高二阅读让我成长作文.docx

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1、高二阅读让我成长作文读书如吟唱一首生命之歌，如欣赏一幅生命写意画。小编收集了阅读让我 成长，欢迎阅读。第一篇：阅读让我成长读一本书，其实就是用心灵去感悟：星空的灿烂、落英的缤纷、月的朦 胧。读书，就是一种享受。无聊时，有空时，我都会在书架上挑剔的选书。每当我开启书的扉页，仿 佛有一股微风抚摸着我，让我感受到了温暖。夜晚，坐在窗边，望着空中的繁星围绕在皎洁的月当中，我总会想起一一 书！因此，我便会迫不及待地拿起一本让人感到温馨的书。静静地，探索其中奥 秘，思考着一个又一个问题。直到月亮已经升到屋后，我才发觉，自己已经不 知不觉地看了很久，我揉了揉惺松的双眼，合上书，恋恋不舍地把书放回书 架。在读

2、书的过程当中，我在和李白、杜甫、等诗人吟诗作对;和鲁迅、巴金一 起谈论文章;和高尔基一起谈天说地;与雨果共谈人间冷暖;与牛顿、哥白尼、伽 利略探索宇宙与大自然的奥秘。白天，坐在草地上，看着蚂蚁忙碌奔波，我会想：是什么让它们如此勤快? 看着故事书中的人物，我不为感到惊叹：恶毒的人，我会与书中的人一起唾骂 他;善良的人，我会赞叹他;顽强的人，我会不由自主地佩服他，看着看着，又 着魔了！自从书来到我的世界，我的世界变得五彩缤纷：美丽的流星雨流过我的心 胸;奇异的昆虫王国在不断变化;可爱的动物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在 水中游来游去;植物们在微风中微微点头，向我们招手！书，你是如此神奇!我相信，你

3、会一直伴我成长，永远、永远第二篇：阅读让我成长书是打开知识宝库的钥匙。每一本好书就你是一位启蒙老师，指引着我前 进的方向。它告诉了我做人的准则，让我从中获得更多的知识，更多的人生哲 理，使我的思想得以更加完善Q读书丰富了我的生活，给我增添了幻想的翅膀。”书是人类的营养品”， “人类文明进步的阶梯”！读书伴我度过了美好的童年，又在伴我共度多彩的美 好青春时光。我爱读书，阅读伴我成长。读书让我的知识得以充实，打开书本，我走进了知识的殿堂，在书的海洋 里我尽情遨游，渴望着每一个精彩的瞬间。阅读一本好书，就像同一位大师谈 话，从中我感受到了中国历史的博大精深，人与人之间的纯真情感、自然万物 的勃勃生机

4、读书，我的心灵变得澄澈，当我沉浸在书中的文学伦理时，犹如漂浮在空 中，四周没有一点儿声音，只有白云飘走，蝴蝶飞舞，溪水歌唱，心中的郁闷 烦恼突然全都随风而逝了，顿时才真正的感受到了那种极其的轻松和高大。记得，小时候常常会对安徒生童话等书感兴趣，觉得里面充满了神话 和幻想，自己也渴望会变成里面的公主。上学后，又对爱的教育产生了浓 厚的兴趣，那种像太阳一样耀眼的光芒一一关爱、帮助顿时让我感受到了那种 精神境界，那是人与人之间最真挚的情感，那是人与人之间相通的体现。“书 中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，在爱的教育中，我懂得关爱和 宽容，在钢铁是怎样炼成的里，保尔用自己有限的生命同无限的挫折对

5、抗，他的不屈不挠，敢于同命运作斗争的精神让我为之震撼。在阅读中，我体 验了不同的成长经历。读书如吟唱一首生命之歌，如欣赏一幅生命写意画。从苏轼的“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边”里，我看到了一个站在历史潮头的豪 侠，“十年生死两茫茫，不思量自难忘”，我读出了一个重情重意的情郎。多少个日夜，多少个春秋，对书的欲求是不会断绝，读书是一种精神沐 浴，是给心灵保养，阅读伴我成长，书香时刻点缀着我的生活，使我的生活变 得丰富多彩，充满了浓浓的书香味！第三篇：阅读让我成长你是我的良师，伴随我在知识的海洋中遨游，告诉了我这个真真假假的社 会，我虽然没读懂“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但是我

6、读懂了 “君 子爱财，取之有道”的真谛。你是我的益友，让我在困难面前，依靠着坚忍不拔的精神，站了起来。超 越了一次又一次的自我，攻克了一个又一个的拦路虎;你是我的慈母，用那虽平 缓却充盈着不可抗拒的声音，告诉我真假善恶，是是非非、让我明白事理，有 了一个幸福而阳光的童年。我忘不了你在乡村热闹的集市上，时常听到几声吆喝“小人书，连环画”，还有说评 书时，木板拍打桌子的声响那一切都是无法抗拒的声音。在城市书店的宁静中，时常看到莘莘学子们站立着，忘我读书的情景，虽 然平静，但其响得却更为热烈。我听到他们的血液在随着文章情节的跌宕起伏而翻滚，沸腾当我们看到那浩如烟海的书时，不禁望洋兴叹，眼花缭乱亦 然

7、是在所难免我忘不了你夏夜，在庭院里，伏在妈妈的怀抱里。嘶溜溜的清风拂过面颊，兴奋地听 着妈吗给我讲连环画上狐仙姑深夜时的阙语;冬日在凛冽的寒风中，带着帽子的 我，每每听到爸爸说到天干地支，阴阳五行时，冰冷的身躯变得燥热，每一根 神经都绷得紧紧时，生怕听漏了似的。漫步在古色古香的书屋，墙上“煮书”这一条幅吸引了我的视线。不经意 间回忆起上小学时，为了加强记忆，把书一页一页撕下来用“水煮”的经历。我不会忘记你，陪伴我苦读寒窗十年的你，每当深夜只有孤灯相伴时，每 当枯燥的课桌让我厌烦时，每当我为“三点一线”的学校生活所苦恼时，都会 有你为我抹去心头的惆怅。我喜欢你，喜欢你那脍炙人口的唐诗，清晰瑰丽的

8、宋词，悠扬婉转的元曲 和令人眼花缭乱的明清小说寒窗苦读十年;头悬梁，锥刺股;凿壁偷光;囊萤映雪一切只因有你，才 变得苦乐交织，多彩多姿！第四篇：阅读让我成长有一句话让我感受至深。“先做读书人，然后谈教育。”中国是一个崇尚 读书的伟大国度，现代教育赋予“师者”新的内涵，它是带有一种文化升值的 文化成长。在学生心目中，老师应当是文化的代言人，是文化的传播者，认为 我们拥有文化。而事实上，扪心自问，我们谁敢自称自己为文化人?我们距离文 化人的要求可能太遥远了。所以，教师作为崇尚读书这个伟大国度中的特殊而 重要的群体，最应该担负起读书的重任，让读书成为我们教师的一种职业习 惯。书将为我们打开一扇扇新的

9、未知世界的窗户。因为书籍可穿越时空，思接 千载，视通万里，是延续文化的中介，是传承文明的桥梁。在这个意义上说， 每一个充实而有意义的人生，应该是伴随着读书而发展。一本好书就是尘世间 的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径，每一次细细的品 读，就是一次心灵的远行。常言说得好“室无诗书使人鲁”，是讲不读书的人 会变得粗俗;又说“腹有诗书气自华”，是说饱读诗书就会有不凡的气质。如果 读书蔚然成风，那么文明和高雅就会相继而至。读书不单是获取信息、增长知识的手段，更是现代人之为人的基本生存方 式和生命组成部分。教师的阅读不能仅囿于自己的教学领域，而要博览群书， 拓展视野，尽可能广泛涉猎历史、哲学、美学甚至自然科学。也就是具有“面 广点深、动态平衡”的T形结构，底蕴也好，学养也罢，皆出于此。要知道， 教学实际是一个人内在文化素养的外化，不管有多好的现成的，不管是多高水 平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教学就只能 是个空架子。“读教相长”，我们要通过读书，特别是读一些高层次的书，来 提高我们的文化品位，如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达 到从容轻松、出神入化的境界。所以，让我们浸润在文化的滋养里，由内而外 的散发光泽。在阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚与大 师平等对话，与另一个自我赤诚相见。