统治国家的问题，但其后100余年间英国仍是被几十个大贵 族通过议会进行统治。这说明当时的英国（）A.革命成果遭严重破坏 B.宪政体制有待完善C.行政权尚未发生转移 D.政治机构形同虚设17、托克维尔在论美国的民主中说道：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名 发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”作者旨在说明（）A.其他国家不具备民主制条件B.美国联邦宪法缺乏普遍意义C.政治制度设计必须符合国情D.美国民主制度存在明显缺陷18、美国学者布卢姆曾说：独立战争后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，引导着美国人建立了一些 行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的

9、州政府新的宪法则建立了一个国家的平等公民联合起来的联 邦。材料反映出美国制定新宪法的目的是（）A.反对君主制和贵族政治B.实现普通公民的平等C.加强中央政府的权力D.加强地方政府的权力19、有学者指出，通常我们认为美国的中央政府结构是“三权分立”的。然而实际上权力的分割并不明显, 三个行使权力的主体有时也有权限上的交叉，比如把某些立法权给政府，把某些行政权给立法部门。美国政府的这一做法（）A.表明政府权责较混乱 B.利于避免权力垄断C.创立了新的宪法体制D.旨在提高国会效率20、1791年至1870年的法国宪法更替频繁，共颁布过13部成文宪法，交替经历了 15种不同政体，发生了 “至少4次革命

10、、2次政变和3次外国势力的干预:这一结果取决于法国（）A.资产阶级派系林立B.君主派不想退出历史舞台C.资本主义发展缓慢D.国内外敌人进行极力破坏21、全球通史中认为：“德国开始时发展速度很慢。但是，1871年以后，德国工业以巨人般步伐前进， 使欧洲其他所有的经济，包括英国的经济，都落后了。”这句话的主要含义是（）A.德国是工业落后国家 B.德国经济发展在欧洲领先C.英国经济落后于德国D.统一后德国经济发展加速22、有学者指出：“普鲁土完成了德意志帝国重新统一的历史任务，又收服了德国的资产阶级，从而改变了 他们对美国式宪政的偏好和追求，甘心接受普鲁士式的宪政安排对此解读合理的是（）A.德国政治

11、变革背离世界潮流B.国家统一是政治转型的前提C.美国民主宪政模式日趋落后D.现实国情决定德国政治形态23、“日本新领导人不赞成不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅 对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣他们现在提出了一个非凡的改革方案，旨在建立一个强 大的日本J这表明日本新领导人（）A.对西方的文明不感兴趣B.学习西方具有选择性C.侧重于继承本民族文化D.具有极端民族主义情绪24、“日本新领导人不赞成不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅 对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣他们现在提出了一个非凡的改革方案，旨在建立一个强

12、 大的日本J这表明日本新领导人（）A.对西方的文明不感兴趣B.学习西方具有选择性C.侧重于继承本民族文化D.具有极端民族主义情绪25、“当一个国家处于17世纪初意大利所处的不幸地位时,许多种力量,无论天生的还是诱发的,或迟或早都 会起作用，进行重新调整。” 17世纪初意大利的“不幸地位”是指（）A.国家处于奴隶社会B.国家处于四分五裂的状态C.文艺复兴开始D.处于世界贸易的中心地位二、非选择题（本大题共2小题悌26题30分，第27题20分洪50分） 26、阅读材料，完成下列要求。材料一 文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学 体系；它不代表任何一个利

13、益集团，也不想把自己组织成一种运动。它只以受过教育的阶级为对象，就是 人数有限的城市或贵族精英。摘编自英阿伦布洛克西方人文主义传统 材料二 在神权专政的时代，教士可以替神发言，规划人间的秩序；教士们也有权力决定赦免或是不赦 免人的罪行。这种因人而异的神律，就是不可预测的规律。宗教革命以后，主权国家制定法律，是根据人 类个体共存于一个社会的要求来制定的。德国系统的法律，一方面追溯到罗马时代的法律；另一方面，也 将这些法律解释为神律在人间的体现。法国大革命以后，拿破仑又在这套罗马法的基础上，编纂出拿破 仑法典，也不外乎根据神设定的秩序，制定出一套适用于人间的行为规范。这种法典，也必须合乎理性。摘编

14、自许倬云说历史：现代文明的成坏 材料三 启蒙主义思想的理论对粉碎政治暴政的枷锁和削弱那些丧尽天良的教士特权起了促进作用。但 同时，对个人自由的限制也在日益增长。当这种文明与启蒙的潮流扩展到整个欧洲，带来了双重影响。同 时又是道德的堕落与文明的丧失。一一摘编自刘玲高中历史启蒙运动一课的教学探究根据材料一，概括文艺复兴的主要特点。并结合所学，分析造成这一特点的主要因素。根据材料二，指出欧洲社会在对人的判罚方面的主要变化，并结合所学知识分析其原因。根据材料三并结合所学知识，概括这一思想解放运动的双重影响。28.阅读材料，完成下列要求材料一 英国代议制发展简要进程1688 年光荣革命，通过妥协不流血的

15、和平手段，推翻君主专制制度1689 年颁布权利法案限制王权，明确了 “议会至上”原则1701 年颁布王位继承法进一步限制王权18世纪中叶责任内阁制形成，英王统而不治1832 年议会改革，以妥协方式扩大民主1867年和1884年英国两次议会改革，民主制度日趋完善材料二法国代议制发展简要进程1789 年巴黎人民武装起义，法国大革命爆发，人权宣言颁布1791 年颁布宪法，宣布法国为君主立宪制国家1792 年巴黎人民第二次武装起义，建立法兰西第一共和国1804 年拿破仑建立法兰西第一帝国，制订拿破仑法典1815 年波旁王朝复辟，颁布钦定宪法1848 年二月革命，建立法兰西第二共和国1852 年建立法兰西第二帝国1870 年建立法兰西第三共和国1875 年法国议会通过了宪法的全部条文，确立了共和制上述材料均摘编自欧洲近现代历史上 宪政民主政制的生成、建构与演进 根据上述材料并结合所学知识，指出英、法两国的代议制民主在发展进程中体现的不同特点。结合所学知识，简析促使英、法两国代议制民主在发展进程中体现不同特点的主要原因。