《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》《劝学》《师说》理解性默写（解析版）.docx

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1、必修上册念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢1.理解性默写(1)请写出李清照声声慢中带有愁的词句：!(2)李清照声声慢中, ， 三句,用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。(3)李清照声声慢中，两句，写备尝凄清寂寞， 又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气， 令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。(4)李清照在声声慢中写到：酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散 积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年 孤单，所有种种，, 、! (5)李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅，其中有“云中谁寄锦书来， 雁字

2、回时，月满西楼之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然 地吟诵，词人把悼亡之意、思乡之情与家 国之痛融合在一起了。(6)李清照声声慢中, , ?”几 句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。(7)声声慢中, ! 两句，写独坐无聊、内心苦 闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。(3)苏轼在念奴娇赤壁怀古中，凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒 发自己壮志难酬的苦闷的句子是,。(4)李清照声声慢中, , 三 句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄 凉的基调。(5)声声慢中说天气

3、变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的两句是(6)声声慢中, 两句直抒胸臆，写愁苦之情无法说尽。(7)永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句(8)永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾登高望远，追怀英雄豪杰，指出南宋统治集团没有像孙权那样的英雄豪杰的句子是,【答案】乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪小乔初嫁了 雄姿英发人 生如梦一尊还酹江月 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒 时候最难将息这次第 怎一个愁字了得 金戈铁马 气吞万里如 虎 千古江山 英雄无觅 孙仲谋处【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类 型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同

4、时在此基础上加以理解、应用和 赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法， 如“尊酹”戚觅等字，默写时要写准确。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记 这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂， 但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”翻船，原因是光背不写，光记 不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立 足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写，在理解的基础上记 忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写，不要背下来但得不到分数。10 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)在永遇

5、乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐， 南朝宋文帝刘义隆本希望能够“，但由于行事草率，最终却(2)在永遇乐京口北固亭怀古中，词人起笔便抒发江山依旧、英雄不再、后继无人的感慨的句子是：，(3)在永遇乐京口北固亭怀古中，词人登临京口北固亭，想起英雄人 物刘寄奴，发出对他北伐赫赫战功赞叹的句子是：，（4）词人辛弃疾在永遇乐,京口北固亭怀古中以廉颇自比，抒发报国无门，壮志难酬的悲愤之情的句子是： , ? 【答案】封狼居胥 赢得仓皇北顾 千古江山英雄 无觅孙仲谋处 想当 年 金戈铁马 气吞万里如虎 凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意把握

6、试题类型。名句默 写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默 写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。 此题注意提示语中的“辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐词人起笔便抒发 江山依旧、英雄不再、后继无人的感慨词人登临京口北固亭，想起英雄人 物刘寄奴，发出对他北伐赫赫战功赞叹以廉颇自比，抒发报国无门，壮志 难酬的悲愤之情。默写的时候要注意如下词语：胥赢仓皇。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实 到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音 异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵

7、、理解、默写能 力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时 既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。11 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)念奴娇赤壁怀古中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：，O(2)苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：， ， 0(3)苏轼念奴娇赤壁怀古中， 两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(4)苏轼在念奴娇赤壁怀古中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“以婚事衬托其少年得意；写其装束, 表现了他的儒雅风度。(5)苏轼念奴娇赤壁怀古中， 两句分别从神态描写和侧面描写

8、的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画 得淋漓尽致。(6)念奴娇赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦， 壮志难酬的感慨的句子是：，o【答案】大江东去浪淘尽千古风流人物乱石穿空惊涛拍岸卷起 千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 小乔初嫁了 羽扇纶巾 谈笑间 橘 橹灰飞烟灭人生如梦一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意把握试题类型。名句默 写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默 写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的念奴娇赤壁怀古中表现千百年来，才华横溢的英 雄豪杰都被长江淘洗干净

9、“苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞情写 赤壁的险要地势收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀从 不同方面对周瑜的形象进行了刻画“从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜 面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致“苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发 人生似梦，壮志难酬的感慨”。默写的时候要注意如下词语：“浪淘橘橹酹。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实 到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音 异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能 力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时 既要注意

10、记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。12 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）永遇乐京口北固亭怀古中词人借历史影射现实，说南宋的失败、 金人的南侵、国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：（2）李清照的声声慢（寻寻觅觅）中词人化繁为简，化多为少，把所有 的凄苦、所有的孤独、所有的无奈所有说不尽的思绪，用 ， 代之。(3)永遇乐京口北固亭怀古这首词，写登临所见又处处关合古人古事， 首先想到孙权曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的 历史人物，不禁感叹“， 。【答案】佛狸祠下 一片神鸦社鼓 这次第 怎一个愁字了得 千古江 山英雄无觅孙仲谋处【解析】此题考

11、查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默 写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同 时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“佛狸祠社觅仲 的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言，是指那些广泛流传的诗 文、格言警句之类；所谓“名篇，是指在人们心目中占有突出地位的篇目， 一般为教材中要求背诵的篇目“常见的是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇 到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。13 .补写出下列句子中的空缺部分。Q)苏轼念奴娇赤壁怀古中“，

12、两句，收束了对赤 壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(2)声声慢中，一句表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产 生的一种前路渺茫和孤立无助的失落感；“一句描写了她在丈夫去 世后，只身度日的孤单、清苦的生活状况；“一句则是对自己内心 情感的直接抒发。(3)永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴曾经强盛的局面，经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊的句子是，H O【答案】江山如画一时多少豪杰 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚 戚舞榭歌台风流总被雨打风吹去【解析】【详解】本题考查名句名篇识记和默写的能力。重点注意的字，如“觅”凄榭等。14 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)念奴娇赤壁怀古中

13、，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心 情，以一杯清酒祭月的语句是“，。(2)声声慢中的“, 两句，作者用雨点打在 梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦。(3)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，借“， 的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。【答案】人生如梦 一尊还酹江月 梧桐更兼细雨 到黄昏、点点滴滴 佛 狸祠下一片神鸦社鼓【解析】【详解】本题考查默写常见名句名篇的能力。(1)紧扣“凭吊“清酒祭月等词可知答案，注意“酹字的写法。(2)紧扣“雨点打在梧桐叶上可知答案，同时要注意“黄昏和“点点滴滴之间是顿号，这一句一定要写完整。(3)紧扣百姓忘却国耻、安于异族统治可知答案

14、，注意佛狸祠三字的写法必修上册劝学师说1 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)劝学中，, ，通过“木与金的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。(2)师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：(3)韩愈师说中点明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子的原因的名句是：, 。【答案】故木受绳则直金就砺则利吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎闻道有先后术业有专攻【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，受砺庸乎攻 0.名句默写。(1)荀子在劝学中强调空想不如学习的句子是： ，(2)荀子在劝学中用行路来形象地论述积累的重要性的句子是:(3)劝学中和名句“

15、精诚所至，金石为开意思接近的句子是:(4)荀子在劝学中论述品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达、 行为无错”的名句是：，。(5)劝学中用蚯蚓“爪牙不利、筋骨不强来证明用心专一的好处，用 ，这一相反的 事例来揭示用心不专的坏处。(6)善于站在巨人的肩膀上的人总是更容易成功，劝学中表达上述意思 的概括性句子是：，o【答案】吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 不积陛步 无以至千 里锲而不舍金石可镂君子博学而日参省乎己则知明而行无过 矣蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托者用心躁也君子生非异 也善假于物也【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：臾、度、锲、螯、鳍。3 . (1

16、)师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：，(2)师说中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是:(3)师说中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的态度，对其子：；对自身：O(4)师说中概述教师的职能和任务的语句是：,(5)师说中阐述从师必要性的句子是：(6)师说中论述择师标准要不论地位高低，年龄长幼的句子是:， ， ， (7)师说中说明师生关系是相对的，是可以教学相长的句子是: ， ， ， ，(8)师说中论述的中心论点是：o【答案】师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣位卑则足羞官盛则近 谀择师而教之则耻师焉师者所以传道受业解惑也人非生而知之 者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解

17、矣是故无贵无贱无长无 少道之所存师之所存也是故弟子不必不如师师不必贤于弟子闻 道有先后术业有专攻如是而已古之学者必有师【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：惑谀“受业孰。4 .根据提示填写句子。(8)温庭筠更漏子中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶， 一声声，空阶滴到明。”李清照在声声慢中化用了这几句：“，。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。(9)古人写“愁的诗句很多，如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向 东流”，秦观的春去也，飞红万点愁如海，贺铸的“试问闲愁都儿许，一川烟 草，满城风絮，梅子黄时雨，李清照却不说愁之无尽，而说，! 只

18、说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个“愁如何包括得尽， 化多为少，欲说还休，表面上嘎然而止，实际上愁情已倾泻无遗。【答案】怎一个愁字了得寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还 寒时候最难将息三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急雁过也正伤 心却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘守着窗 儿独自怎生得黑梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴这次第怎一个 愁字了得【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：觅、戚、乍、憔悴、堪。2.永遇乐京口北固亭怀古(1)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，词人遥想当年刘裕挥戈北伐收 复故土的豪迈气势的词句：, , (2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，词人遥忆当年

19、抗金战火弥漫扬 州的词句：“，。(1)劝学中，强调君子的天性同一般人并无差异，只是善于借助外物的句子是： ， O(2)劝学中，以行路为喻，形象地论述了积累的重要性的句子是，(3)劝学中，表明君子需要通过广泛学习和不断省察来增加自己的见识和提升自己的德行的句子是：，O(4)孔子在论语中说学而不思则罔，思而不学则殆，论述了学习和思 考的关系。荀子在劝学中也提到了学习与思考的关系，他说：“，(5)古代诗文中，有许多借助风雨来抒发情感的名句。劝学中，借助“风雨”形象地论述了积累的重要性的句子是：，o(6)莘莘学子要把劝学中的，当成座右铭，勉励自己 要持之以恒，因为只有坚持，才会成功。【答案】君子生非异

20、也善假于物也故不积陛步无以至千里君子博 学而日参省乎己 则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学 也积土成山风雨兴焉锲而不舍金石可镂【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有 少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形， 而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如生腔知须臾锲等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗 句的意思。5 .师说(1)荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说 中所表达的, 的观点是相近的。(2)在师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：(

21、3)中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：， (4)师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是:(5)韩愈所说的师有其独特的含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师 的句子是：，(6)韩愈在师说中写古之圣人才智超出一般人很远，“；今之 众人才智低于圣人很多，“”,这就造成了两种截然不同的结果。【答案】是故弟子不必不如师师不必贤于弟子位卑则足羞官盛则近 谀师者所以传道受业解惑也吾师道也夫庸知其年之先后生于吾 乎彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也犹 且从师而问焉而耻学于师【解析】 本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。 易错字有：不必卑盛近谀

22、受授句读犹，非吾所谓传其道解其 惑者也”“夫庸知其年之先后生于吾乎两句不要丢字。6 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：， O(2)师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文 中，。就凝练地概括了 “士大夫之族不愿从师的 荒谬心态。【答案】君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 位卑则足羞 官盛则 近谀【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：省、知、卑、谀。7 .将下列句子的空缺部分补充完整。(1)论语中将学习和思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆。在荀子的劝学中，也有涉及学与思关系的表述，

23、这两句是， O(2)荀子在劝学中表示，君子需要通过广泛的学习才能提升自己的两句(3)韩愈师说中, 两句，一针见血地揭露 了士大夫之族耻于从师的心理原因。【答案】吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 君子博学而日参省乎己 则 知明而行无过矣位卑则足羞官盛则近谀【解析】本题考查学生背诵并默写名篇名句的能力。注意以下字词的书写：须臾、博、知、羞、谀。8 . （1）劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“（2）人们常说，活到老，学到老，印证了这句话。（3）孔子日“学而时习之，又说“生而知之者，上也；学而知之者，次也。荀子继承并发展了孔子对学习的认识，提出的观点。【答案】学不可以已学不可以已学不可以已【解析】本

24、题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，需要注意抓住关键词语分析，如（1）中的中心论点，（2） 中的“活到老，学到老，（3）中的“孔子对学习的认识等。默写要注意字形， 而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如已 要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。9 . （1） “, 两句运用比喻论证的方法，通 过“木和“金的变化来进一步说明只有不断学习才能取得进步的道理。（劝 学）（2） “, 两句强调只有每天省察自己，才会 见识明达，行为没有过错。（劝学）（3） , 两句强调要想成为有学问、有修养 之人，必须时时自我检视。（劝学）【答案】(故)木受绳则

25、直 金就砺则利 君子博学而日参省乎已 则知明 而行无过矣 君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，(1)中需要注意“木和金”，(2)中注意“省察自己，(3) 中注意“自我检视。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字 义来识记字形。注意重点字的写法。如砺博省知要理解字义去记忆。 学生记忆的时候应该结合诗句的意思。10 . (1)韩愈所说的“师，有其独特含义，, 两句明确指出他所说的老师不是教人学习文章断句的教师。(2)师说中，“, 两句指出了人们在学 习上面临的两种问题。(3)作者一针见血地指出那些小惑从师、大惑耻师的

26、做法是舍本逐末、糊涂 透顶的，即“, 。【答案】授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也句读之不 知惑之不解小学而大遗吾未见其明也【解析】【详解】 本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字的写法。如授读惑”遗要理解字义去记忆。学 生记忆的时候应该结合诗句的意思。11 .名句名篇默写。(1)师说中，作者认为如果人有了疑惑却不去向老师请教，最终的后果 将会是“，(2)师说中阐明应向比自己年龄大的人学习的句子是,(3)师说中认为从师是不分年龄大小的，除了比自己年龄大、懂得道理 本来就比自己早的一类人可以当作老

27、师， 这类人也可以当作老师。(4)韩愈认为，从师与年纪无关，比自己年纪小的人，闻道在自己之前，也 要以之为师：, ，。”【答案】其为惑也终不解矣生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师 之生乎吾后其闻道也亦先乎吾生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从 而师之【解析】【详解】本题考查学生名句名篇背诵默写能力。易错的字有：惑、矣、闻、固。12 . (1)师说中表现士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的句 子是 , (2)师说中一句表现了“士大夫之族对“巫医乐师百工 之人的轻视；但，令人奇怪。(3)师说中将“巫医乐师百工之人从师与士大夫之族不从师的结果进 行对比，用“, 两句来批评不愿从师的士大 夫。【答案】位卑

28、则足羞官盛则近谀君子不齿今其智乃反不能及今其 智乃反不能及其可怪也欤【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字的写法。如羞谀齿欤要理解字义去记忆。学 生记忆的时候应该结合诗句的意思。13 . (1)师说中，韩愈对“师道之不复”的具体表现进行勾勒描写的句子 旦，7匕 ， ， O(2)柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世，不闻有师，有辄哗 笑之。”这与韩愈师说中“, ,所描述的现象一样。(3)师说中揭示士大夫不愿从师的心理的句子是“,【答案】士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之 士大夫之族

29、 日 师曰弟子云者则群聚而笑之位卑则足羞官盛则近谀【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字的写法。如“族聚谀要理解字义去记忆。学生记 忆的时候应该结合诗句的意思。14 . (1)师说中，与“爱自己的孩子，就选择老师来教他形成鲜明对比 的是，。(2)师说中，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度： 对其子，对自身。(3)师说中用“， 两句说明“童子之师 的做法和自己所说的老师有着本质的区别。【答案】于其身也则耻师焉择师而教之则耻师焉授之书而习其句 读者非吾所谓传其道解其惑者也【解析

30、】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字的写法。如焉教授读惑要理解字义去记忆。 学生记忆的时候应该结合诗句的意思。15 . (1)师说中强调从师是为了学习道，和人的年龄大小无关的句子是：(2)师说中“, 两句表明择师不以身份 和年龄为标准。(3)师说中用,两句，揭示了“道与“师 存在的一致性，为人们选择“师确立了标准。(4)师说中，作者批判了当时社会上耻学于师”的陋习，明确地指出了 ， ， 的 从师的标准。【答案】吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 (是故)无贵无贱 无长 无少道之所存师之所存也是

31、故无贵无贱无长无少道之所存师 之所存也【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字的写法。如庸贱要理解字义去记忆。学生记忆的 时候应该结合诗句的意思。16 .名句默写。(1)荀子在劝学中强调空想不如学习的句子是：，(2)荀子在劝学中用行路来形象地论述积累的重要性的句子是:(3)劝学中和名句“精诚所至，金石为开意思接近的句子是:(4)荀子在劝学中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会见识通达、行为无错”的名句是：，o(5)韩愈在师说中阐述择师的标准的句子是：，(6)韩愈在师说中“, 的现点与荀子劝学

32、中的“青，取之于蓝，而青于蓝”相近。(7)师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子的原因是【答案】吾尝终日而思矣不如须臾之所学也故不积度步无以至千 里锲而不舍金石可镂君子博学而日参省乎己则知明而行无过 矣道之所存师之所存也是故弟子不必不如师师不必贤于弟子闻 道有先后术业有专攻【解析】【详解】本题考查名篇名句的默写能力。此题所默写的名句都来自课文，都是学生在 学习中要求背诵的。背诵不会有难度。但是要注意不要写错写漏了字。注意重点字词：须臾、蹉、至、锲、镂、博、参省、知、术。【点睛】在默写名句名篇时，要做到三清三不：三清就是卷面清洁，字迹清楚, 笔画清晰；“三不就是不添字，不漏字，不误写。(

33、3)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，借用廉颇的典故，表明自己年 纪虽老而壮志犹存，感叹自己被弃置不用的词句：:，? (4)在永遇乐京口北固亭怀古中，词人借历史影射现实，说南宋的失 败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句J :， ， O(5)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中认为北伐抗金应当做好充分准 备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有之雄心，也只怕会 有”的结局。(6)辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古中，通过对比四十三年前的“” 和现实中的，表现了金兵南侵时的战火烽烟和被占区人民忘却战 败历史在佛狸祠前迎神赛社的景象。(7)南宋诗人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写道，”

34、,表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像 英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。【答案】想当年金戈铁马气吞万里如虎四十三年望中犹记烽火 扬州路凭谁问廉颇老矣尚能饭否可堪回首佛狸祠下一片神鸦 社鼓封狼居胥赢得仓皇北顾烽火扬州路一片神鸦社鼓舞榭歌 台风流总被雨打风吹去【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词书写：戈、犹、烽、廉颇、堪、佛狸祠、鸦、胥、 赢、皇、榭。17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是(2)荀子劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是 ， ,(3)古代

35、诗人中，有许多借助描写风雨来抒发情感的名句。而荀子劝学 中则用，来形象论述积累的重要性。(4)韩愈在师说中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距 的原因：古代圣人敏而好学，尊师重教，虚心向别人请教学习，而现在的一 般人，,怎能不更加愚昧？(5)韩愈在师说中将士大夫对自己与对儿子的不同要求进行对比，指出了 “士大夫之族行为的自相矛盾，其中有关重视孩子教育的两句是(6)韩愈在师说中针对“士大夫之族耻于从师的现象，以“两句来分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚 难以恢复。(7)荀子劝学中指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与韩愈师说中 ， 的观点是相同的。韩愈在师说中说明不必苛求老师一

36、定要比弟子强的原因的句子是(9)韩愈在师说中谈及择师标准的句子是(10)韩愈在师说中慨叹从师风尚长久不传、人难免产生疑惑的两句是【答案】君子生非异也善假于物也蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托 者用心躁也积土成山风雨兴焉其下圣人也亦远矣而耻学于 师爱其子择师而教之位卑则足羞官盛则近谀是故弟子不必不如 师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻道之所存师之所存 也师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答时注意重点字的写法，比如“生、善、蟹、螯、鳍、躁、焉、卑、谀、攻、 传、惑”等字。【点睛】情景默写解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处， 根

37、据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错 字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。18 .根据劝学的相关内容，回答下面的练习(1)人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的 这句话 印证了这句话。(2)韩愈师说中是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子这句话与荀子劝学中的“，.观点相同。(3)荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是一(4)劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是： 2:【答案】学不可以已 青 取之于蓝 而青于蓝 君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂【解

38、析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类 型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和 赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如 已博省己知锲等字，默写时要写准确。19 .名句默写。(1)劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却“;踮起脚极目远望，却1。(2)劝学中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、 生蛟龙设喻，引出“，的观点。(3)劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与 之相反的例证是：, ，,(4)劝学中指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与韩愈师说中所

39、说的， 的观点是类似的。(5)师说通过古之圣人与今之众人的对比，批判了,， 的错误态度。(6)韩愈的师说是写给李蟠的。文末所说的，点出了李蟠的 爱好；而”,则说明了李蟠的儒学素养。【答案】不如须臾之所学也不如登高之博见也积善成德而神明自 得圣心备焉蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托者用心躁也弟 子不必不如师师不必贤于弟子今之众人其下圣人也亦远矣而耻学 于师好古文六艺经传皆通习之【解析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素 养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意 字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词： 须臾

40、，博，焉，蟹，螯，鳍，寄托，躁，经传。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的 直接默写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又 要立足于写，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。20 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中“, 两句，点 出君子要通过广泛学习来提升自己。(2)荀子劝学中, 两句，表 明了整天空想不如片刻学习收获大的道理。(3)荀子劝学中“, 两句，表 明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。(4)儒、道两家都曾用行路来形

41、象地论述积累的重要性。老子中说：九 层之台，起于累土；千里之行，始于足下。荀子劝学中则说：(5)荀子劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“, , 。(6)韩愈师说中指出教师作用的句子是“,(7)韩愈在师说中阐述了在学问面前人人平等的思想之后，提出的择师 的标准是“, 。(8)韩愈师说中，表明士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是， (9)荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝这与韩愈师说中,的观点是一致的。(10)韩愈在师说中阐述师生关系时，以，两句来说明学识有早晚、能力各有所长的师生观。【答案】君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 吾尝终日而

42、思矣 不 如须臾之所学也 君子生非异也 善假于物也(故)不积蹉步 无以至千 里 蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托者 用心躁也 师者 所以传道 受业解惑也 道之所存 师之所存也 位卑则足羞 官盛则近谀 (是故) 弟子不必不如师师不必贤于弟子 闻道有先后术业有专攻【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方 面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句出下句或者给出下句写上句的直接默写。默写要注意字形，而 字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。(1) “通过广泛学习来提升自己是提示，同时注意“博知的书写；(2)“整天空

43、想不如片刻学习收获大是提示，同时注意“臾的书写；(3)“并非天资过人和“善于利用外部条件是提示，同时注意“生”的书写；(4)“用行路来形象地论述积累是提示，同时注意蹉”“至的书写；(5) “以蚯蚓为例和“与之相反的例证是提示，同时注意“蟹螯鳍“躁 的书写；(6)“教师作用是提示，同时注意受惑的书写；(7)“择师的标准”是提示；(8) “以地位、官位为借口拒绝从师学习是提示，同时注意羞谀”的书写;(9) 青，取之于蓝，而青于蓝是提示，同时注意贤的书写；(10) 学识有早晚、能力各有所长是提示，同时注意攻的书写。3 .念奴娇赤壁怀古(1)念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬 的

44、苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句：，(2)在念奴娇赤壁怀古中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄 奇壮阔的景观的句子：，(3)苏轼念奴娇赤壁怀古中一句，写的是周瑜的儒将装束,“一句，表明了周瑜的赫赫战功。(4)苏轼念奴娇赤壁怀古中，先写“,以美女衬英雄；再用“”,以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。【答案】人生如梦一尊还酹江月乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆 雪羽扇纶巾橘橹灰飞烟灭小乔初嫁了橘橹灰飞烟灭【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词书写：酹、纶、橘橹、初嫁。4 .声声慢(1)声声慢中使用了一连串叠词，渲染出一种凄凉的气氛，把词人内心 的悲哀、孤独、寂寞表现得淋

45、漓尽致的诗句是：, ，(2)声声慢中描写天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的诗句是:(3)声声慢中写晚风寒气逼人，淡酒难敌，含蓄地道出了词人想解脱而又无法解脱的痛苦心情的诗句是：，、！ (4)，? 三句既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了面对花凋花谢的感慨。(5)运用日常生活中的细节来展现词人兀自独坐、百无聊赖、无所依傍的句 子是：，! (6)声声慢中词人用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑凄苦 的诗句是：，、。”【答案】寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将 息三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急满地黄花堆积憔悴损如今有 谁堪摘守着窗儿独自怎生得黑梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词书写：戚、乍、盏、憔悴损、堪、兼。5 .补写出下列句子的空缺部分。(1)苏轼念奴