中班美术教案做做玩玩—会说话的小青蛙反思.docx

《中班美术教案做做玩玩—会说话的小青蛙反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术教案做做玩玩—会说话的小青蛙反思.docx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班美术教案做做玩玩一会说话的小青蛙反思设计思路：1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题， 选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。2、班破幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制 作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。 培育良好的习惯要从日常的小事抓起。3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这 节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探 究制作的步骤，最终去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作 为学习活动的主体。4、在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会 观看、

2、会思索，会操作，还要会说话。所以起这个名字会说话的小青蛙其 实是一语双关的意思。活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等白纸、彩笔、各种彩纸、胶水、自制信封和信封玩偶各5-6个（五六 种不同的装饰风格）活动价值：1、引导幼儿学习制作信封，变成玩偶进展装饰。进展幼儿创新力量。2、培育幼儿良好的操作习惯，能整理整理材料。活动方法：1、教师出示自制信封，让幼儿猜猜是怎么做出来的。2、看图示，教师演示信封的做法，3、出示信封玩偶，让小朋友观看后，胆猜想叙述玩偶做

3、法。4、幼儿尝试制作，并进展装饰，要求与众不同。教师巡回指导。5、幼儿和信封玩偶一起玩活动。活动指导：1、自制信封也可安排为另一活动。2、幼儿学会了制作一个信封玩偶后，可依次类推，制作装饰不同风 格的信封玩偶。6、中班体育礁礁小青蛙学本事幼教网整理了关于幼儿园中班体育活动礁：小青蛙学本事，盼望对幼 儿学习有所助，仅供参考。活动目标：1、通过仿照青蛙的动作，学习蹲撑跳。2、萌发宠爱和爱护青蛙的情感。活动预备：小虫子的卡片、录音机、磁带等活动过程：1、幼儿随音乐节奏做青蛙仿照操。2、幼儿探究青蛙跳的动作。(1)教师：你们知道青蛙是怎样跳的吗？家来试一试。(2)幼儿自由探究，仿照青蛙跳，鼓舞幼儿想出

4、与别人不一样的青蛙 跳法。(3)请幼儿示范自己想出的动作。3、嬉戏“小青蛙学本事”，引导幼儿学习蹲撑跳。(1)教师：你们真聪慧，想出了多种跳的方法，今日我们要学习一种 新本事，叫蹲撑跳。教师是青蛙妈妈，你们看妈妈是怎样跳的？(2)教师示范蹲撑跳，引导幼儿争论“妈妈跳的方法和我们有什么不 一样？ ”把握蹲撑跳的动作要领。(3)幼儿自由练习，教师留意指导幼儿：手尽量往前伸，双腿用力蹬 地和歉收前收，使脚落在手支撑处。，(4)请动作完成较好的幼儿示范，相互学习。(5)分散学习，一边学青蛙叫一边学跳。(6)在场地上撒上“小虫”，小青蛙跟着妈妈蹲撑跳着过去各捉一只“小虫”，然后再蹲撑跳返回。7、小班美术

5、礁礁小青蛙学游泳幼教网整理了关于幼儿园小班美术活动礁：漂亮的，盼望对幼儿学习 有所助，仅供参考。活动目标1、让幼儿熟悉。2、初步把握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。活动预备1、课件：查找一样的2、主色是的玩具若干。活动过程一、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。1、在幼儿玩玩具的时候，教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观 看玩具的颜色，初步熟悉红颜色。2、提问：你玩的是什么玩具？这么美丽的玩具是什么颜色的？二、出示天线宝宝波儿，展现红颜色。1、提问：看！谁来了？波儿穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什 么颜色的？2、请幼儿看一看自己有没有的玩具呀？三、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿胆发言。

6、1、提问：你还在哪里见过红颜色?2、趣味练习：找一样的红颜色四、嬉戏：捉迷藏1、教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班教师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等。2、藏好后家开头找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。3、重复嬉戏时，逐步加深嬉戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的 红颜色。4、自由探究。鼓舞幼儿查找美丽的红颜色。8、礁会说话的小青蛙活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾 等活动流程：引出内容思索材料与制作步骤尝

7、试制作体验胜利延长活动活动过程：、导入活动1、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。 会是谁呢？我们家拍手欢送。“我来了，我来了“教师出示作品并唱歌：“呱 呱，我是一只小青蛙二（引起幼儿关注的兴趣。）2、家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说 话）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。二、思索和争论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看 后答复）2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。 那么，材料都有了，我们就要开头制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么， 再做什么呢？

8、（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出 来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型）2、要折成这个外形，是怎样折成的，家一起来试一下。3、家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和 她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。四、体验胜利1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复）

9、小青蛙们再来说一说漂亮的春天。五、延长活动1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示 其他的小动物制作）2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会 说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。设计思路：1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题， 选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。2、班殓幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制 作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。 培育良好的习惯要从日常的小事抓起。3、美工活动离不开感知、仿照、练习、

10、创作这几个根本环节。在这 节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，最终去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作 为学习活动的主体。4、在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会 观看、会思索，会操作，还要会说话。所以起这个名字会说话的小青蛙其 实是一语双关的意思。9、幼儿园会说话的小青蛙礁活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。活动预备：纸筒（半成品）、浆糊、青蛙头像（人手一份）、图示、毛巾等。活动过程：（一）导入活动1、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在

11、教师的口袋里。 会是谁呢？我们家拍手欢送。“我来了，我来了 “教师出示作品并唱歌“呱 呱，我是一只小青蛙“。（引起幼儿关注的兴趣。）2、家喜不喜爱这只小青蛙?教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会 说话的小青蛙。（二）思索和争论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看后答复）2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。 那么，材料都有了，我们就要开头制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么， 再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出 来）（三）尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型

12、）2、要折成这个外形，是怎样折成的，家一起来试一下。3、家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和 她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一 边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。（四）体验胜利1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复） 小青蛙们再来说一说漂亮的春天。（五）延长活动1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有哪些动物也来了？（出示其他的小动物制作）

13、2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。让我们回去做更多会 这样的小动物吧。10、班礁会说话的小青蛙设计思路：1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题， 选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。2、班殓幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制 作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。 培育良好的习惯要从日常的小事抓起。3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这 节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探 究制作的步骤，最终去尝试操作，教师起到启发

14、、引领的作用，把幼儿作 为学习活动的主体。4、在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会 观看、会思索，会操作，还要会说话。所以起这个名字会说话的小青蛙其 实是一语双关的意思。活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾 等活动流程：引出内容思索材料与制作步骤尝试制作体验胜利延长活动活动过程：一、导入活动1、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。 会是谁呢？我们家拍手欢送。“我来了，我来了 “教师出示作品并唱歌：“呱 呱，我是

15、一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）2、家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说 话）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。二、思索和争论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看 后答复）2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。 那么，材料都有了，我们就要开头制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么， 再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出 来）活动过程：一、导入活动1、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。 会是谁呢？我们家拍手欢送。“我来了，

16、我来了 ”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）2、家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说 话）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。二、思索和争论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看 后答复）2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。 那么，材料都有了，我们就要开头制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么， 再做什么呢？ “文章.出自快思老.师教.案网.“（幼儿争论）（教师把小朋友 争论的结果用图画按挨次表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸

17、筒折成什么外形呢？（M型）2、要折成这个外形，是怎样折成的，家一起来试一下。三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型）2、要折成这个外形，是怎样折成的，家一起来试一下。3、家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和 她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一 边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。四、体验胜利1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙

18、呢？（幼儿答复） 小青蛙们再来说一说漂亮的春天。五、延长活动1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示 其他的小动物制作）2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会 说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。11、幼儿园手工会说话的小青蛙礁活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。3、培育幼儿初步的制造力量。4、体验想象制造各种图像的欢乐。活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动过程：一、导入活动1

19、、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。 会是谁呢？我们家拍手欢送。“我来了，我来了 “教师出示作品并唱歌：“呱 呱，我是一只小青蛙“。（引起幼儿关注的兴趣。）2、家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说 话）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。二、思索和争论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看 后答复）2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。 那么，材料都有了，我们就要开头制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画

20、按挨次表示出来）、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型）2、要折成这个外形，是怎样折成的，家一起来试一下。3、家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和 她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一 边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。四、体验胜利1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复） 小青蛙们再来说一说漂亮的春天。五、延长活动1

21、、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示 其他的小动物制作）2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。12、中班音乐欢乐的小青蛙礁礁一：欢乐的小青蛙活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌 中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感，并进展 合作嬉戏。活动预备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）

22、2、青蛙生活在哪里？喜爱做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的节奏型（儿歌中遇到的节奏型），练习“呱呱”。* *二、观赏理解五只小青蛙1、 FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：*只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容* * * *三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（屡次创编10以内

23、的减法应用题）形式：由教师或个别幼儿操作提问）T：谁情愿上来试一下？四、创编嬉戏1、演示表演，教师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规章：1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2）、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进展。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿嘉奖）（自评：你们对刚刚的表演感觉怎样?）（互评：你觉得那队最好?好在哪里?）教师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，由于你们积极地参加了嬉戏， 教师为你媚掌。礁二：小青蛙活动目标：1、学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱

24、歌曲。2、能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。3、感受唱歌活动中的不同唱法所带来好玩、活泼、诙谐的气氛，体验唱歌活动的欢乐。活动重难点：重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演 唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的 心情。活动预备：学问阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄 的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。物质材料：音乐VCR,胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青 蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。活动过程：1、激发兴趣。嬉戏一：欢乐的小青蛙，用多媒体播放VCR小青蛙

25、，幼儿边长 边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音唱歌，留 意唱准附点音符和休止符。2、发声练习。嬉戏二：我是一只青蛙。师幼以对唱的方式，仿照 唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特 曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。3、演唱歌曲。嬉戏三：百变歌王。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、焦急、哭、 累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或 者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现 歌曲不同的心情。4、拓展延长。嬉戏四：青蛙王国合唱团，教师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰， 选择自己喜爱的角色进展唱歌，体验一首歌曲多种

26、心情的乐趣。12礁三：欢乐的小青蛙活动目标：1、熟识音乐旋律，能在教师的语言提示下随乐用乐器表现青蛙跳的 节奏。2、积极参与活动，体验打击乐带来的欢乐。活动预备：小跳蛙音乐、铃鼓、池塘和田地图片活动过程：一、开头局部教师：我是青蛙妈妈，那你们是谁啊？（青蛙宝宝），今日我要带你们 一下一下地跳出去玩，还要带你们玩一个躲猫猫的嬉戏，我除了带你们玩躲猫猫，还会带你们做什么事情呢？二、根本局部1、（播放第一遍音乐，幼儿感受）提问：青蛙妈妈除了带你们玩躲猫 猫的嬉戏，还做了什么事情？（抓虫子）2、教师：抓虫子的时候，青蛙妈妈说了什么呢？我们再来听一听（播 放音乐其次遍，教师可与幼儿互动）3、教师：青蛙宝

27、宝要跟着妈妈在这个池塘里面捉虫子啦，你们有没 有信息？好！我们预备去捉虫子喽!记住，捉虫子可是有口诀的哦！（第三遍 音乐）4、教师：这只青蛙宝宝太棒了，跟着青蛙妈妈一起念口诀抓虫子， 那请你来池塘里抓一条虫子吧，还可以跟小朋友一起共享哦！5、我知道你们还发觉了许多小虫子，但是你们能不能抓到他呢？刚刚 这只青蛙宝宝是跟着我一起念口诀抓虫子的，我现在来看看哪个青蛙宝宝 来忙。（第四遍音乐）6、教师：这片池塘里还有虫子，我们青蛙宝宝都想来，那我们预备（第 五遍音乐）7、现在我们青蛙宝宝要带着铃鼓去抓虫子，请你们轻轻地拿出来挂 在脖子上（检查佩戴状况）8、那现在我们要带着小铃鼓一下一下地跳着去抓虫子喽

28、，你们自己先试一试。（教师带着幼儿按节奏拍）9、那现在这片池塘里还有虫子等着我们去抓，我们预备喽（第六遍音乐）10、这个池塘里的虫子都被我们毁灭啦，接下来还会有什么事情等着 我们呢？（播放农夫伯伯打电话音乐）11、师（出示田地）：农夫伯伯有这么多的田，有黄的有绿的，虫子究 竟藏在哪块地里呢？我们去把它们找出来（第七遍音乐），之后请幼儿上来 猜想哪块地有虫子。12、没找到，那我们连续吧！（第八遍音乐）13、让幼儿猜想，剩下的地里是什么？原来虫子都藏在黄色的地里面， 虫子都被我们毁灭光喽！三、完毕局部教师：让我们再去其他的农夫伯伯吧！（带着幼儿走出教室）1213、中班体育礁欢乐的小青蛙【设计意图】

29、在本设计中，我们开展了以进展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面 技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望， 活动以嬉戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料曲奇饼干盒。 曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和小都特别适合幼儿。【活动目标】3、家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一 边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。四、体验胜利1、小朋友来试一试手里的小

30、青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复） 小青蛙们再来说一说漂亮的春天。五、延长活动1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示 其他的小动物制作）2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会 说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。活动思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、 真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中 建构新的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者， 有效而审慎的引导者”，依

31、据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予1 .尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动阅历，并体验胜利的乐趣。2 .通过嬉戏，进展平衡力量，形成活泼开朗的性格。3 .在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培育发散性思维和制造性思维。【活动预备】.宽敞安全的操场，并在操场上画两个圆圈。1 .曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。【活动过程】一、热身运动：小青蛙游泳t以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的 姿态)。二、好玩的荷叶嬉戏.嬉戏一：荷叶叠叠高。(1)师：今日我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有 的荷叶低，你们有没有信念？(2)幼儿先进展单层盒的平衡练习，再

32、进展两层或多层盒的练习。教 师赐予指导，依据幼儿的实际状况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活 动兴趣。嬉戏场地器械分布图：第一层次：单层盒其次层次：两层或多层盒(3)嬉戏小结：表扬胆英勇的小青蛙。1 .嬉戏二：踏荷叶竞赛。(1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摇摆 两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一 组获胜。(2)幼儿开头嬉戏。教师留意在平衡板处爱护幼儿，提示幼儿连续玩 三次，并进展适时的鼓舞。场地器械分布图：增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以削减孩子的等待，另一方面 又提高幼儿的活动量。三、探究活动.启发幼儿探究的愿望。启发一：曲奇饼干盒

33、有这么多的玩法呀，你们真是太聪慧了。你们还 能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗？启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个 部位来玩。1 .教师留意提出安全要求。2 .幼儿自由探究活动。教师鼓舞幼儿的求异思维，表扬他们的新创造, 并请家借鉴和学习。四、活动小结师生回到教室，对活动进展小结，再次激发活动的愿望。1 .表扬胆尝试、克制困难的幼儿。2 .表扬动脑思索、探究新玩法的幼儿。3.激发下一次活动的愿望。教师：喜爱今日的嬉戏吗？我们下一次可 以用今日你们想出的方法编嬉戏来玩。【活动延长】可以在日常生活中多放些音乐，鼓舞幼儿运用肢体动作自由来表现。 让幼儿有更多的时机尝试利用各种废旧

34、材料进展体育活动，在熬炼身体的 同时，进展他们的发散思维和制造力14、中班数学礁能干的小青蛙设计意图：经过对的“二”、“W”初步学习，幼儿根本对这两种数学符号有所熟 悉，而计算课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上好一堂好玩的计算课呢? 在设计这节活动时我以嬉戏为主导，通过嬉戏，让幼儿接触形象直观的昆 虫卡片及其趣味组合中，获得有关数的等量关系的感性熟悉，并渐渐与抽 象的概念和关系建立起自然联系，使幼儿在好玩的活动、奇异的想象中， 进入漂亮的数学世界。活动目标1、能用“二”、表示两个集合的数量关系，建立等量观念。2、依据符号的变换，能用添上或去掉的方法使等式或不等式成立，并初步学会读等式或不等式。

35、3、培育思维的灵敏性，体验嬉戏及合作的开心。活动预备1、符号“二”、“W”，昆虫操作卡、数字卡片、青蛙图片、篓子、笔 若干。2、布置“池塘”、“草丛”的场景，音乐。活动过程一、嬉戏：小青蛙跳荷叶，复习“二”、#二1、师：今日天气真好啊，小青蛙们，我们一起出去游玩吧！看，这里 有什么呀？我们一起来玩个跳荷叶的嬉戏好吗？要依据荷叶上的数字和符 号来跳。2、幼儿嬉戏“跳荷叶”。3、师：这张荷叶上有几只青蛙？为什么？(幼儿叙述)二、嬉戏：为青蛙妈妈捕食，进一步理解“二”、的涵义。1、第一次捕食。(1)师：青蛙妈妈生病了，不能捕食了，要请小青蛙们忙。医生说， 青蛙妈妈可不能乱吃食物，要依据青蛙妈妈旁边的

36、数字的符号吃。小青蛙 们，赶快到草丛里去捕食送给青蛙妈妈吧！(2)幼儿操作。(3)师：你刚刚是怎样为青蛙妈妈送食物的？为什么？你能读一读吗？小结：等号，送和前面数量一样多的食物，不等号，送和前面数量不 一样多的食物。2、其次次捕食。(1)师：青蛙妈妈吃了小青蛙们送的食物，病好多了，可医生说，今 日妈妈吃的食物和昨天的不一样了。看，是什么地方变了？谁想到了好方 法?请小青蛙们拿着送给妈妈的食物到草丛里去想想方法。(2)幼儿操作。(3)师：你用了什么方法让青蛙妈妈能吃你送的食物的？你能读一读吗?小结：有的用添上的方法使等式或不等式成立，有的用去掉的方法使 等式或不等式成立。三、共同庆祝，表达喜悦之

37、情。师：在小青蛙们的助下，青蛙妈妈的病全好了，心里真快乐，让我们 一起来为青蛙妈庆祝吧！15、中班礁池塘里的小青蛙活动背景正逢春天万物复苏的季节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的 感受，都使幼儿真实地感受到春天的特征。通过对我班幼儿阅历的梳理， 我发觉他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳树等)、 春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的活动(如郊游、放风 筝等)。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪特别感兴趣，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。因此，我预设了这一主题背景下的音 乐活动”池塘里的小青蛙”，力求打破传统音乐教育注意成品灌输的做法， 追求幼儿认知阅

38、历与艺术表现的整合。本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的 根底上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知阅历，体验乐曲所表达的欢乐气 氛。活动目标1 .愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐 事。2 .感受并熟识歌曲小青蛙。活动预备歌曲：欢乐的小青蛙、荷叶、多媒体课件。活动过程一、玩玩跳跳，熟识旋律1 .在小青蛙的音乐旋律中，教师带着幼儿来到“池塘边”。（此环节旨 在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。）2 .幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作。（这一环节让幼儿跟着 乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感 受。教师在观

39、看过程中有意识地引导个别幼儿进展肢体动作示范，并用舞 蹈语汇鼓舞幼儿夸大胆地表现。指导的重点售察并发觉个别幼儿“形似”的动作，并引发集体仿照。）.伴随乐曲，教师仿照天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。二、观赏感受，想象表达1 .播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦, 是哪个好朋友未了 V.幼儿完整观赏一遍歌曲欢乐的小青蛙，初步感受歌曲。（1）教师引发幼儿想象:“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？” 还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么？说什么话呢？“（这一环 节的目的是引导幼儿胆想象并迁移已有的认知阅历。）（2）依据幼儿的答复，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟

40、 着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。（这一环节的难点是助幼儿跟 着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱 呱，咕呱呱呱，春每天气真正好”，并配以相应的动作。）三、进一步感受乐曲的欢怏旋律播放课件欢乐的小青蛙，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。 （此环节结合多媒体课件让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋 律，观赏并叙述歌词内容。教师可结合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内 容唱出来并进展表演，一方面进展小结，另一方面也给幼儿制造其次次观 赏的时机。并鼓舞幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。）四、延长活动玩音乐嬉戏“好朋友”，学习根据节奏做动作。（在唱

41、唱跳跳的过程中 引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。）16、中班美术礁做月饼幼教网整理了关于幼儿园中班美术礁：做月饼，盼望对幼儿学习有所 助，仅供参考。活动目标.了解月饼制作的过程，进展团、压、切等技能。1 .学会利用工具制造性地装饰月饼。2 .体验中秋节做月饼的欢乐情感。活动预备.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盘。1 .课件。活动过程L今日教师给小朋友带来了一个谜语：又圆又方，又甜又香，平常少 见，中秋用上。在中秋的时候吃月饼是咱们的习俗，但是在平常的时候都很少吃。2 .为幼儿播放月饼的图片，让幼儿看一看月饼都有什么样的花纹？然后总结在黑板上面，让幼儿再想一想月饼还有什么样的花纹?教师小结：月饼

42、的花纹有许多许多，有直线的、斜线的、波浪线的等等。3 .今日咱们一起来制作一个圆形的月饼，怎么来做呢？之后教师演示: 先搓圆再压扁，然后在泥面上画花纹。4 .小组争论：咱们可以用小刀在上面刻花纹还可以用什么方法制作花 纹?鼓舞幼儿说出与别的小朋友不一样的方法。5 .幼儿利用各种道具制造性地制作月饼，教师巡回指导，对于做的好 的幼儿要准时赐予表扬，并随时给其余幼儿展现，让其余幼儿学习。6 .将幼儿做好的月饼放到蛋糕盘里面，放到前面的展现桌上，进展“月 饼展现会”活动，让幼儿说一说你最喜爱哪一个月饼？为什么？7 .给幼儿展现各种不一样的月饼图片，比方：小鱼的、生气的小鸟的、 多啦A梦的。教师小结：

43、月饼的外形还有许多许多，回家的时候可以跟爸爸妈妈一 起想一想还可以做出什么不一样的月饼做出来，带到幼儿园我们一起来观 赏。17、中班艺术礁逛逛方塔园一一探究礁之一设计思路：最近，我班正在开展“我爱家乡”的探究活动，孩子们兴趣极高，还 巡游了松江的很多好玩的地方。随着他们的喜好以及音乐力量方面的进展 方向，我选择了逛逛方塔园这节课，以此来稳固幼儿音乐技能及对家乡的喜爱。目标：1、通过再现“方塔园”的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发 爱家乡的情感。2、培育幼儿的音乐感受力，制造力，口语表达力及表现力。预备：录音机及磁带、事先带着幼儿参观过“方塔园”、事先预备的录象过程：一、律动“开汽车”教师：

44、今日天气真好，我们一起开车去秋游吧，看看漂亮的松江，小 小驾驶员预备好了吗？教师：什么车开来了？（教师做开轿车状）你还开了什么车子？（做摩托车状）外地的小朋友也要来松江玩，可以坐什么车子来呢？（提示：做开火车状）教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现开汽车的动作，启发他们想 象驾驶旅轿车、摩托车、火车的不同姿态。要求：第一段开轿车，其次段开摩托车，第三段找个好朋友一起开火车。二、创编歌曲逛逛方塔园启发助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情 激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动 作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了 “以 人

45、为本”的教育思想。2、中班礁会说话的小青蛙活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾 等活动流程：引出内容思索材料与制作步骤尝试制作体验胜利延长活动活动过程：一、导入活动1、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。 会是谁呢？我们家拍手欢送。“我来了，我来了“教师出示作品并唱歌：”呱 呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）2、家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说 话）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的

46、小青 蛙。1、复习歌曲逛逛方塔园教师：看看，我们到了哪里了？（方塔园的图片）呀！漂亮的方塔园，我们一起去逛逛吧！（幼儿唱一遍）教师提要求：方塔园在我们松江，我们很傲慢的。唱起歌来应当很快乐很骄傲的。我还有个小建议，唱第一遍“你也来我也来逛逛方塔园”的时候，可以唱的轻轻的短短的，这样会更好听，我们来试试好吗？（幼儿唱其次遍）2、叙述逛方塔园的所见所闻A、观看逛方塔园录象1教师：方塔公园里好玩的地方可真多，我们在逛方塔园时看到了什么? 玩了什么？教师：谁来讲讲？幼儿用自由叙述。B、用拍节奏的方式来叙述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没 有被拍下来。连续观看录象2教

47、师：方塔园里真喧闹，我呀越看越快乐，（打节奏的叙述）你也配上 好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？例句：方塔公园真好玩风车风车转得快小鱼小鱼游啊游孔雀孔雀真漂 亮轿子轿子真舒适划船划船真欢乐节奏类型：X. XXX| XXX|方塔公园真好玩3、创编歌曲：方塔公园真好玩A、个别创编教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩 的东西，想一想，我们能用什么方法把它变得更好听？教师：看一看，我用了什么方法把它变得更好听的？（教师示范表演）教师：我们一起来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）教师：能不能把好玩的事情都编到歌里去呀？教师：你想唱什么？告知小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先 整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两