小学英语“双减”单元整体作业设计优秀案例三篇.docx

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1、PEP英语四年级上册Unitl My classroom单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本作业设计的文本是人教PEP版教材，四年级上册Unitl My classroom,本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换 的教室。主题语境是人与自我，主题群是生活与学习，子主 题内容是学校生活与个人感受。主题意义是：具有讲卫生, 爱整洁的意识；具有集体意识、同伴间互相帮助；热爱自己 的班级，爱护教室内的物品，热爱校园生活。文本具体内容如下：My name is Kate.This is my bag.This is my cap and a cat is in it .A cake is in th

2、e bag.I make the cake .My dad likes to eat the cake .Oops, look at my face .Kate takes her dog for a walk.They play games by the lake.The dog chases a duck. Kate chases the dog.But then the dog stops his game. He races back to Kate.He tugs her. Stop it! says Kate.作业说明：将含有aa-e的单词放在一起，进行读词听 辨音活动，将二者进行

3、分类，用以检测字母组合的发音规律掌握情况。拓展类作业1 .Read and circle the words with ae” .But the dog will not stop.Then he jumps up.There is a snake! It is by Kates face.The dog hates snakes. But he is brave.Good dog! Kate is safe.2 .听一听、读一读 选出你喜欢的4-5张图，朗读给你的小伙伴朗读所有的绘本!”3 .读完Kate和brave dog的故事，你体会到了什 么？作业说明：针对语音部分进行作业设计，将含有

4、a-e 的单词放在语境中检测，考查a-e发音规律的掌握。通过分 层作业设计，一部分学生朗读部分绘本，程度较好的同学朗 读全部绘本，获得不同数量的友谊之心。此外，关于故事内 容的问题，学生能表达出勇敢的小狗与Kate之间的友谊， 体会到同伴之间的友情。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome onQQQ得星情况自评互评师评评价内容准确分类、书写完全正确图出符合规律的单词、准确流利朗读、理解故事内容、合 作交流能积极主动完成作业第三课时作业设计B Let s talk作业项目与内容作业叶间(15 ) nins能力维度识记 0理艇 。运用 0综合a语言技能听O说 0读0f写 0作业类型甚

5、死拓展 0研究O基础类作业同学们，教室有点脏乱，分工合作，一起来打扫吧！仿 照PartB Let s talk部分的对话主题，完成的简短对话。 你会获得劳动卡一张！如：A： Look ! The classroom is dirty .B： Let s clean the classroom!A： Ok! Let me clean the .B： Let me clean the.C： Let me clean the .B：Thank you.作业说明：根据教室陈设类词汇，在生活模拟场景中简 单运用核心语句提出行动建议并与伙伴沟通，体会文明礼貌 用语和伙伴间的互助精神。拓展类作业同学们一起合

6、作，将教室打扫的干净又整洁。大扫除顺 利完成，获得了一枚班级卫生劳动卡。请你将这些记录下来, 完成一个绘本吧！在课前三分钟展示出来！Let me dean theLet me dean theIts dean now.作业说明：学生小组合作，选择课上获得的劳动卡粘贴制作绘本，完成书写，在课前三分钟展示，使学生能够在语 境中创造性的使用核心句型和词汇。此外，考虑到分层作业 面向全体，一部分同学完成词汇书写，程度较好的同学完成 句子仿写。探究评价表评价指标WonderfulGoadCome on得星情况自评互钎师评评价内容准确表达、合作交流、囱信表演书写完全正确能根极主动完成作业第四课时作业设计B

7、 Let，s learn作业项目与内容作业提交时间()当天(1)天后能力维度识记 o理解 0运用 q综合 0语言技能听 0说 Q读9写 w作业类型基础拓展 w研究 9基础类作业1 .读一读、选一选（每项限选一次）() () () () ()A. window B. light C. blackboard D. floorE. fan F. computer G. wall H.teacher/s desk作业说明：以看图选词的形式巩固复习本课知识点。拓展类作业1.听一听，涂一涂学校要粉刷教室，Zoom制定了一个方案。听一听，请你 帮他将教室内的物品涂上相应的颜色吧！2 .如果让你设计教室，你会

8、如何设计呢？发挥你的想象，用 彩泥制作多彩的教室，搭配好看的颜色吧！请把你制作的多 彩教室介绍给同伴！3 .多彩教室制作好了，请你为它写一篇宣传文！In my , The is green. The is yellow. Theis white . Thesand are brown. I like it very much! cl assnoomk I acRboondligHTpicTurdoor*windowdeskcKainMB作业说明：结合教室的小故事，学生可以在语境下，为 教室设计图涂色，既锻炼了学生的听力、又培养了学生美感; 用彩泥动手制作多彩教室，发挥了学生的想象力；为多彩教

9、室书写宣传稿，复习教室设施的单词、并正确书写。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome on。得星情况自评互评师评评价内容根据图片，正瑞匹配单词合作制作彩泥教室、配色美观、教室陈设齐全能抓取关铤佶息，正碣涂色准璃流利朗读表达、合作交流、能积极主动完成作业书写工整、正魂第五课时作业设计：Read and Write作业项目与内容作业叶问(15 ) nins能力维度识记 o理举 Q运用 9综合 0语言技能听O说 Q读 a写 B作业类型甚说拓展 0研究基础类作业1 .根据图片，判断正(T)误(F)oA picture is on the wall .()1. The bed is nea

10、r the window .()The computer is under the desk .()2. The picture is near the desk.()Some books are on the floor.()作业说明：通过观察房间内物品的陈设，寻找关于物品位置的关键信息，对相应的情境句做出判断，巩固对本单元物品、设施类词句的理解运用。拓展类作业.读一读、选一选阅读一下Zip的梦想，选出相应的教室吧！I have a dream . My classroom is in the sky. Its beautiful and clean . The blackboard is

11、not so big . There are three lights. There are many desks and chairs. They are brown . The door is yellow . The windows are green . What about the teacher 1 s desk? Itf s brown , too. I like my classroom .1.阅读一下Zip的设计方案，选出相应的教室吧！（）2.读完Zip的梦想教室，请你也设计一下你的梦想教室吧!My classroomMy classroom is very Theis in

12、 the The is .It s on the .Look!Theis near theI like my classroom.My classroomMy classroom is very .Theis in the The- is,It s on the .Look!I like my classroom.Word bank:stationarycolourteachers deskQclassrooms furnishingsicomputer .fan. I .floorichair, desk . window, blackboard, light. picture, door.

13、adjectivered.green. blue . black . brown . white . orange.yellow .ler.pencil . eraser .crayon, bag . pen . pencil box .book作业说明：结合小短文，选出正确的教室，加强了学生的读 图能力；此外，分层作业要求面向全体学生，最基础的是能 在四线三格中正确抄写单词，基础较好的同学，可以试着创 造性的书写句子描述梦想的教室，最后全班展示。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome onQ得星情况自评互评师评评价内容正确进行图文匹配合作创新、书写规范、美观、绘声绘色朗读能积极

14、主动完成作业 lets spell -；Road, li$tn and chant- lets spell -；Road, li$tn and chant-Read. listen and tck (V).usten. circle and wnte.唯 lets play乡 Read and writeRoad and Mk W) or cross (x),”检. Where s the g.eenh if u*le* *ht fOK hcr S deskMere 5I 4 fht pu-7I，it ntor，h 如 1.*EC ”呷“佚加 加55,可J RgM 8、 it I Jr 1 “

15、U 2M /look ond circle.WW CMmrown7第六课时作业设计：Story Time作业项目与内容作业时间(15 ) mins能力维度识记 o理解 。运用 Q综合 0语言技能听 w说 Q读9写 0作业类型基础拓展 Q研究 o基础类作业一、读一读、说一说、演一演同学们，Sheep老师的课上来了一位“不速之客二1 .听录音、熟读小故事、看一看、转述给他人听。.尝试改编故事，将小故事表演出来，一起感受教室中的发生的有趣的事吧!作业说明：根据录音，可以正确流利的朗读小故事；根 据图片，提升复述能力；通过角色扮演，体会小故事的乐趣。拓展类作业1.同学们，Sheep老师给同学们推荐了一

16、个绘本Where is my cat!我们一起阅读吧!1,你找到Lucy的猫咪了吗？阅读完小故事给下列图片排序吧！2,请根据图片和气泡图，把这个有趣的故事讲给你的同伴听吧!Where is my?Is she on the ?The is not on theWhere is my?The is not on theIs she on the?Where is my?Theis not on theIs she on the?Where is my?3. Let s think.教室的“不速之客”让今天的课堂“趣味横生二 但Zip和Zoom学到了老师教授的内容了吗？上课时我们应该注意什么？ C

17、an you give them some advice （给建议）?作业说明：阅读完小故事，进行图片排序，加强对故事 内容的理解；根据语言支架，进一步强化英语表达能力；根 据开放性问题，启发学生上课要专心，提升思维品质。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome ono得星情况自评互评师评评价内容流利朗读、理解故事内容、完整复述故事、大方表演能正确对故事情节进行排序对小故事的内容发表自己的观点能积极主动完成作业（三）学生作业展示流MOMJ的讥女收一向i后站I伉枇一血。卜letv 90 城 e !一W/?e右沆？_工七3砥r仇z攸7：以 比t曲in the反刃恤“J Et 矶s C版

18、711肥 加诅加计.才及Let勺二Let us,他十动词扇形工 方住逐oK仇名他加W 君翻U旗数锅见她产备mmeke face N t/wXb .Root图0）班图文并茂的思维导图，将冗杂的知识体系变成有层次的结构导图DIY作业可视化，巩固所学知识，增强动手能力三、实施过程与策略在双减政策和大单元主题意义探究的背景下，优化作业 落到实处，坚持科学性、趣味性、针对性、综合性以及实践 性的原则。权衡作业难度与学生能力是否匹配，分层设计, 及时评价，只有这样学生才学的轻松、教师的教学创新也能 注入新的活力。作业批改及反馈方式：自查，根据评价等级自己给自己评级；互检，小组内评 价基础性作业的转述，拓展

19、性作业，包括对话表演，复述短 文；思维拓展中的海报制作，绘本制作；面批，即教师二 次批改除学生互评的部分，并抽查组内评价的部分内容，统 一讲解错误率较高的作业内容；汇报，以小组或两人搭档 为主，表演展演，优秀的表演作品录制视频，上传班级钉钉 群荣誉榜。评价方式：1 .在评价栏根据不同的作业内容设计自评，生评，师评, 及时了解学生的学习状态，加强师生互动。2 .组内根据评价量规表评价需要互评的部分，然后上交 教师，教师评价评分核算成员代表团根据星级进行汇总，每 周公示优秀作业，颁发奖状，在班级栏展览。“双减”政策的实施，强调“作业布置更加科学合理”。作业的设计有梯度，作业评价具有趣味性和创新性，

20、分层设 计，健全评价，不仅减轻了学生学习的负担，更让“双减” 落到实处。作业设计贴近学生生活、具有趣味性的作业，把 握作业的“质”与“量”，减少机械练习，促进学生的基础 发展同时满足学生的个性发展，促进学生思维参与，能形成 正确的价值观念，实现知识的迁移创新。五、案例反思1 .本单元作业的设计旨在提高作业质量，克服机械作业、 无效作业。因此坚持分层布置，弹性化、个性化作业的原则。 但部分学生自评并不公正，我的改进措施是加强小组长的监 管力度，小组互查，给评价客观的组加星。2 .单课时作业与单元教学内容一致。关注了学生英语语 言知识的持续学习、语言技能发展，直接指向思维品质的提 升，以文化意识滋

21、养学生英语学习。但我认为应该将课时之 间的作业设计更加连贯，加强联系。作为一线教师，我们需要做的就是不断学习，研究实践更优质的“减负提质”的作业，为学生的终身学习奠定良好 的基础。四年级上册英语学科第四单元作业设计the？ 一Yes, she is. /No, she isn作业属性课后作业作业形式口头和书面作业教材内容分析本单元是人教版小学英语四年级上册第 四单元，学习的主题是家里的居室及相关设 施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的 家居生活来展开。教学重点是能够听、说、 认读核心句型 Where is she? She s in the kitchen. ” Open the door,

22、 please.”Look! They re in the door.Is shein the-? 一Yes, she is. /No, she isn t. ” uWhere are the？” 一Are they in？ 一Yes, they are. /No, they aren t.； 能够听、说、认读单词和短语bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge” o学习目标知识与能力目标：句型能够听、说、认读句型“一Where is she? 一She s in the kit

23、chen. ” “Open the door, please. ” Look! They re in the door. ”能够在情景中运用句型Is she int. ” “Where are the？” “一Are they in-? 一Yes, they are. / No, they aren?t. ”询问物品或人物的位置并作出相应判 断能够在情景中运用句子Open the door, please. ”提出行动建议 能够按意群朗读描述起居室(living room) 的小文段词汇 能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen,ba

24、throom, bed, phone, table, sofa, fridge”能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇 能够正确使用上述词汇描述家里的居室及 物品设施语音 能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词 中发长音/ju：/能够读出符合u-e发音规则的单词，并能 够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单情感态度、文化意识、学习策略目标:能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好 的生活习惯 能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单 词能够拼读，听到符合u-e发音规则的单词 能够拼写作业目标使学生在巩

25、固所学知识的基础上，运用 语言进行实际交流。作业设计思路注重培养学生的英语学习兴趣，养成良好的 学习习惯，因材施教，进行分级作业布置， 使每一位学生都能够轻松完成学习任务而且 有所收获。引导学生在做中学，在玩中学， 在乐中学。大观念下的单元主体框架二、作业设计目标作业内容第一课时：Part A Lefs talk & Lefs play一、基础作业：模仿录音跟读本课内容。二、分级作业：* 看图与同伴交流，询问某人是否在某个房间并能做出回答。* *与同伴分角色表演Lefs talk的内容。* *看图模仿Lefs talk的内容创编一组新对话。三、完成练习：* 情景选择。()1.当你想知道Amy在

26、哪里时，你可以问：A. Whos Amy? B. Are you Amy?C. Where5s Amy?()2.当你想知道Amy在不在书房时，你可以问：A. Is Amy in the study?B. Amy is in the study.C. Does Amy have a new study?()3.你想告诉妈妈，Sarah在厨房，你应该说：A.Sarah is on the kitchen. B. Sarah is in the kitchen.C. He is in the kitchen.*看图片判断句子正(T)误(F)o()1. My computer is in the st

27、udy.()2. Is the ball in the living room?Yes, it is.()3.Wheres your mum?Shes in the kitchen.*选择正确答案。()1. your friend?-Shes in the living room.A. WheresB. Where are()2. Is John in the study?Yes,.A. she isB. he is()3. -Is it on the floor?C. WhatsC. it isA.Yes, it isnt. B. No, it is.C. No, it isnt.第二课时：

28、Part A Lefs learn & Lefs do一、基础作业：1.模仿录音跟读本课内容2.自制单词卡片bedroom二、分级作业：*给家里的房间贴标签注明相应单词，并认读。*演一演Lets do部分的活动。*与小伙伴玩躲猫猫的游戏，运用句型Where is.? Is she/he in the？Yes, she/he is./No, she/he isnt,进行交流。二、完成练习。*看图片选单词写在四线三格中。living room bedroom study kitchenbathroom*选择正确的单词填在四线三格中。living room bedroom study kitchen

29、 bathroom. Go to thewatch TV.1 .Go to the,read a book.2 .Go to the,take a shower.3 .Go to the,have a nap.4 .Go to the,have a snake.*连词成句。1. Is, study, in, she, the, (?)Amy, is, Where, (?)3. new, L bedroom, have,a,C)第三课时：Part A Lets spell一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：* 根据发音规律拼读本课单词。* *根据发音规律拼读本课词汇和拓展词汇cute

30、 cut us use fun tube up excuse bus mum mule study under* *把u-e组合的发音规律讲给小伙伴，并尝试寻找符合发音 规律的其他单词。三、完成练习：*按划线字母的发音给下列单词归类A.duck B.cute C.study D.excuse E.music F.under G.use H.mum*听录音在相应的图片下面写出你所听到的单词。录音内容：l.cute 2.duck3.use 4.study*选出每组单词中画线部分发音不同的一项。()1.A. ruler()2.A. use()3.A. duck()4.A. study()5.A. t

31、ubeB. excuseB. cutB. mumB. mumB. underC. computerC. cuteC.excuseC. muleC.up第四课时：Part B Lets talk & ask, answer and write、基础作业：模仿录音跟读本课内容、分级作业: *与小伙伴玩找一找的游戏，运用Where are my .? Are they .? Yes, they are./No, they arent进行交流。* *演一演Lets talk中的对话。*创设情境，运用Lets talk中的句型创编新对话。三、完成练习：*选出与下列图片相符的句子。A. The keys

32、are under the fridge.B. The keys are on the fridge.C. The keys are near the fridge.A. Theyre in the bedroom.B. Theyre in the living room.C. Theyre in the study.A. The glasses are on the chair.B. The glasses are under the chair.C. The glasses are near the chair.*选择合适的答案补全句子。()1. 一 on the chair?Yes, t

33、hey are.A. Is the catB. Are your books()2. Where are the plates?in the kitchen.A. ItsB. Are they()3.Are the boys on the sofa?No,.A.they areB. they arent*英汉互译。1. Are they near the phone?C. Are youC. They areC. they dont2 .我的钥匙在哪里?3. Open the door please.第五课时：Part B Lets learn & Lets play一、基础作业：模仿录音跟读

34、本课内容，自制单词卡片卡片设计思路：ph在phone这个单词中发音为田，比较抽象难以记忆，因此，把ph以图画形式与字母f联系起来，并将 o-e组合用彩笔写出，帮助学生记忆字母组合的发音规律。二、分级作业：*与同伴做“你只我说的游戏练习单词。*看图片用Where are the .? They are.进行猜一猜的游戏。*模仿Lets play部分的内容，做滚雪球的游戏。三、完成练习：*看一看，连一连P标sofabedfridge*给下列图片选择合适的短语A. near the bed B. open the doorD. in the fridge E. in the door()1. (R.

35、j (H(/phonestudyC. under the chairF. on the sofa)2-*重新排列字母组成新单词。l.defirg 2.edb 3.enohp4.balte 5.afos 6.ctkneih第六课时：Part B Read and write & Lefs check & Lefs sing 一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：* 朗读本单元主情境图给家长听。* *与同伴本单元演一演小故事的内容*模仿Read and write的内容写一篇小短文，描述你的家。三、完成练习：* 按要求给下列单词分类。A. table B. living room C.

36、fridge D. bedroom E.kitchenE. sofa G.bedH.bathroom I.study J.chair房间类家具类*听录音，选出正确的答语。每小题听两遍。()1. A. He is in the kitchen.()2. A. Yes, she is.()3. A. Ifs on the table.()4. A. No, it isnt.()5. A. They5re in the bag.*阅读短文，判断下列句子正B. Yes, he is.B. Yes, they are.B. They are near the tableB. No, they arent

37、.B. Yes J do.(T)误(F)oHello! Im Mary. Welcome to my home. Look! This is my bedroom. My crayons are on the desk. The chair is near the desk. The schoolbag is on the chair. Some pictures are on the wall. My ball is under the bed. My bed is big and nice. I like my bedroom very much.()1. My crayons are i

38、n the bedroom.()2. The chair is near the desk.()3. My computer is on the desk.()4.1 have a small but nice bed.()5. My schoolbag is on the bed.人教版PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag单元作业设计（一）单元教学目标语言能力1.能够借助图片、视频，在文本语境中听懂、会说、认读单词window ,blackboard,light,picture,door ,floor, classroom , computer , wall , t

39、eacher? s desk, fan ;通过情境创设，能够正确使用所学的句型 What s in the classroom ? Where is it ?询问，使用 Let s go and see! Let s .提出行动建议，使用 It s near the .回答物品位置。1-2.借助语音视频，能够掌握a-e的发音规则，即在单 词中发长音/ei / ,能够读出符合a-e发音规则的单词；并 能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。学习能力2T.通过听说读的方式，以任务推动带动核心词句的学 习；2-2.以师生交流，生生交流的方式，初步运用核心词汇 和句型；2-3.以角色扮演活动、小组交

40、流等方法，进一步运用核 心词汇和句型；2-4.通过表演描述等方法，综合运用核心词汇和句型，介绍自己的朋友，进一步提高语用能力。目录一、单元内容分析41二、学习目标42三、作业目标42四、作业内容43五、实施过程与策略50六、效果分析50七、案例反思50人教版四年级上册作业设计一一 Unit 2 My Schoolbag一、单元内容分析本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“My schoolbag 这一话题展开，分为A、B、C三个部分，使学生通过学习能 够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物 品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据Put- on/in/under/near

41、的指令将物品放到相应的位置，能够理 解并会唱Lets sing部分的歌曲，能够了解Story time的 故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自 已整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少 浪费的意识。在单元主题线的引领下，划分为以下三个子任务： Introduce my schoolbag （A 部分），Take care of our schoolbag（B 部分），Put away our schoolbag （C 部分）， 既相互独立又相互关联，共同促进单元目标。二、学习目标语言能力1.会读、会写本单元重点词汇，并熟练掌握本单 元重点句型。2 .能够运用本课重点

42、句型来描述书包里的物品， 同时能够使用句型来描述物品的颜色。3 .能够通过口头或书面形式，来向他人介绍自己 的学习用品。学习能力1.能够自主归纳整理自己的学习用品，同时能够 意识到要爱惜自己的学习用品。4 .能够借助思维导图，来归纳整理本单元所学的 重点知识。5 .能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决 语言学习过程中遇到的问题。思维品质 学生能通过对不同学习用品以及颜色进行描述， 进一步提高学生的观察能力和对比分析能力。文化意识 能够通过学习和交流，感受英语和汉语在表达方 式上的异同。三、作业目标.通过完成作业，帮助学生巩固所学重点单词、短语、句型 和对话，能够运用疑问句What，s in

43、 your schoolbag? 来询问他人书包里的物品，并能够运用本单元所学的句型描 述介绍自己的物品，与他人进行交流。,1 .结合单元主题，学生能够自主阅读短文，并且能和同学一 起讨论自己书包里的物品，在四线三格写出自己书包中的一 些学习用品，规范学生的书写，巩固学生的基础知识，.通过表演、讨论等小组合作实践活动提升学生的团队协作 能力、动能力能创新能力和沟通表达能力，培养其在日常生 情境中灵活运用课堂所学语言知识的能。四、作业内容课时类型第一课时(Part A)作业内容用时要求15分钟作业分析1.你想拥有一份精美的文具卡片吗？【设计意图】基础性作完成以下步骤，就可以制作出精美的 文具单词卡片了，快来动手试试吧。(1)在下面的四线三格中，工工整整地抄写图片上这些物品的单词;(2)沿着卡片的边缘将其剪下，并装订成册，变成你的单词宝典吧!r四上U2Word CardName(书包)第一题通过让学生 制作单词卡片，提 高学生的动手实践 能力，同时在四线 三格