部编版小学五年级语文上册《习作：缩写故事》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计我的脸由于愧疚一下子涨得通红。（缩写后：脸涨得通红。） 教师点拨：想一想：你们刚才用了哪些方法使一个长 句子变得凝练、简短？课题习作：缩写故事主备人使用人教学目标1 .学习缩写故事的一般方法。2 .能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。重点学习缩写故事的一般方法。难点能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。教学准备课件课时数1教学过程一、激趣导入1 .同学们，将相和的故事，你一定还记得。谁能 概括地说一说将相和主要讲了一个怎样的故事？（学 生自由发言）2 .对比一下课文中的故事内容和你们讲的故事内容， 有什么不同？（自己讲的比原来的

2、内容简短）那么故事的 情节完整吗？你们能听清楚故事的来龙去脉吗？（指名 说）3 .像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲 清楚的方式，我们就称为缩写。（板书：缩写）今天，我 们就来学习如何缩写故事。二、了解缩写的方法1.缩句练习，启发思路。在缩写故事之前，我们先来做一下缩句的练习。如，教师札记（如，去掉修饰性的语言。）2.阅读“习作指导”，明确缩写方法。阅读教材第44 页“习作指导”，想一想在缩写故事时，可以用上哪些小 妙招。（摘录、删减、概括、改写）三、结合实例，理解缩写的方法1 .出示猎人海力布第14自然段的缩写。（1）读一读，对照原文说说什么地方没变，什么地 方变了，怎么变的。（2）

3、先小组讨论，重点梳理和记录。再指名发言， 说一说自己的发现。没变的是：主要内容（原文中的关 键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件）； 人称。变化的是：删减了次要内容；具体描写的内容更 简洁了；人物对话更具概括性。2 .结合刚才的练习，说说你对“摘录、删减”和“概 括、改写”的理解。摘录：保留原文中的重要语句和信息。删减：去掉次要内容和修饰性的内容。概括：对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。改写：对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。3.完善缩写的方法。（1）缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。（2）对照原文，检查故事是否完整，情节是否连贯， 语句是否通顺。四、运用方法，练习缩

4、写1 .（出示猎人海力布第56自然段）默读这两个 自然段，思考：哪些地方可以删减？哪些地方应该保留？ 师生口头交流。2 .对保留的内容进行概括和改写，完成缩写。教师巡 视，相机辅导。3 .全班评议（以缩写不当的文章为例，引导学生正确 缩写故事。）4 .结合评议修改自己缩写的故事，再次全班评议（选 择缩写较好的文章，引导学生赏析和点评）。五、评选优秀习作1 .以小组为单位，欣赏组内习作，说说自己最喜欢的 一篇缩写故事及理由。2 .推选小组内的“最佳缩写故事”，小作者朗读。3 .评选出班级“缩写小达人”。教学反思习作：缩写故事摘录：保留原文中的重要语句和信息。删减：去掉次要内容和修饰性的内容。概括：对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。改写：对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。